高中美術(shù)教學(xué)存在的問題及改進(jìn)對策

朱堯

摘要：高中階段之所以開設(shè)美術(shù)課，是因?yàn)槊佬g(shù)其獨(dú)特的魅力和學(xué)科地位。美術(shù)，既能夠陶冶學(xué)生情操，提高他們的美感，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，還能樹立學(xué)生健康的人生觀價(jià)值觀，在學(xué)生遇到困難時(shí)能促使其用積極勇敢的態(tài)度去面對，因此美術(shù)其重要性不言而喻。然而，但是由于當(dāng)前應(yīng)試教育是學(xué)校教育的主流現(xiàn)階段的高中美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了許多問題。鑒于此，就要正確認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科，更好地開展高中美術(shù)教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，我們就必須從現(xiàn)存問題出發(fā)，促進(jìn)高中美術(shù)教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；教學(xué)；問題；對策

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0318-02

美術(shù)教育在我國學(xué)校教育中有著重要的作用，無論是在小學(xué)、初中還是高中的課程中，美術(shù)都是重要科目。美術(shù)教學(xué)對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，它可以促進(jìn)學(xué)生審美觀的建立，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，美術(shù)在高中教學(xué)中日益重要。而隨著教育改革步伐的不斷邁進(jìn)，高中美術(shù)教學(xué)中存在的弊端暴露出來，這就要求學(xué)校和教師重新認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)在高中教學(xué)中的地位，順應(yīng)新課改的大潮，積極針對教學(xué)弊端實(shí)施有效的措施，從而提高高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

1.高中美術(shù)教學(xué)改革重要性及主要問題分析

1.1 高中美術(shù)教學(xué)改革重要性分析。高中的美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生審美素養(yǎng)以及鑒賞能力等提升的重要教學(xué)科目，在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)在高考?jí)毫ο?，學(xué)習(xí)的全面性比較重要。各個(gè)科目間的知識(shí)相互促進(jìn)，對學(xué)生知識(shí)的靈活運(yùn)用和學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)就比較關(guān)鍵。美術(shù)教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要要求，主要是讓學(xué)生能夠通過美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情感態(tài)度以及價(jià)值觀等方面得到有效提升。而當(dāng)下的高中美術(shù)教學(xué)過程中，由于受到諸多方面因素的影響，所以在整體的教學(xué)效果上并不是很好，而加強(qiáng)對高中美術(shù)改革就顯得比較關(guān)鍵。通過加強(qiáng)高中美術(shù)教學(xué)改革，就能保障學(xué)生的全面素質(zhì)提升。

1.2 高中美術(shù)教學(xué)問題分析。從現(xiàn)階段我國高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還有諸多方面存在著問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在對美術(shù)教學(xué)的充分認(rèn)識(shí)層面還比較缺乏。受到應(yīng)試教育的影響，高中的美術(shù)一直是作為副科存在，學(xué)校對美術(shù)教育的重要性沒有充分重視。在高考的壓力下，學(xué)校對語文、數(shù)學(xué)、英語等主要的科目抓的比較嚴(yán)，在美術(shù)這一課程上就處在比較尷尬的地位。美術(shù)課程也常常流于形式，美術(shù)老師在這樣的環(huán)境下也對美術(shù)課程教學(xué)的動(dòng)力比較缺乏。學(xué)校甚至認(rèn)為美術(shù)教學(xué)可有可無，常常被其它的課程所占用。再者，美術(shù)實(shí)際教學(xué)的方式上不科學(xué)，老師在教學(xué)過程中比較倉促。不能有效滿足實(shí)際美術(shù)學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，也沒有和學(xué)生的認(rèn)知情況緊密結(jié)合。學(xué)生在其它的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的任務(wù)比較重，在對美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)上往往比較乏力。老師教學(xué)也只是注重美術(shù)技能以及理論的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等層面沒有得到重視，這就不利于學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

2.有效提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1 新課改下高中美術(shù)教師角色的轉(zhuǎn)變及調(diào)整教學(xué)行為。在新課標(biāo)要求下，對于高中美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色認(rèn)識(shí)，應(yīng)根據(jù)新課改的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)來客觀地加以認(rèn)識(shí)。高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不僅是簡單的師生間的知識(shí)傳授的過程，而且是師生間在平等互助的原則下的相互交往、情感交流、思維交流活動(dòng)，建立民主合作的新型師生關(guān)系。因而，基于以上認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為高中美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色作用主要有：①美術(shù)知識(shí)、理論的傳授者；②學(xué)生正確的美術(shù)課堂心理的培育者；③美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者與實(shí)踐者；④美術(shù)教學(xué)理論的總結(jié)、推廣者；⑤美術(shù)教育事業(yè)的繼承者和推動(dòng)者。

2.2 教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)來增加自己的理論知識(shí)儲(chǔ)備量。在新課改理念的推動(dòng)與促進(jìn)下，高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)逐步向探究式、研究性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，美術(shù)新課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神和審美能力，課程的內(nèi)容更加強(qiáng)化了美術(shù)與其他學(xué)科的融合，這就要求教師要緊隨社會(huì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)和美術(shù)課程相關(guān)的其他新知識(shí)、新技術(shù)，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維、個(gè)性和人格發(fā)展的先進(jìn)的教育理念和教育方法，形成開放、融合式的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教師與新課程共同成長。

2.3 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，引進(jìn)多媒體進(jìn)行教學(xué)。有些學(xué)校雖然都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，但在高中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用得不是很廣泛。多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段比傳統(tǒng)技術(shù)手段提供的信息量更大、展示的形象更豐富、更生動(dòng)，使學(xué)生接受知識(shí)更為直接，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚，提高了教學(xué)效率。教師在美術(shù)教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力推進(jìn)其在教學(xué)中的應(yīng)用，是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。

2.4 制訂科學(xué)的高中美術(shù)教學(xué)評價(jià)體系?？茖W(xué)的高中美術(shù)評價(jià)體系不僅包括對教師教學(xué)的評價(jià)還有對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，兩者缺一不可。新的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有五大模塊，即美術(shù)鑒賞、繪畫雕塑、設(shè)計(jì)工藝、書法纂刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)，各個(gè)學(xué)校在制定教學(xué)評價(jià)體系時(shí)，要根據(jù)自身的師資狀況和設(shè)備條件有選擇性地開設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)模塊的部分課程，切不可盲目跟進(jìn)、生搬硬套，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。高中美術(shù)教師應(yīng)運(yùn)用多種評價(jià)方法，使定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、學(xué)生互評和自評相結(jié)合，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評的能力及其觀察力和鑒賞力，教師可以在新學(xué)期開始時(shí)對學(xué)生的情況進(jìn)行測試，到學(xué)期末再進(jìn)行綜合評價(jià)，使學(xué)生能夠清楚地看到自己的進(jìn)步，這種評價(jià)是建立在學(xué)生原有基礎(chǔ)上的，具有很強(qiáng)的說服力，可使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿自信。學(xué)校對美術(shù)教師的教學(xué)評價(jià)也要合理，切不可表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，從而打壓教師的積極性。

3.結(jié)語

總之，隨著新課程改革與素質(zhì)教育的不斷深入，美術(shù)教學(xué)在高中教育中的作用越來越大，其能夠有效地促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力。因此，我們要重視高中美術(shù)教育，從問題出發(fā)，制定有針對性而又及時(shí)有效的措施。只有這樣，才能更好地提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

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