淺談高三英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的重要性與批改檔次分析

賴立珠

摘要：本文通過(guò)對(duì)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的重要性分析，依據(jù)《教學(xué)大綱》并對(duì)學(xué)生樣卷的優(yōu)劣分析，為高三英語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)教學(xué)提供可行性的參考。

關(guān)鍵詞：高三英語(yǔ)；書(shū)面表達(dá)；重要性；批改檔次

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0165-01

1.高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的重要性

高考英語(yǔ)試卷考查被試者的兩種功能，語(yǔ)言輸入功能和語(yǔ)言輸出功能。聽(tīng)與讀是知識(shí)的輸入功能，說(shuō)與寫(xiě)是知識(shí)的輸出功能。聽(tīng)、讀已在試卷中占有很大的權(quán)重。目前，說(shuō)即口試還無(wú)法進(jìn)行大規(guī)模的操作，寫(xiě)——書(shū)面表達(dá)的檢測(cè)作用就凸顯出來(lái)了。書(shū)面表達(dá)一直作為高考英語(yǔ)科試卷的主觀測(cè)試題之一，主要基于英語(yǔ)作文這種測(cè)試型能達(dá)到考查學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際的利用及運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行思想交流，學(xué)生的寫(xiě)作水平能否達(dá)到新課標(biāo)所規(guī)定的寫(xiě)作要求。隨著高考改革的不斷深入，書(shū)面表達(dá)在高考題中占有很大分值（25分，總分150分）并有"加大難度，提高要求"的趨勢(shì)。因此，搞好英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)成了全體中學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)注的問(wèn)題。有相當(dāng)部分高三學(xué)生一提起英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)就心中頓然發(fā)愁，如何幫助學(xué)生分析總結(jié)書(shū)面表達(dá)的技巧和注意事項(xiàng)，使學(xué)生真正走出寫(xiě)作中的一些誤區(qū)，掌握在書(shū)面表達(dá)上獲取20分以上的高分技能，成了全體高三畢業(yè)班英語(yǔ)教師全力以赴的教學(xué)任務(wù)。

鑒于書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位，廣大教師都在嘗試各種方法，以最大極限地提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。可是面對(duì)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的深重畏難情緒，尤其是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生層次不同，學(xué)習(xí)任務(wù)重，難以做到全批全改；做到人人面批面改，更是“難于上青天”了。有些教師干脆讓學(xué)生死記硬背范文，或是模仿寫(xiě)幾個(gè)句子就草草了事，這不但沒(méi)法提高學(xué)生的寫(xiě)作能力反而進(jìn)一步引起他們的厭寫(xiě)情緒，結(jié)果都是不盡人意。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合幾年的高考評(píng)卷工作體會(huì)，筆者認(rèn)為平時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練之前，應(yīng)當(dāng)幫助他們了解高考書(shū)面表達(dá)的要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使之做到"有的放矢"，繼而"鍥而不舍"。

2.《新課標(biāo)》和《考試大綱》及《考試說(shuō)明》對(duì)于學(xué)生書(shū)面表達(dá)的要求

《新課標(biāo)》對(duì)高三（八級(jí)）寫(xiě)作要求是：

1.能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?/p>

2.能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫(xiě)短文或報(bào)告；

3.能寫(xiě)出語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；

4.能在寫(xiě)作中做到文體規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

這也是近幾年來(lái)的全國(guó)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)試題的命題依據(jù)。學(xué)生只有透徹了解了英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的要求后，并嚴(yán)格按要求來(lái)寫(xiě)方能得高分。近幾年來(lái)，高考評(píng)卷都是通過(guò)網(wǎng)上閱卷，在評(píng)卷教師解讀要求及熟悉了五個(gè)檔次的樣卷之后，便著手進(jìn)行評(píng)卷。這樣首先進(jìn)入評(píng)卷教師視線的便是書(shū)面表達(dá)的整體效果，這包括考生卷面的整潔，排版及內(nèi)容是否充實(shí)都能給評(píng)卷教師留下關(guān)鍵的第一印象。下面筆者就寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)五個(gè)檔次考生的書(shū)面表達(dá)作個(gè)比較分析。

3.書(shū)面表達(dá)題樣題及解答檔次分析

3.1 樣題：目前高三學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，因此焦慮、憂郁等多種情緒日益突出。為此，校學(xué)生會(huì)成立了快樂(lè)俱樂(lè)部（Happy club）。請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)書(shū)面通知，準(zhǔn)備刊登在校英文?？?，歡迎高三學(xué)生加入該俱樂(lè)部。內(nèi)容要點(diǎn)如下：

1.宗旨：幫助學(xué)生以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題，迎接挑戰(zhàn)。

2.活動(dòng)內(nèi)容：

1）定期請(qǐng)專家開(kāi)講座，解決心理問(wèn)題

2）組織討論，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

3.活動(dòng)時(shí)間：周六下午

4.報(bào)名方式：在學(xué)生會(huì)填寫(xiě)申請(qǐng)表或校園網(wǎng)上登記

注意：不要簡(jiǎn)單翻譯，要有適當(dāng)發(fā)揮，還可增加一些活動(dòng)。詞數(shù)120左右

短文中已寫(xiě)出部分不記錄總詞數(shù)

Do you feel stressed up？ Do you want to keep up a good state of mind？ Why not join our Happy Club？

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Don't hesitate It'll be great fun！

