淺談如何對(duì)班干部管理能力的培養(yǎng)

蔣玉磊

中圖分類號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0337-01

在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該有較高的威望，要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，能耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，并取得班級(jí)所有任課教師的配合和支持，形成合力實(shí)現(xiàn)共同育人共同管理。同時(shí)，還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，注重培養(yǎng)班干部的管理能力，這樣既能避免班主任整天忙于班級(jí)日常事務(wù)，減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在搞好班級(jí)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有責(zé)任感和管理能力的的人才。

1.知人善任，選拔好班干部

接手一個(gè)新班級(jí)，班主任必然要通過(guò)讓學(xué)生填寫(xiě)《情況登記表》等方式來(lái)了解學(xué)生，并指定臨時(shí)班干部。班干部是班級(jí)文化學(xué)習(xí)、思想教育和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者，也是各項(xiàng)活動(dòng)組織者和管理者，是班級(jí)集體的核心。這就需要我們?cè)谶x拔好班干部時(shí)，先了解哪些同學(xué)曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)什么樣的職務(wù)，同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)如何等情況。有了這些資料，選拔時(shí)方向就比較準(zhǔn)確，可以少走些彎路。然而，最真實(shí)可靠的情況，還需要老師從平常與學(xué)生的接觸中去觀察，去分析。在班級(jí)組建之初的班干部選拔時(shí)，班主任還要鼓勵(lì)學(xué)生自我推薦，參與競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)班主任要以一個(gè)開(kāi)拓者的膽識(shí)去甄別發(fā)現(xiàn)，所選的班干部應(yīng)該是有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，這樣才可能形成有威信的班干部集體，為班級(jí)日常工作的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

班干部的選擇對(duì)象一般應(yīng)符合以下條件：①學(xué)習(xí)成績(jī)較好。②團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)。③要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過(guò)老師指導(dǎo)，不斷地磨煉提高。班主任可以通過(guò)與任課教師交換意見(jiàn)、在課外活動(dòng)中進(jìn)行觀察等各種途徑，在對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行、工作熱情和組織能力等方面全面了解的基礎(chǔ)上，特別注意考察那些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長(zhǎng)的學(xué)生。依據(jù)揚(yáng)長(zhǎng)避短的任用原則，以發(fā)揮學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)其工作中的自信心。對(duì)于已挑選出合適的人選，在征求個(gè)別意見(jiàn)之后，要先讓其代理班干部工作，以便在工作中對(duì)他們進(jìn)行考察，也讓他們?cè)谂R時(shí)工作期間，用自己的熱情和能力去取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對(duì)代理干部有一定的了解后，再通過(guò)民主選舉或民意測(cè)評(píng)來(lái)最后確定。

2.嚴(yán)格要求，培養(yǎng)班干部的自我約束能力

班干部要管理好班級(jí)，自身素質(zhì)要高，這就是說(shuō)：要求別人做到的，自己一定要做到。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，班主任就應(yīng)激發(fā)班干部主動(dòng)接受各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺(jué)地經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己，只有這樣，才能樹(shù)立長(zhǎng)久的威信。

班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績(jī)要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)該及時(shí)地予以批評(píng)和幫助，使他們認(rèn)識(shí)到批評(píng)教育正是老師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，而且在班級(jí)內(nèi)也能形成人人平等，沒(méi)有"特殊學(xué)生"的環(huán)境氣氛。切不可放任不管或姑息袒護(hù)，這樣會(huì)不利于班干部的成長(zhǎng)，而且也會(huì)失去廣大同學(xué)對(duì)班主任和班干部的信任。在對(duì)班干部隊(duì)伍的教育管理上，班主任要依據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)因材施教，表?yè)P(yáng)時(shí)要告誡其戒驕戒躁，批評(píng)時(shí)不要傷其自尊心，這樣才能使班干部健康地成長(zhǎng)。

班主任要教育班干部樹(shù)立"一心為集體服務(wù)"的思想，要注意強(qiáng)化班干部的心理素質(zhì)。要讓班干部在工作中學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)班干部克服困難，承受挫折的信心和勇氣，以自己的模范行動(dòng)去帶動(dòng)全班同學(xué)，去贏得同學(xué)們對(duì)自己的信任和支持。對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，要做出及時(shí)的改選輪換。班主任要調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)壯大班干部的后備隊(duì)伍，使盡可能多的同學(xué)得到擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，這樣不但可以增強(qiáng)全班同學(xué)的集體主義思想，同時(shí)形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓每一個(gè)班干部都有危機(jī)感：如果我不努力，將會(huì)有其他同學(xué)頂替我的位置；還能夠避免了個(gè)別學(xué)生擔(dān)任班干部時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而產(chǎn)生的優(yōu)越感和疲倦感。

每一個(gè)班干部的培養(yǎng)教育都凝結(jié)了班主任的許多心血，班干部通常也是班級(jí)中老師最喜歡的學(xué)生，但再優(yōu)秀班干部也不宜搞終身制，應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，對(duì)班干部進(jìn)行定期改選。讓同學(xué)們感覺(jué)到班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都有希望成為班干部，而優(yōu)秀干部的"能上能下"在給予更多人鍛煉機(jī)會(huì)的同時(shí)，也讓我們的優(yōu)秀干部能克服"官本位"意識(shí)，增強(qiáng)他們的心理承受能力，提高他們的心理品質(zhì)。

