淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

于麗荔

摘要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是小學(xué)教學(xué)科目中的難點(diǎn)，其主要目的就是在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)、領(lǐng)略到音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣和音樂(lè)美感，讓他們喜歡上音樂(lè)、熱愛(ài)上音樂(lè)。本文主要在美感教育的基礎(chǔ)上，探討如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美感，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素質(zhì)和美感欣賞能力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；素質(zhì)教育；美感

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0308-01

新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出"音樂(lè)教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，而優(yōu)美健康的音樂(lè)是審美主體獲得美感的重要源泉。"由此可以看出美感教育是音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，當(dāng)然也是小學(xué)音樂(lè)教育的重要內(nèi)容。美感教育使學(xué)生在音樂(lè)欣賞和學(xué)習(xí)當(dāng)中感受音樂(lè)之美，能夠加深對(duì)音樂(lè)的理解，獲得知識(shí)與心靈上的雙重滿足。

1.注重音樂(lè)知識(shí)技能的傳授

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)首先教學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)譜。然而，我們的學(xué)生大多來(lái)白農(nóng)村，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)掇差，他們除了跟老師學(xué)唱幾首歌外，對(duì)簡(jiǎn)譜和五線譜等一些基本音樂(lè)知識(shí)了解極少。簡(jiǎn)譜的實(shí)用性以及小學(xué)音樂(lè)教材中大部分都是簡(jiǎn)譜寫(xiě)成，決定了對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)譜、五線譜（尤其是簡(jiǎn)譜）的教學(xué)是音樂(lè)課的首要任務(wù)。在此教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)譜中的七個(gè)基本音名和唱名掌握較快，只要通過(guò)簡(jiǎn)短認(rèn)讀和適當(dāng)競(jìng)賽就能激勵(lì)學(xué)生牢牢記住。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)閷W(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜的最終目的是讓學(xué)生能根據(jù)它來(lái)學(xué)唱歌曲，就像學(xué)習(xí)26個(gè)字母是為了能拼讀音節(jié)一樣，所以還必須學(xué)習(xí)音符的時(shí)長(zhǎng)知識(shí)，在進(jìn)行這項(xiàng)教學(xué)時(shí)，我先詳細(xì)說(shuō)明簡(jiǎn)譜中音的長(zhǎng)短是由橫線多少?zèng)Q定的，如果一個(gè)音符要唱兩拍，那就在這個(gè)四分音符的右邊加一條短橫線。如果唱三拍就加兩條橫線，橫線越多，時(shí)值越長(zhǎng)，如果音符的時(shí)值變短就在音符的下面加短線，下面的短線越多，時(shí)值就越短。再輔以具體的樂(lè)句進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于四、五年級(jí)的學(xué)生這樣還好接受些，但像"二分音符唱二拍，四分音符唱一拍"這樣的概念對(duì)于一二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，卻是既抽象又枯燥的。因此，我努力營(yíng)造了一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想像的音樂(lè)環(huán)境：首先，我讓學(xué)生們分辨出聲音的長(zhǎng)短，如貓叫聲音長(zhǎng)，狗叫聲音短；大鐘的聲音長(zhǎng)，小鐘的聲音短等等。使學(xué)生得到感性認(rèn)識(shí)，接著我再讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用拍手、跺腳的方式把昕到的模仿出來(lái)，從而完成由聲音感知到動(dòng)作感知的過(guò)渡。這種以興趣促訓(xùn)練，以訓(xùn)練促鞏固，最后達(dá)到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的目的，雖方法一般，但卻很實(shí)在、有效。

2.要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生音樂(lè)美感想象能力

想象是欣賞的方法之一，通過(guò)想象學(xué)生可以感受到音樂(lè)中美得內(nèi)容，在激發(fā)他們思維活動(dòng)的同時(shí)鍛煉他們的音樂(lè)內(nèi)容欣賞能力，可以說(shuō)是學(xué)生的每一次想象都是對(duì)音樂(lè)的一次再欣賞，是邁向更高層次音樂(lè)美感的一個(gè)階梯。要建立高層次的音樂(lè)美感，不僅需要想象力，更需要調(diào)動(dòng)全身的音樂(lè)感受力去豐富這種想象力，只有這樣才能架起通向神秘音樂(lè)的橋梁，成為知音人。"音樂(lè)的耳朵"和"音樂(lè)的大腦"才能在密切的配合下趨于完善，方可獲得高層次的美感享受。要想達(dá)到培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生音樂(lè)美感想象的能力，學(xué)生應(yīng)該在音樂(lè)課堂預(yù)留想象的時(shí)間和空間，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)使學(xué)生的音樂(lè)想象力得到充分的發(fā)揮。如在教授《讓我們蕩起雙槳》這首歌的時(shí)候，讓學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)一邊流水的聲音，在流水聲播放之后再播放這首曲子，用流水的聲音激發(fā)學(xué)生對(duì)這首歌的想象力，這樣在情感上、行為都產(chǎn)生一種行動(dòng)力，再通過(guò)動(dòng)作設(shè)計(jì)與音樂(lè)思考很容易讓他們感受到這首歌的旋律之美，他們學(xué)習(xí)的更快、理解的更深。

3.音樂(lè)課外活動(dòng)的意義

（1）音樂(lè)課外活動(dòng)是豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生德，智，體，美全面發(fā)展的重要途徑，學(xué)生在參加音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展了對(duì)音樂(lè)的興趣及審美能力，豐富了精神生活，陶冶了情操。

（2）音樂(lè)課外活動(dòng)是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。學(xué)校在音樂(lè)課外生活是校園文化的重要組成部分。音樂(lè)活動(dòng)可以豐富學(xué)校課外文化生活，活躍課余生活，激發(fā)學(xué)生朝氣蓬勃，積極向上的樂(lè)觀精神。

（3）音樂(lè)課外活動(dòng)是發(fā)展和培養(yǎng)音樂(lè)人才的搖籃。音樂(lè)課外活動(dòng)滿足有音樂(lè)才能和興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的渴望，進(jìn)一步發(fā)展他們的興趣和才能。

（4）音樂(lè)課外活動(dòng)能擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富音樂(lè)途徑，鞏固和提高學(xué)生在音樂(lè)課上所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)的感受，表現(xiàn)，創(chuàng)造，鑒賞能力。

總之，不論音樂(lè)課堂教學(xué)還是課外音樂(lè)活動(dòng)，也不論是唱歌、音樂(lè)知識(shí)或欣賞教學(xué)，教師都應(yīng)當(dāng)努力通過(guò)音樂(lè)作品的藝術(shù)形象來(lái)感染和吸引學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，教師如能再用說(shuō)明、討論、演出或其他方法一步一步地加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的理解，啟發(fā)他們有感情地表達(dá)出音樂(lè)作品的內(nèi)容和精神風(fēng)貌，同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富他們的音樂(lè)素養(yǎng)，那樣，就能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，提高小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，使它沿著正確的軌道穩(wěn)步前進(jìn)！