試論如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

武哲勇

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0186-01

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)的最主要的途徑。它包括語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言文化的浸潤(rùn)、語(yǔ)言信息的評(píng)析以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中的思維能力的提升。英語(yǔ)課堂應(yīng)充分體現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)性、交際性、文化性、工具性的特征。語(yǔ)言交際（口語(yǔ)和書面語(yǔ)）是有意義的，語(yǔ)言教學(xué)更應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)過程給予學(xué)生的體驗(yàn)和感受，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂上既有獲得知識(shí)的體驗(yàn)又有形成語(yǔ)言能力的過程。如何提高課堂教學(xué)效率，是每個(gè)英語(yǔ)教師首先要解決的問題。主要應(yīng)從以下幾方面著手：

1.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

1.1 認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，先設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容后提出教學(xué)方式，選準(zhǔn)切入點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)所在，又是攻克難點(diǎn)的關(guān)鍵。選準(zhǔn)切入點(diǎn)有利于學(xué)生輕松愉快的理解和掌握所教內(nèi)容。尤其現(xiàn)在的英語(yǔ)新課標(biāo)，從表面上看并沒有什么內(nèi)容，可是只要你仔細(xì)研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)需要學(xué)生知道的東西其實(shí)很多。Go for it 九年級(jí)Unit2 I think that mooncakes are delicious！課文中給同學(xué)們展示的是中秋節(jié)的月餅，還有更多節(jié)日和好吃的食品等待同學(xué)們?nèi)プ?。就需要我們認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)了。

1.2 熟悉和了解學(xué)生，尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。好的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是符合教材特點(diǎn)，符合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生喜聞樂見的方法。譬如，同一教學(xué)內(nèi)容可以用朗讀練習(xí)、情景對(duì)話、小組互動(dòng)等形式完成。好的方法能使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。上課要對(duì)自己的學(xué)生充分了解?？梢宰屔圆畹膶W(xué)生做英語(yǔ)單詞接龍游戲，可以讓成績(jī)好的同學(xué)分角色表演對(duì)話，英語(yǔ)課各自都有施展自己才華的一片天空。

1.3 增強(qiáng)課堂應(yīng)用，減少課外依賴。英語(yǔ)背誦式話語(yǔ)輸入的主陣地在課堂，課外是其必要的補(bǔ)充。二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合，互相支撐。但絕不可本末倒置，過度依賴課外、家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)增加不必要的負(fù)擔(dān)和焦慮。

1.4 注意信息反饋。初中生年齡特征和心理發(fā)展特點(diǎn)體現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)需要。課堂教學(xué)始終以學(xué)生活動(dòng)為中心，教師及時(shí)掌握學(xué)生的喜怒哀樂，捕捉學(xué)生的細(xì)微變化，從而調(diào)整自己的教學(xué)思路。在常態(tài)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中，常有"閱讀文本匆匆過，語(yǔ)言知識(shí)時(shí)時(shí)講"的情況發(fā)生，過度重于語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的講解所。在上課過程中，應(yīng)時(shí)刻注意自己學(xué)生的表現(xiàn)，從單詞發(fā)音，句子，到學(xué)生的表情眼神，時(shí)刻來提醒自己的語(yǔ)速、進(jìn)度，及時(shí)反饋可以給學(xué)生提供一個(gè)在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用新知、在體驗(yàn)中體驗(yàn)成功的平臺(tái)。

2.抓教師課堂用語(yǔ)

要求教師的語(yǔ)言做到四點(diǎn)：

2.1 科學(xué)性：要求教師上課語(yǔ)言要準(zhǔn)確無(wú)誤，杜絕用模棱兩可，含糊不清的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。英語(yǔ)課上，尤其要注意這些常用的單詞she，he，thank，think，three等等。有把握的就說，沒有把握的則不要輕易說出口。

2.2 邏輯性：要求教師的語(yǔ)言要條理清楚，前后連貫，有較強(qiáng)的邏輯性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)給予具體的指導(dǎo)，能充分表現(xiàn)教師的教學(xué)思維過程。

2.3 激勵(lì)性：高效的課堂活動(dòng)需要評(píng)價(jià)手段的支持。要求教師用較為標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)，力救聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。課堂中師生共同創(chuàng)造和諧、積極的心理和情感氛圍，英語(yǔ)課堂多進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能感染學(xué)生更多的愛好英語(yǔ)，多說英語(yǔ)，現(xiàn)在的Go for it當(dāng)中Just for fun特別需要我們英語(yǔ)教師的豐富感情在語(yǔ)言里面。

