應(yīng)用生活中的物理現(xiàn)象來進(jìn)行高中物理教學(xué)的重要意義

李銀

摘 要：高中物理是高中教學(xué)中較為困難的課程，怎么更加容易的學(xué)習(xí)這門課程就成為物理教學(xué)中一個(gè)重要的命題。往往物理知識在生活中會有廣泛的應(yīng)用，那么應(yīng)用生活中的物理現(xiàn)象來進(jìn)行高中物理教學(xué)就成為學(xué)生比較容易接受的方法之一。諸多的物理現(xiàn)象應(yīng)用于高中的物理教學(xué)中會產(chǎn)生怎樣的意義，本文就此簡要剖析。

關(guān)鍵詞：生活；物理現(xiàn)象；高中物理教學(xué)

生活中處處都有物理現(xiàn)象，“樹上掉下一個(gè)蘋果”、“人在死海里可以漂浮起來”、“海水為什么是藍(lán)色的”等。在物理知識的教學(xué)過程中教師也會應(yīng)用這些生活中物理現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加直觀的理解這些物理知識，從而達(dá)到教學(xué)目的。

一、高中物理教學(xué)意義

（一）學(xué)生全面發(fā)展

高中物理是高中學(xué)習(xí)階段一門重要的學(xué)科，這是為了保證學(xué)生德智體美等多方面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理之后提高邏輯思維、歸納總結(jié)及抽象思維的能力，為將來大學(xué)的學(xué)習(xí)及工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）有效解釋生活中的物理現(xiàn)象

學(xué)習(xí)的過程不僅僅是為以后的工作，更多人在學(xué)習(xí)物理之后不會從事物理相關(guān)專業(yè)，但是我們在日常的生活中經(jīng)常會遇到物理現(xiàn)象。例如：位于以色列、巴勒斯坦和約旦之間的死海，人可以自由的漂浮在水面之上而不下沉，是因?yàn)樗篮Ｖ泻写罅康柠}分，其密度高于人體的密度。在生活中正確的解釋所遇到的物理現(xiàn)象是高中教學(xué)意義最重要的一個(gè)方面，對于知識是一種回顧，也同時(shí)對大自然更加的了解。

二、將生活中的物理現(xiàn)象融入高中物理教學(xué)的意義

（一）有效解決生活中的物理困難。最簡單的例子就是“增加摩擦力”，交通行駛中，剎車的作用必不可少，因此通過“輪胎增加花紋”、“增大壓力”、“在結(jié)冰路面行駛時(shí)，增加防滑鏈”等方法，增加摩擦力降低交通事故的發(fā)生。通過高中物理知識的學(xué)習(xí)，有效的運(yùn)用所學(xué)的物理知識去解決生活中的問題，為生活帶來便利的同時(shí)，降低生活中的危險(xiǎn)系數(shù)。

（二）對物理教學(xué)保持新鮮感。高中的物理知識繁瑣龐雜，需要學(xué)生在保持思維活躍的同時(shí)能夠靜下心去學(xué)習(xí)，因此對于物理教學(xué)，保持新鮮感是重要的一方面。通過將生活中所發(fā)生的現(xiàn)象用物理知識進(jìn)行解釋來達(dá)到增加物理與生活聯(lián)系的目的，同時(shí)為物理知識注入生活的新鮮血液，讓學(xué)生保持思維的活躍。

三、生活中的物理現(xiàn)象與高中物理教學(xué)的融合方式

（一）抽象問題生活化。高中物理的難度較大，對于大多數(shù)學(xué)生都是一個(gè)困難的存在。將生活中的物理現(xiàn)象融入高中的物理教學(xué)中，可以使物理知識更加直觀的展現(xiàn)出來，學(xué)生能夠通過自己的思維去理解物理知識，達(dá)到舉一反三的效果。

（二）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高中的物理知識都是前人經(jīng)過大量的思考和演算得出，具有很強(qiáng)的歸納總結(jié)特點(diǎn)。很多學(xué)生會對此產(chǎn)生疑惑，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過生活中的物理現(xiàn)象去驗(yàn)證物理知識，將生活與知識聯(lián)系起來，更加容易思考。例如：物體的自由落體運(yùn)動(dòng)，存在著許多有名的故事及原理，教師可以講故事講述的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去高處做實(shí)驗(yàn)，來證明理論知識的正確與否。

（三）興趣是唯一的老師。生活中的物理現(xiàn)象融入高中物理教學(xué)中最直觀的影響就是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，物理知識不再是死板的公式，而是生活中切身感受到的。在日常生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，在物理現(xiàn)象中尋找生活。對于天文知識愛好的同學(xué)，可以通過天文望遠(yuǎn)鏡去觀察星體運(yùn)動(dòng)，去檢驗(yàn)科學(xué)家們所預(yù)言的“流星雨”的到來。

（四）細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于思考。蘋果砸到牛頓的頭上，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力?？茖W(xué)家漫長的觀察之后，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了某一現(xiàn)象規(guī)律。因此發(fā)現(xiàn)物理知識的第一步就在于長期觀察生活，通過已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行解釋，或者去學(xué)習(xí)新的知識，更甚者發(fā)現(xiàn)新的知識。第二步就在于思考，如果僅僅是看到了下雨，而不去思考為什么下雨，那么永遠(yuǎn)也無法解釋下雨的原因。通過思考去發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，這才是物理學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。

（五）緊隨時(shí)代步伐。學(xué)生對于新事物的理解能力較快，他們能夠接受比較新鮮的事件。在實(shí)際的高中教學(xué)中，通過新聞或者觀察去發(fā)現(xiàn)新的事情，于師生分享學(xué)習(xí)。學(xué)生自我講解最新的物理學(xué)事件及知識，有助于學(xué)生自身的理解及積極性的調(diào)動(dòng)，同時(shí)對于教師也會存在思維創(chuàng)新上的幫助。

高中的物理教學(xué)充滿了多種問題，枯燥乏味，晦澀難懂。通過生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行高中物理知識教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀的去理解物理知識，同時(shí)對物理知識保持新鮮的態(tài)度，能夠不斷地去汲取物理知識。運(yùn)用生活去學(xué)習(xí)物理知識，應(yīng)用物理知識去解決生活中的問題。在高中物理的教學(xué)過程中最重要的還是將物理知識能夠具體現(xiàn)象化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重要的是能夠善于發(fā)現(xiàn)勤于思考，從而舉一反三，收貨更多的知識及思維想法。

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