中職語文詩歌教學(xué)方法分析

王致本

摘要：詩歌是最高的文學(xué)形式，詩歌在簡短的文字中蘊含了豐富的內(nèi)容和高度的審美價值，詩歌的教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點和難點，中專語文的詩歌教學(xué)具有自身特點和規(guī)律，為了實現(xiàn)中專語文詩歌的高效教學(xué)，需要老師結(jié)合學(xué)生的實際情況進行針對性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確感受詩歌中蘊含的獨特美感，促使學(xué)生形成完整的審美思想體系，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中專；語文；詩歌；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0139-02

我國具有悠久的歷史的豐富的文化，詩歌在我國經(jīng)過長期的發(fā)展形成了自身獨特的體系與特色，語文學(xué)習(xí)不能缺少對詩歌的理解與感悟。詩歌作為語文學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，可以幫助學(xué)生形成完善的審美體系，對詩歌中蘊含的特殊的美進行深刻的感悟。中專語文的詩歌教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合詩歌教學(xué)的客觀規(guī)律，為學(xué)生全面呈現(xiàn)詩歌的獨特魅力。本文分析了中專語文進行詩歌教學(xué)的具體方法。

1.激發(fā)學(xué)生對詩歌學(xué)生的興趣

中專學(xué)生主要把學(xué)習(xí)精力和時間放在專業(yè)知識以及專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上，而且對于中專學(xué)生而言語文學(xué)習(xí)只是輔助性課程，對于日后的就業(yè)不具有關(guān)鍵性的影響，這樣一來就導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性和熱情不高，在語文課堂上不是睡覺就是玩手機。基于這種情況，為了有效開展語文詩歌教學(xué)，首先需要做的是采用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，首先需要利用最先進的教學(xué)設(shè)備如多媒體，運用多媒體把傳統(tǒng)文化的多種內(nèi)容呈現(xiàn)在屏幕上，這樣就可以把中國傳統(tǒng)文化以及詩歌內(nèi)容以一種直觀可感的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生對詩歌內(nèi)容進行基礎(chǔ)性的了解，并形成對詩歌學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動參與到詩歌教學(xué)中來，為后期的教學(xué)活動順利開展打下基礎(chǔ)。

2.營造和諧自由的教學(xué)氛圍

中專語文詩歌教學(xué)課堂上，老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中高高在上的姿態(tài)，主動與學(xué)生進行交流，并把自己放在與學(xué)生平等的地位上，努力在課堂上營造一種民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氛圍，這樣就可以保證學(xué)生在教學(xué)過程中可以大膽講出自己的困惑與問題，老師可以與學(xué)生進行深度交流，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并根據(jù)學(xué)生的反映進行針對性的解疑答惑，為學(xué)生的詩歌學(xué)習(xí)清除障礙。此外通過把學(xué)生放到與老師同等的位置上，就可以培養(yǎng)師生之間的信任，促使學(xué)生對老師敢于發(fā)表自己的見解，同時有助于老師準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時改變教學(xué)策略和教學(xué)方法，直到為學(xué)生提供科學(xué)有效的教學(xué)方法，促使達到良好的教學(xué)效果。

3.進行詩歌朗誦促進學(xué)生對詩歌的理解

詩歌的一大特點就是具有韻律特征，因此在詩歌學(xué)習(xí)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生進行詩歌朗誦，進而促使學(xué)生感受詩歌的韻律，并對詩歌形成深刻的理解和認知。詩歌朗誦可以采用多種方法，可以由老師為學(xué)生進行示范朗誦，然后組織學(xué)生進行朗誦，也可以利用多媒體為學(xué)生播放名家的配音朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿學(xué)習(xí)，感受詩歌的節(jié)奏與音韻變化，體驗詩歌帶來的獨特的美感。通過詩歌朗誦可以為教學(xué)活動營造一個良好的氛圍，老師在此基礎(chǔ)上進行細致的講解與釋讀，有助于學(xué)生深入理解詩歌中蘊含的意蘊以及內(nèi)涵。此外通過朗讀可以引導(dǎo)學(xué)生展開想象，把簡單的詩歌轉(zhuǎn)換為豐富多彩的畫面，促使學(xué)生通過運用想象來領(lǐng)悟詩歌中的意象美與意境美，有助于提高學(xué)生的審美水平和思維水平。