2.4 趣味性：教師要合理、巧妙地運(yùn)用夸張，比喻等修辭手法，將抽象的知識(shí)講得生動(dòng)活潑而富于變化。增強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)性，從而提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。多組織一些游戲的形式既能輕松片刻，又能提高學(xué)生的聽力水平，讓英語(yǔ)課成為大家共同分享快樂的地方。運(yùn)用多媒體上課，效果會(huì)更好，動(dòng)畫效果能吸引學(xué)生的注意力，使每節(jié)英語(yǔ)課都有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，新的收獲。

3.恰當(dāng)運(yùn)用教師面部表情

面部表情具有傳神達(dá)意思的功能。對(duì)教學(xué)很有幫助，因此教師在教學(xué)中要合理、正確的運(yùn)用自身的面部表情，努力做到以下幾點(diǎn)：

3.1 目光教學(xué)：教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況恰如其分的運(yùn)用和變化目光的視角，特別要力求自然、溫和、適度。如剛走進(jìn)教室，要進(jìn)行環(huán)視，表明教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)對(duì)課堂局面也有控制作用。當(dāng)學(xué)生回答問題有困難時(shí)，除了用think hard的語(yǔ)言還要教師投去期待的目光；當(dāng)學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí)，則應(yīng)投去安慰的目光，切忌冷嘲熱諷；當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，除了用good，perfect，very good等語(yǔ)言，還要教師投去贊許的目光。

3.2 微笑教學(xué)：和諧、愉悅的課堂環(huán)境是學(xué)好英語(yǔ)的重要條件，教師上每一堂課都要力求面帶微笑，心情舒暢，這樣教室里氣氛和諧，學(xué)生心境開闊，有利于激活學(xué)生的思維，切忌板著面孔機(jī)械灌輸。

提高教學(xué)質(zhì)量，必須與提高課堂效益充分能機(jī)結(jié)合起來，而提高課堂教學(xué)效益，應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，采取切實(shí)可行的方法。我們作為現(xiàn)代教師，應(yīng)不斷的積極參與教研、教改活動(dòng)，符合時(shí)代要求，從而促使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高課堂的效益。

使教學(xué)活動(dòng)成為教師、學(xué)生、教材、環(huán)境之間的多邊多向的信息活動(dòng)，突出了學(xué)生之間的相互作用，教師與學(xué)生之間的相互作用，使學(xué)生個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)之間的相互聯(lián)系，由此在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神，發(fā)展了學(xué)生積極向上、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)。

4.抓好閱讀教學(xué)

4.1 每當(dāng)我們以什么形式閱讀一篇文章時(shí)，首先印入眼簾的便是文章標(biāo)題，它可以激發(fā)讀者記憶中的有關(guān)信息使其產(chǎn)生興趣，教師也可以就文章的背景或部分信息與學(xué)生交流，或借助錄像片或PPT幻燈片或評(píng)說。富有創(chuàng)意的讀前導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)也為閱讀掃清了語(yǔ)言和文化背景上的障礙。心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過："興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便產(chǎn)生了儲(chǔ)存內(nèi)心的力量。"這無(wú)疑證明了激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。正如講Go for it！九年級(jí)Unit6 SectionA3a 中的"An Accidental Invention"一文時(shí)，選取"中國(guó)茶的種類"PPT及簡(jiǎn)介放給學(xué)生觀賞，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)文章的求知欲望，同時(shí)也有利于對(duì)文章的進(jìn)一步深入了解：如茶的采摘時(shí)節(jié)、茶的制作工藝及如何品茶等。

4.2 加強(qiáng)學(xué)生把握段落和文章中心的能力

（1）句子的理解是段落和整篇文章理解的基礎(chǔ)，而主題句的理解會(huì)直接影響到文章和段落中心大意的把握，因?yàn)槎鄶?shù)文章的中心思想往往在文章的主題句得到體現(xiàn)。因此要使學(xué)生善于尋找主題句，來把握文章的主旨大意。

（2）學(xué)生不妨也可以先把握文章各段落的大意，然后再總結(jié)各段落大意的共同點(diǎn)即文章的主旨。

（3）學(xué)生要善于搜索文章信息，這也是中考和高考閱讀題目中經(jīng)?？己说姆较颉Ｈ魏我环N問體形式，無(wú)論是故事、論說文、新聞報(bào)道還是廣告詞，一般情況都會(huì)含有What，When，Where，Who，Why和How這六要素，因此在閱讀過程中，學(xué)生要習(xí)慣的做上標(biāo)記，以助于快速的理解和領(lǐng)會(huì)，便與快捷、準(zhǔn)確地解答出問題來。