小議如何上好農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)課

戢莉

【摘 要】興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣也是教學(xué)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 數(shù)學(xué)課 興趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.113

農(nóng)村教育往往因為缺乏軟件和硬件設(shè)施，影響了教師的教學(xué)；也因為家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)重視程度不夠，沒有更多的時間來輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)全部落到教師頭上，很多家長根本不管，給教學(xué)增添了難度。如何利用課堂時間教給學(xué)生知識，對教師來講是一大考驗。對于數(shù)學(xué)課，本身邏輯性、專業(yè)性都很強(qiáng)，怎樣上好數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路，真正的掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍。我認(rèn)為不只是教師的教學(xué)方法，關(guān)鍵在于怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們農(nóng)村小學(xué)的孩子，知識面窄，信息閉塞，對事物的感知能力差，興趣少。這就要求我們教師多想辦法提高學(xué)生的知識面，盡可能的讓學(xué)生感受知識的魅力，體會學(xué)習(xí)的樂趣。我就如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中教師處于什么地位談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、想學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門課，就要讓學(xué)生喜歡教課的老師

作為教師，理應(yīng)是學(xué)生的“榜樣”，一言一行、一舉一動都在孩子們的眼皮底下，孩子們常常把教師作為效仿的對象，特別是負(fù)面的東西更容易被孩子們模仿。因此我們應(yīng)該從師德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)魅力等方面來完善自己，讓學(xué)生從內(nèi)心深處敬重你，最好和學(xué)生成為知心朋友，他們喜歡和你說知心話，讓他們在喜歡你的同時，也喜歡你所講授的學(xué)科。有些老師在思考如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)時，過多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時興趣缺乏。如果學(xué)生一開始就抵觸你，即使你教學(xué)再好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動不起來，那也是事倍功半，達(dá)不到預(yù)期的目的。

二、幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

學(xué)習(xí)是一件非常辛苦的事情，數(shù)學(xué)本身包含了許多枯燥無味的東西，特別是計算題的學(xué)習(xí)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有差異的，同樣的計算題，有些學(xué)生可能幾分鐘就學(xué)會了，而有些學(xué)生可能一節(jié)課甚至更長時間也學(xué)不會。如果老師不及時去關(guān)注這樣的學(xué)生，那么這些學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的信心，課堂對于他們來說就會變得很無聊，在課堂上他們會轉(zhuǎn)移注意力，去干別的事情。我班這個學(xué)期新轉(zhuǎn)來一名叫謝世豪的學(xué)生，剛來我們班他的數(shù)學(xué)成績只有二十多分，計算題很多也不知該怎么做，我也很著急，但我靜下心來從上一個年級的計算開始慢慢教，通過兩個星期的努力見了成效，他終于能夠自己獨(dú)立地進(jìn)行計算，一個學(xué)期結(jié)束他考了六十多分，他非常高興。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇見困難，要及時熱情地伸出雙手去幫助他們，讓他們恢復(fù)自信。

三、以游戲的活動方式誘導(dǎo)學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，從新課開始就誘發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈求知欲。課堂上通過輕松、愉快、幽默的游戲引起學(xué)生最直觀的感觸，并由無意注意過渡到有意注意，進(jìn)而發(fā)展成直接興趣，過程雖然漫長，卻為以后學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的效果。所以，教師在導(dǎo)入新內(nèi)容時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲的方法，讓學(xué)生人人參與，以學(xué)生為主，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教育家杜威強(qiáng)調(diào)：“從做中學(xué)，從經(jīng)驗中學(xué)。”教育家波利亞也曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律，性質(zhì)和聯(lián)系?！痹诮虒W(xué)圓的面積公式推導(dǎo)中，我就讓學(xué)生自己動手，先把圓的周長和半徑用彩色筆涂起來，再按照書上的步驟操作，把圓轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的長方形，讓他們自己得出圓的面積公式，在這一圖形轉(zhuǎn)化的過程中學(xué)生們的興趣非常高，紛紛得出了自己的面積公式，這樣得出來的公式記得更牢。

巧妙創(chuàng)設(shè)一些具體、有趣、富有一定啟發(fā)性的數(shù)學(xué)游戲情景，讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。學(xué)生在游戲體驗中，發(fā)現(xiàn)問題，從而激活思維，喚起對探索問題的熱情，最終想辦法解決問題，并積極主動地參與到構(gòu)建新知識的學(xué)習(xí)過程中來。例如：在教學(xué)《人民幣的簡單計算》中，為了讓學(xué)生學(xué)會人民幣單位間的換算，可以設(shè)計一個購買游戲活動，安排學(xué)生準(zhǔn)備自己喜愛的玩具、文具、小飾品等，并按商品標(biāo)價的方法標(biāo)出每種商品的價格。老師當(dāng)售貨員、學(xué)生當(dāng)顧客，而且每次至少買兩種商品。不管學(xué)生選擇幾種購買方法，都要親自算出所需要的價額?；顒又校蠋熞舱垖W(xué)生以小組形式幫忙核對每種購物的總價。并要求學(xué)生說出怎樣列式、怎樣計算。最后再選出部分同學(xué)當(dāng)售貨員，另一部分當(dāng)顧客，學(xué)生借用兒童游戲幣付錢和找零，自由購買，全班集體互動。這一開放又有趣的活動激活了學(xué)生的思維，使孩子們在游戲體驗中嘗試了購物付錢的加減問題。

四、從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)一般都是生活中解決實際問題抽象的表述，我們要教會學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活當(dāng)中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的實際問題。用他們的親身經(jīng)歷去感悟身邊的事物，通過生活的點(diǎn)滴思考數(shù)學(xué)無處不在，從而激發(fā)動腦動手的習(xí)慣，在探索中激起興趣。如：在教學(xué)求不規(guī)則物體的體積時，先預(yù)習(xí)書上的內(nèi)容，理解操作步驟，再把學(xué)生每四人分成一個組，然后發(fā)給他們量杯、水和一個不規(guī)則的石頭。根據(jù)書上的步驟計算手中的不規(guī)則石頭的體積。教學(xué)效果非常好，整個課堂都沸騰了。課后作業(yè)，我讓他們回家找一個大盆子，用這種方法測量一下自己的體積是多少，第二天進(jìn)行全班匯報。這個重難點(diǎn)得到了很好的突破。

五、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)獎勵是學(xué)習(xí)的添加劑

不要因?qū)W生學(xué)習(xí)成績不好，就一時沖動用語音或者變相的方式打擊學(xué)生，要給每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會，尤其應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要戴著放大鏡去尋找這部分學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。一位心理學(xué)家曾說過：“一個人只要體驗一次成功的意念和勝利的欣慰，便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力量?！边@種無休止成功的意念和力量會成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。如在練習(xí)時，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，老師獎勵“小紅旗”給學(xué)困生，有時還主動與他們說上幾句悄悄話。學(xué)生得到老師的獎勵，參與學(xué)習(xí)的積極性提高了，就會更進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入自學(xué)的過程，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。

總之，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗入手，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在動手實踐中，學(xué)生能體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂趣。小學(xué)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，更要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立專研的興趣，用數(shù)學(xué)的思維方式解答身邊遇到的難題。做教師的更要勤于鉆研教材，精于研究教法，用心掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，精心設(shè)計每一個教學(xué)步驟，就能激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。