4.通過聯(lián)系生活實際通過學(xué)生對詩歌的領(lǐng)悟

詩歌這門藝術(shù)來源于生活又高于生活，因此在詩歌學(xué)習(xí)過程中不能脫離實際空談詩歌的韻律、節(jié)奏、藝術(shù)以及內(nèi)涵，通過把詩歌與實際生活進行緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生通過實際案例加深對詩歌內(nèi)容的理解，比如在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》這首詩歌時，老師可以先詢問同學(xué)們的家鄉(xiāng)在哪里，然后詢問學(xué)生遠離家鄉(xiāng)來到外地求學(xué)懷戀家鄉(xiāng)嗎？通過問題引入本次學(xué)習(xí)的主題詩歌，然后引導(dǎo)學(xué)生朗誦詩歌原文，進而為學(xué)生解讀本詩的含義以及其中蘊含的深厚的思鄉(xiāng)感情，同時為學(xué)生解讀本詩的作者以及詩歌的寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本詩在簡短的文字背后所蘊含的對家鄉(xiāng)的思念之情。并鼓勵學(xué)生把自己對家鄉(xiāng)的思念之情與詩歌蘊含的感情進行交融對比，實現(xiàn)與詩人的情感共鳴，這樣一來就可以促使學(xué)生對詩歌內(nèi)容實現(xiàn)深刻的理解，促使學(xué)生感悟詩歌的魅力以及藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助學(xué)生提高審美趣味，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.通過對比鑒賞提高對詩歌的領(lǐng)悟與體會

詩歌的鑒賞具有多種方法，其中對詩歌進行比較鑒賞是一種常用的方法，它是一種在同中求異，在異中求同的一種思維過程。通過把內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，形式不同的詩歌進行對比分析，找出其中的相通之處以及不同點，促進學(xué)生對每首詩歌的深入理解和感受，有助于學(xué)生加深對詩歌內(nèi)在規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握。在中專語文課堂上運用比較鑒賞來對詩歌進行教學(xué)，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在學(xué)習(xí)中老師可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進行有機聯(lián)系，在進行深入思考的基礎(chǔ)上總結(jié)出新的內(nèi)容，做到推陳出新，從而達到對詩歌學(xué)習(xí)的翻陳出新。學(xué)習(xí)通過對詩歌中求同存異的整理，學(xué)生對詩歌的理解更具自主性以及思維性，還可以加強學(xué)生運用基礎(chǔ)理論分析鑒賞詩歌的能力，這也是中專語文教學(xué)的最終目的。在對中專生進行詩歌教學(xué)的過程中，通過對詩歌的比較鑒賞，促使學(xué)生了解掌握詩歌鑒賞的基本方法與理論，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生運用已有知識實現(xiàn)詩歌學(xué)習(xí)的高效以及優(yōu)質(zhì)，從而更加有效地提升學(xué)生的鑒賞能力、分析概括能力、抽象思維、各種綜合能力及創(chuàng)新思維能力。引導(dǎo)學(xué)對某一詩歌進行多方面的解讀不僅可以促進學(xué)生的思維水平和鑒賞能力，還可以幫助學(xué)生完成一次詩詞的創(chuàng)作與思維的練習(xí)。學(xué)生在這方面的思維還顯稚嫩，甚至比較膚淺，但是通過比較分析，可以有效提升學(xué)生的思維能力以及感悟能力，促使學(xué)生在詩歌鑒賞中可以找到詩歌的切入點，明白詩歌的主體，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活來完成對詩歌的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文綜合能力，促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

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