新課程背景下的語文“新”作業(yè)

保長(zhǎng)珍

摘要：作業(yè)是為了鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí)。它與課堂教學(xué)，課外活動(dòng)一起，構(gòu)成了完整小學(xué)語文教學(xué)的鞏固和運(yùn)用，是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

關(guān)鍵詞：新課程；語文；"新"作業(yè)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0150-01

新課標(biāo)指出，要"努力建設(shè)開放而有活力的語文課程"。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的"助推器"， 是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，它是課堂教學(xué)的延伸，在"輕負(fù)高質(zhì)"的背景下，多元智能理論為有效設(shè)計(jì)語文家庭作業(yè)提供了良好的思路。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特征及生活實(shí)際，打破課內(nèi)與課外的界限，讓語文家庭作業(yè)成為一座橋梁，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

1.給作業(yè)換換"湯"

教學(xué)中，學(xué)生對(duì)生詞的掌握度是一項(xiàng)重要的語文基本功，因此大多數(shù)教師會(huì)給學(xué)生布置抄寫任務(wù)，殊不知，抄寫生字是一件非常枯燥的事。學(xué)生在機(jī)械式的抄寫中喪失了自主意識(shí)，毫無主動(dòng)性，更是望"抄"色變。那么，如何改變這種毫無生氣的作業(yè)方式呢？教學(xué)中，教師可以將"抄寫"變一變，老方式也會(huì)變新顏。

例如，一位教師在讓學(xué)生抄寫生詞前，說："今天，老師給大家?guī)?0個(gè)新朋友（出示課本上要求掌握的生詞）和大家玩一場(chǎng)闖關(guān)游戲，看10分鐘后誰默寫的生詞最多，就算誰闖關(guān)成功。但識(shí)記時(shí)每個(gè)生詞抄寫不得超過三次，你們有信心嗎？""有！"話音剛落，學(xué)生便信心百倍地投入到抄寫詞語中。創(chuàng)設(shè)情境，即通過教師生動(dòng)的語言描述，動(dòng)情的語言渲染調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生心理期待，從而使學(xué)生對(duì)"望而生厭"的抄寫產(chǎn)生一種新鮮感，進(jìn)而提高學(xué)生做作業(yè)的積極性。

2.讓"自由"走進(jìn)作業(yè)

除了精心設(shè)計(jì)作業(yè)外，我還引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主設(shè)計(jì)作業(yè)，把他們置于一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

例如，教學(xué)完《媽媽的賬單》，我布置了"媽媽，我想對(duì)你說"的作業(yè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中表達(dá)對(duì)母親的愛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維活躍，作業(yè)質(zhì)量得到有效提高。

另外，我還在作業(yè)中適當(dāng)添加了一些小娛樂。例如，讓學(xué)生陪爺爺奶奶聊天，了解另外一個(gè)世界；周末幫爸爸媽媽做家務(wù)，展示自己的另一面等。這些作業(yè)看似與學(xué)習(xí)相去甚遠(yuǎn)，其實(shí)這些"雜事"本身就是語言實(shí)踐的過程，學(xué)生的語言能力就是在生活中發(fā)展起來的，同時(shí)還為學(xué)生積累了寫作素材。

3.讓"合作"提升作業(yè)品質(zhì)

"要獨(dú)立完成作業(yè)。"這是老師常掛在嘴邊的一句話，也是我們延用多年的傳統(tǒng)作業(yè)模式。然而，新課標(biāo)要求："教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求……使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。"這就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出作業(yè)的層次性，讓合作成為學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新、發(fā)揮個(gè)性的舞臺(tái)。

例如，教學(xué)完《飛上藍(lán)天的恐龍》，我讓學(xué)生合作完成一份有關(guān)恐龍類型的調(diào)查表。學(xué)生自由組合，分工合作，有的上網(wǎng)查找，有的到圖書館查資料等，一周之后我收到了一份份令人欣喜的調(diào)查表。學(xué)生在合作過程中不僅完成了作業(yè)，還懂得了相互合作的重要性。

4.語文"新"作業(yè)設(shè)計(jì)的效果

（1）激發(fā)了學(xué)生做作業(yè)的興趣。與傳統(tǒng)家庭作業(yè)相比，"新"作業(yè)，題型多樣，深淺不一，選擇性強(qiáng)，可讓學(xué)生獲得更多的選擇和更大的發(fā)展空間，可滿足不同類型、不同層次學(xué)生的心理需求。此外，學(xué)生各盡其思，各展其能，可有效地激發(fā)做作業(yè)的興趣，從而提高家庭作業(yè)的完成質(zhì)量。

（2）培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。"新"作業(yè)始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用——選擇什么題目、確定什么內(nèi)容、接受什么難度，自主權(quán)都掌握在學(xué)生手里，學(xué)生可以標(biāo)新立異，甚至還可以異想天開。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力大有裨益。

（3）培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。"新"作業(yè)注重人與人、人與社會(huì)、人與自然的合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，可使學(xué)生從小就懂得"合作才能生存，合作才能發(fā)展"的道理。使學(xué)生愛上作業(yè)，讓作業(yè)成為他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。

總之，新課程背景下，需要我們教師用新課標(biāo)理念審視作業(yè)的設(shè)計(jì)思想和形式，推陳出新，樹立"以學(xué)生為本"的理念，確立新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的語文作業(yè)觀，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。