3.精心指導(dǎo)，培養(yǎng)班干部的獨(dú)立工作能力

在選定班干部后，班主任就要針對(duì)班干部的具體情況進(jìn)行精心培養(yǎng)，使他們?cè)诟鞣矫嬗绕涫枪芾砟芰Ψ矫姹M快地得到成長(zhǎng)提高，達(dá)到能讓其獨(dú)立工作的目的。班主任要激發(fā)班干部搞好工作的愿望，使他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)的好壞與自己擔(dān)任的工作之間的關(guān)系，了解領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)共同進(jìn)步的意義。

培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力，應(yīng)教會(huì)他們善于分析班級(jí)情況，熱情幫助后進(jìn)生，要嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待別人，要抓住工作的主線來(lái)推動(dòng)工作的進(jìn)展，提高工作的效率。在班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展中，班主任的個(gè)別指導(dǎo)非常重要，尤其是對(duì)于新任班干部的個(gè)別指導(dǎo)，不僅要告訴他們做什么，還要具體教他們?cè)趺醋?。譬如，文娛委員組織開(kāi)展活動(dòng)，常常需要全班同學(xué)參加，在召開(kāi)全班會(huì)議時(shí)他的主持應(yīng)該具有很強(qiáng)的煽動(dòng)力，才能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。在活動(dòng)之前，班主任要認(rèn)真聽(tīng)取文娛委員的想法，對(duì)活動(dòng)方案的不足之處給予指導(dǎo)，必要時(shí)還應(yīng)做好個(gè)別學(xué)生的工作，讓他們?cè)诨顒?dòng)中積極配合好文娛委員的主持，從而避免活動(dòng)過(guò)程中的混亂和冷場(chǎng)出現(xiàn)。特別是要讓文娛委員的第一次主持取得成功，以增強(qiáng)他的自信，樹(shù)立他的威信。

班主任還要丟棄家長(zhǎng)制等陳舊的傳統(tǒng)觀念，在其學(xué)習(xí)和工作中扮演一個(gè)知心朋友的角色，要能考慮到每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng)，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性。譬如，在召開(kāi)班委會(huì)時(shí)，我總是讓班長(zhǎng)去通知，會(huì)議議題也告訴班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)擔(dān)任主持人，這樣一、兩次后，他們就能自行主持會(huì)議，我大多只作為列席代表參加會(huì)議或者會(huì)后聽(tīng)聽(tīng)匯報(bào)而已，班級(jí)的許多大小事務(wù)處理都由班長(zhǎng)牽頭其他班委具體負(fù)責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的，體現(xiàn)班級(jí)管理自主性，鍛煉了班干部獨(dú)立工作的能力。

在學(xué)校安排的活動(dòng)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)中，班主任要能夠多方聽(tīng)取意見(jiàn)，提出綜合性的建議，盡量發(fā)揮班干部的創(chuàng)造力，切忌事無(wú)巨細(xì)皆由班主任本人或交給班長(zhǎng)一人獨(dú)攬。對(duì)班干部要大膽地放手使用，讓他們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，班干部開(kāi)展工作不可能總是一帆風(fēng)順的，只要班主任采取正確的方法，從愛(ài)護(hù)班干部、愛(ài)護(hù)班級(jí)體的大局出發(fā)，對(duì)工作中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)具體的指導(dǎo)，就能為他們掌好舵，使他們?cè)陲L(fēng)浪中不斷地成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們獨(dú)立工作的信心和能力。

4.班級(jí)管理制度化，建構(gòu)班干部的自我管理模式

在逐步實(shí)施班干部培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，班主任要通過(guò)班會(huì)或班委會(huì)，以討論表決的形式對(duì)班級(jí)管理辦法作出具體規(guī)定，如制定班級(jí)規(guī)章、獎(jiǎng)罰制度、值日生職責(zé)等，建立完善的班級(jí)管理體系。如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)是班級(jí)管理體制的主管，學(xué)習(xí)委員管學(xué)習(xí)、考勤，勞動(dòng)委員管清潔衛(wèi)生等，做到所有班干部分工明確、職責(zé)分明。另外，還要充分發(fā)揮少先隊(duì)大隊(duì)委在班級(jí)管理中的作用，尤其是大隊(duì)委對(duì)班干部和少先隊(duì)員的監(jiān)督管理作用。這樣一來(lái)，班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為班級(jí)管理工作的參與者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的和諧機(jī)制。這樣的管理模式既有別于班主任一統(tǒng)天下的管理方式，又區(qū)別于隨意性、放羊式的管理方式，它可以說(shuō)是在班主任的指導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與實(shí)施的班級(jí)管理制度，它的好處是能夠調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，人人有事做，事事有人做，使每一個(gè)同學(xué)都可能成為班干部，都能鍛煉提高管理能力，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面發(fā)展，真正達(dá)到班干部自主管理班級(jí)的目的。

為了能讓更多的同學(xué)嘗試當(dāng)班干部的滋味，體會(huì)班級(jí)管理的艱辛，我們還實(shí)行了按學(xué)號(hào)輪流值日的制度，班級(jí)日常事務(wù)以值日生為主的值日生和值周班長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)制，由值日生負(fù)責(zé)班級(jí)教學(xué)日志的填寫(xiě)，并且在每天放學(xué)前，讓值日生走上講臺(tái)對(duì)當(dāng)天的班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)。這樣的值日制度，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，使每個(gè)學(xué)生都真正參與到班級(jí)管理工作中，既鍛煉了學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力，同時(shí)還使全體學(xué)生的管理能力都得到了一定程度的培養(yǎng)。