初中語文教學(xué)中電教媒體的應(yīng)用探討

陳旭賢

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，因而課堂教學(xué)效率較低，為了有效改變這一局面，初中語文老師應(yīng)該積極利用先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法，提高課堂對學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生的主體意識，進而全面投入到語文學(xué)習(xí)中來，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；電教媒體；應(yīng)用

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0057-01

隨著我國經(jīng)濟和社會的高速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到社會生活的方方面面，對我國各行各業(yè)的工作產(chǎn)生了巨大的影響。初中語文的教學(xué)為了改變提高課堂教學(xué)效率，就需要積極學(xué)習(xí)并應(yīng)用最新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，其中電教媒體就是一種在實際應(yīng)用中取得良好效果的教學(xué)手段。電教媒體可以為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩、形式各異的教學(xué)內(nèi)容，可以是文字，可以是圖片，也可以是視頻，進而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)展自己的觀察能力與理解能力，同時還可以促使學(xué)生對課文有一個更深的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識，最終促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，實現(xiàn)全面發(fā)展。

1.電教媒體在初中語文教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1 電教媒體可以促進各項教學(xué)措施的順利開展，提高課堂教學(xué)效率。語文老師在進行教學(xué)的過程中，需要在黑板上為學(xué)生書寫大量的內(nèi)容，這不斷耗費了大量的時間，而且由于黑板書寫的單一模式很容易讓學(xué)生失去興趣，進而導(dǎo)致學(xué)生的注意力被分散，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果老師能夠合理運用電教媒體，為學(xué)生展示多種類型的豐富多彩的內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生被各種精彩的內(nèi)容吸引，就會積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，同時這些內(nèi)容還有助于學(xué)生對課文內(nèi)容進行深度的理解和消化吸收，促使學(xué)生對課文形成一個較為深刻的印象，為學(xué)生日后的發(fā)展提供基礎(chǔ)。電教媒體的應(yīng)用可以有效減輕老師的負(fù)擔(dān)，同時對于傳統(tǒng)課堂的單一教學(xué)模式進行改進，促使學(xué)生完全融入到教學(xué)中來。電教媒體還為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，還可以全面提高語文課堂的教學(xué)效率。

1.2 電教媒體有助于中學(xué)生多種感官的結(jié)合，促使學(xué)生提高對語文學(xué)習(xí)的興趣，并拓展學(xué)生的視野和知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。電教媒體包含類型多樣的豐富內(nèi)容，其中有圖片有視頻還有音樂等等，這些內(nèi)容對于學(xué)生而言具有強烈的吸引力，因為學(xué)生在課堂上就可以感受到一個異常豐富的世界，這樣學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不再感到反感，而是充滿學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，有利于各項教學(xué)的展開。同時在語文課堂上為學(xué)生帶來的這些內(nèi)容基于課文知識，可以有效拓展學(xué)生的知識面和視野，促使學(xué)生對多種知識和內(nèi)容有一個大概的了解，進一步加強學(xué)生的個人素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供必要支持。

1.3 電教媒體在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用可以為學(xué)生提供豐富的閱讀素材。語文的學(xué)習(xí)離不開大量的積累和大量的閱讀，電教媒體的應(yīng)用可以為學(xué)生帶來大量的閱讀內(nèi)容，為學(xué)生打開一個全新的窗口。電教媒體為學(xué)生帶來的不僅僅是文字閱讀資料，還要多種文字、圖片和聲音以及視頻等等，不同類型的資料可以滿足不同學(xué)生的閱讀需要，這樣每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的需要合理選擇相應(yīng)的閱讀內(nèi)容，學(xué)生的閱讀熱情被極大地激發(fā)起來，這樣學(xué)生在閱讀中就可以獲得更多的知識，促使學(xué)生不斷提高個人素質(zhì)。此外多種類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生帶來了全新的閱讀體驗，這個過程有助于學(xué)生發(fā)展自身的創(chuàng)造力與想象力，為后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力的支持。

