高中英語行之有效的教學(xué)方法研究

雷新

【摘 要】高中英語課程對于很多學(xué)生來說是短板，明明老師教的東西很多、很認(rèn)真，但是學(xué)生就是學(xué)不好，這時候老師就應(yīng)該反省一下自己的教學(xué)方法了。高中英語課程內(nèi)容多且復(fù)雜，如果老師一直堅持傳統(tǒng)的不被學(xué)生接受的教學(xué)方法而不知變通，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然毫無效率可言。作為高中英語老師，我們必須要找到最有成效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)好英語課程。

【關(guān)鍵詞】高中英語 積累 綜合能力 日常生活 評價反思

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.115

最有效的教學(xué)方法一定是最適合學(xué)生的，也是最能提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。本人根據(jù)自身的高中英語教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)出以下幾點行之有效的高中英語教學(xué)方法，希望對正在探索有效進行高中英語教學(xué)方法的教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。

一、注重積累，貴在堅持

英語知識內(nèi)容豐富并且零散瑣碎，學(xué)生要想學(xué)好英語就必須要注意積累，只有不斷積累吸收，長期堅持下來，才有可能取得進步。英語知識的積累包括詞匯、句子以至于閱讀和背誦都需要不斷積累，只有從一點點開始背誦積累，才能積少成多，取得效果。古語有云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河，”積累的重要性顯而易見。那么在高中英語學(xué)習(xí)中如何積累呢？

（一）詞匯量的積累

單詞是英語的細(xì)胞，句子語法是骨架經(jīng)脈，而文章就是一個活生生的血肉之軀，在英語學(xué)習(xí)中只有多積累單詞，才能讓文章有血有肉。高中英語的詞匯量非常多，如果每次都讓學(xué)生拿出大量的時間來專門背單詞，那樣不僅浪費時間，學(xué)生也是邊記邊忘，沒有效率。所以老師應(yīng)該讓學(xué)生拿出零散的時間背單詞，比如說讓學(xué)生可以每天抽幾分鐘背10個單詞，然后第二天背新單詞并且復(fù)習(xí)前一天的單詞，這樣不僅不浪費時間，還能加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生將單詞記得更牢靠。另外，學(xué)生經(jīng)常在做閱讀題或者其他題中遇到不認(rèn)識或者重難點詞匯，這就需要學(xué)生專門準(zhǔn)備一個單詞積累本，每次遇到這種情況就將單詞記下來，方便以后常拿出來背誦復(fù)習(xí)。只有每天都積累幾個單詞，長期堅持不懈，才能豐富單詞儲備量，為學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。

（二）閱讀題的積累

閱讀題是高中英語部分的重點也是難點，有很多學(xué)生就是因為閱讀題做不好所以英語成績才不理想的，很多學(xué)生甚至老師都認(rèn)為閱讀題只需要做題方法和技巧而不需要積累，然而這種想法是錯誤的，事實上，閱讀題也是需要積累才能做好的。首先高中英語閱讀材料大多取材于一些著名的英文雜志報刊，而讓學(xué)生平時多看看英文雜志報刊，不僅有利于學(xué)生熟悉閱讀材料的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，還有利于幫助學(xué)生拓展視野，豐富學(xué)生的英語文化儲備。其次，英語閱讀積累不僅要熟悉材料，還要根據(jù)學(xué)生自己的積累練習(xí)，讓學(xué)生歸納總結(jié)做題方法和小竅門，畢竟老師講的做題方法和技巧并不一定適合所有學(xué)生，所以學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。最后，學(xué)生多做英語閱讀練習(xí)還有利于幫助學(xué)生積累語感和做題感覺。所謂“熟能生巧”，平時閱讀題練習(xí)多了，考試的時候遇到不會的題就能夠憑自己的判斷和感覺選答案。