Student's Union

3.2 檔次分析。

3.2.1 第一檔（0-5分）

這個(gè)檔次沒(méi)有完成試題規(guī)定的任務(wù)，書(shū)寫(xiě)較差，排版無(wú)序，內(nèi)容不充實(shí)，所掌握詞匯有限，且有較多的低級(jí)錯(cuò)誤，如It is help you solve stressed up.基本的系動(dòng)詞"be"的用法都不會(huì)用，更不要說(shuō)用連詞了，這個(gè)檔次反映出作者的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄，根本不會(huì)用基本的英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。當(dāng)然還有很多考生的卷面字跡工整，段落分明，排版有序，內(nèi)容飽滿，但只是頭尾抄了些題中提示詞，冒似扣題，實(shí)際上中間段落大篇幅全是抄試卷中的閱讀文內(nèi)容，企圖蒙騙評(píng)卷教師，這類卷即使卷面再令人滿意也只能得0分。

3.2.2 第二檔（6-10分）

這個(gè)檔次未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)，文中或許能夠圍繞主題，出現(xiàn)一些基本無(wú)歧義的句子，如"we'll hold some talk to solve some problems……"，這個(gè)檔次就寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容而言，要點(diǎn)不全，幾乎都沒(méi)有達(dá)到合格的要求。主要表現(xiàn)在文章多用了支離破碎的語(yǔ)句，且未能緊扣主題，如"Our idea is help students to face the problem use the way of happy and optimistic "，這樣的句子只是單詞的堆砌，表達(dá)不準(zhǔn)，無(wú)邏輯性；此外這個(gè)檔次的作文語(yǔ)法錯(cuò)用多處，單詞拼寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也多處出錯(cuò)，這表明作者基礎(chǔ)不扎實(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)言功底淺。一般得6-10分。

3.2.3 第三檔（11-15分）

這個(gè)檔次的作文能夠覆蓋了大部份寫(xiě)作要點(diǎn)，文中大部份用詞規(guī)范且句子較為通順。如At the same time， it teaches students how to face these problems. So our school will hold an activity to save problems of feeling upset等，且會(huì)用一些連詞或副詞，如：So， or， then使句子更為連貫。但也有可能出現(xiàn)內(nèi)容不夠完整，部份"通知性"語(yǔ)言不夠規(guī)范，語(yǔ)法運(yùn)用方面也出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的情況，反映出考生對(duì)重點(diǎn)詞匯及語(yǔ)法的掌握不是很嫻熟，例如"Our Happy Club's aim is help……"錯(cuò)用系動(dòng)詞"be"，當(dāng)然最為明顯的就是未分段落，顯得層次不分明，因此本檔次得分11-15分。

3.2.4 第四檔（16-20分）

根據(jù)試題要求，這個(gè)檔次能夠基本完成了寫(xiě)作任務(wù)。往往有突出優(yōu)點(diǎn)，如一個(gè)學(xué)生的作文：首先分為四個(gè)段落，層次分明，謀篇布局符合試題要求，作者運(yùn)用了besides，also， such as， if 等銜接手段，使語(yǔ)句連貫，通順，有意義，且有一定的邏輯性，其次論據(jù)有說(shuō)服力，如俱樂(lè)部的宗旨用"aim at"短語(yǔ)恰到好處，通知性語(yǔ)言如"If you are interested in our club， please……"用得較為合理，書(shū)寫(xiě)較工整且卷面較清晰，但也有需改進(jìn)的地方：例如第二段介紹俱樂(lè)部的活動(dòng)內(nèi)容用"we "第一人稱來(lái)寫(xiě)欠妥，且用了中國(guó)式英語(yǔ)如"the time is every Saturday afternoon"顯得英語(yǔ)語(yǔ)言不夠地道，因此這個(gè)檔次得分在16-20之間。

3.2.5 第五檔（20-25分）

這個(gè)檔次覆蓋了試題的全部要點(diǎn)，是高分作文的典范。如我批改到一篇作文，它成功地完成了試題的全部要點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)突出表現(xiàn)在：首先構(gòu)思清晰，邏輯性強(qiáng)，作者根據(jù)所給要點(diǎn)將全文分成三部分，段落層次分明，成功地使用"in order to， and so on "和現(xiàn)在分詞等，使全文緊湊、連貫，其次全文內(nèi)容充實(shí)，有情感，有意義。第二段中的"In order to help the students to face difficulty and great challenges in a positive attitude，……"鮮明地點(diǎn)明了文章主題，為下文的闡述作了鋪墊。對(duì)試題所給要點(diǎn)，作者不是逐詞逐句翻譯，而是運(yùn)用生動(dòng)的句式適當(dāng)意譯，并進(jìn)行拓展，且語(yǔ)言地道規(guī)范，語(yǔ)法功底好。而且，還恰如其分地運(yùn)用了高級(jí)詞匯face， in a positive attitude， set up， take part in， join， sign up等，以及非謂語(yǔ)動(dòng)詞"organizing discussion to exchange the Studying experience； holding music evening meeting to enrich our spare time……"等。此外，作者還巧用" want to do ，decide to do sth"等不定式短語(yǔ)，豐富了語(yǔ)言的表達(dá)形式。表現(xiàn)出很強(qiáng)的英語(yǔ)功底。最后全文拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)使用無(wú)誤，排版有序，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整，因此這份卷字得了24分的高分。