（三）作文的積累

積累還需要注意英語作文的積累，主要就是要積累寫作素材，平時多閱讀多背誦，將一些高級詞匯、短語句子以及寫得好的例文多背一背，這樣在考試的時候才能有東西可寫，寫的作文內(nèi)容也才會充實。另外在作文中使用比較高級的詞匯和好的句式會使整篇文章比較新穎，肯定會讓閱卷老師眼前一亮，那么作文獲得的分?jǐn)?shù)也就會高一些。高中英語作文主要有幾種類型，老師可以讓學(xué)生每種類型背幾個模板以及萬能的開頭結(jié)尾句。例如寫社會熱點問題的英語作文就可以用Recently，the problem of……h(huán)as aroused peoples concern.最近，……問題已經(jīng)引起人們的關(guān)注；It is a common belief that…….人們一般認(rèn)為……；But a lot of people seem to think that…….但是很多人似乎認(rèn)為……；Therefore/All in all，we……因此/總之，我們……提出我們的觀點或者辦法意見或解決措施。根據(jù)上文顯而易見積累在高中英語學(xué)習(xí)中是多么重要，但是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累背誦的時候還需要長期堅持不懈，持之以恒，如果沒有毅力堅持學(xué)習(xí)，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，這樣的學(xué)習(xí)也就沒有效果可言。

二、因材施教，分層教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，而老師卻給所有的學(xué)生講著相同的知識內(nèi)容，這樣學(xué)習(xí)起來效果可想而知。因為學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)速度不同，老師講的課對于學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)得慢的學(xué)生來說太快了，根本聽不明白，而對于成績高學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，老師講的內(nèi)容他們已經(jīng)會了卻還要浪費時間。這樣對哪一邊的學(xué)生都不好，所以這就需要教師把學(xué)生合理的劃分為幾個層次，分層次教學(xué)，因材施教。學(xué)習(xí)好的學(xué)生就學(xué)得快一點，而學(xué)得慢的學(xué)生就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一點的內(nèi)容，閱讀有欠缺的學(xué)生就多做閱讀，不會寫作文的學(xué)生就寫作文等。當(dāng)然分層次教學(xué)并不是讓學(xué)生只學(xué)習(xí)一樣，而是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理劃分他們的學(xué)習(xí)時間，這樣所有的學(xué)生才都能做到充分利用自己的時間，提高學(xué)習(xí)效率。

三、聽說讀寫相結(jié)合，提高綜合能力

英語要想學(xué)得好不可能只憑借一樣，更重要的是聽說讀寫都要學(xué)好，展現(xiàn)綜合素質(zhì)，提高綜合能力。因此老師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候做到聽說讀寫相結(jié)合，眼耳口腦手并動，這樣才能全方位調(diào)動感官，學(xué)好英語。老師要讓學(xué)生平時多聽英語聽力或者看一些英文原聲電影，鍛煉聽力能力；還要大膽張開嘴去說，日常多和別人用英語交流，鍛煉口語發(fā)音、語言組織和表達(dá)能力。平時練習(xí)要多寫多背，只有多寫多練習(xí)才能避免出現(xiàn)眼高手低，會讀不會寫的情況。另外做題時要注意書寫工整、認(rèn)真，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、老師要對學(xué)生進行有效的評價反思

要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)的有動力，老師是一個很關(guān)鍵的因素。老師的態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞與否有很大的影響，所以老師要和學(xué)生保持融洽的師生關(guān)系。在日常生活中也要多鼓勵表揚學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，這樣學(xué)生才會更有學(xué)習(xí)的信心和動力，學(xué)習(xí)起來就會更加積極主動。另外，老師還要經(jīng)常對學(xué)生做出有效的評價反饋，讓學(xué)生能正確了解自己的定位，及時獲得教學(xué)反饋，了解自己的不足之處，及時改正。

總之，能幫助高中學(xué)生學(xué)好英語，提高英語成績和水平的教學(xué)方法才是真正適合學(xué)生的教學(xué)方法，才是最有效的教學(xué)方法，這需要我們所有老師引以為戒，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為第一要務(wù)，幫助學(xué)生學(xué)好英語。