2.初中語文教學(xué)中電教媒體的應(yīng)用策略

2.1 在運用電教媒體的時候，首先需要根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)需要選擇合適的電教媒體內(nèi)容。初中語文教材含有豐富的內(nèi)涵和意蘊，老師要在充分掌握其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，并對學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)重點和難點進行梳理。此外還要對教學(xué)方式進行預(yù)先安排和設(shè)計，在此基礎(chǔ)上結(jié)合語文教學(xué)的規(guī)律以及電教媒體的應(yīng)用實際，選擇科學(xué)的電教媒體的內(nèi)容和形式，是選用圖片還是視頻或者音樂等等，總之要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，要利用電教媒體達到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2 結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)合理應(yīng)用電教媒體，老師在進行語文教學(xué)之前，先要設(shè)置一個教學(xué)目標(biāo)，然后對教材進行深入分析，結(jié)合教學(xué)需要選擇使用電教媒體。要對所有的教學(xué)內(nèi)容進行分析，找出其中適用于電教媒體的內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)《三峽》這段課文的時候，老師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放一段展示三峽壯美風(fēng)光的視頻，同時為視頻配上一段清新的音樂，讓學(xué)生對三峽的風(fēng)光有一個直觀的感受，這樣一來，課文上描述的內(nèi)容就轉(zhuǎn)化為一幅幅生動的畫面，配合一段優(yōu)美的音樂，學(xué)生可以充分領(lǐng)略到書中所寫的三峽風(fēng)光，進而加深對課文的理解和認(rèn)識，感悟到自然風(fēng)光的壯美與語言文字的特殊魅力，學(xué)生對課文的理解就不再簡單停留在初級階段，而是對課文有一個深刻的認(rèn)知。可以發(fā)現(xiàn)，合理應(yīng)用電教媒體，將書中內(nèi)容為學(xué)生直觀呈現(xiàn)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生完全吸引到課堂教學(xué)中來，還有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。

2.3 要對初中語文課堂上電教媒體的運用做到良好的控制，為了達到預(yù)期的教學(xué)效果，老師在運用電教媒體的時候就需要保證對電教媒體實施有效的控制，避免學(xué)生因為把注意力過多地放在電教媒體帶來的內(nèi)容上，進而忽視了對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。初中語文教師要始終以課文為基礎(chǔ)，不能脫離課文內(nèi)容，所以老師為學(xué)生準(zhǔn)確電教媒體的教學(xué)內(nèi)容時，不能一味追求內(nèi)容的新奇和刺激，因為這樣容易分散學(xué)生的注意力，影響到學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握和吸收，使得學(xué)生不但沒有學(xué)到知識，降低了課堂效率。老師在運用電教媒體的時候要注意做好準(zhǔn)備工作，熟練掌握各種電教媒體的操作方法，保證在課堂教學(xué)中可以順利使用。了解電教媒體中需要注意的使用事項，做好安全工作，避免因為操作失誤造成安全事故。

電教媒體作為提高語文課堂教學(xué)效率的有效手段，在實際應(yīng)用過程中需要注意的是老師要以課文為基礎(chǔ)，以學(xué)生作為教學(xué)主體，科學(xué)合理選擇電教媒體的具體內(nèi)容與運用方式，既不能將電教媒體的內(nèi)容過于簡化，達不到吸引學(xué)生注意的目的，也不能過分依賴電教媒體，為學(xué)生帶來過量的內(nèi)容，這樣就會分散學(xué)生的注意力，使得電教媒體的應(yīng)用無法達到提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。在運用電教媒體過程中，老師要做好一定的組織與引導(dǎo)工作，并對電教媒體進行有效控制，可以為學(xué)生設(shè)置一定的問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)電教媒體的內(nèi)容，幫助學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向，避免學(xué)生在豐富的內(nèi)容中迷失了學(xué)習(xí)目的。老師需要認(rèn)識到的是電教媒體只是一種輔助教學(xué)方案，老師依然占據(jù)著主導(dǎo)的地位，因此不能過分依賴電教媒體，因此老師要對整個語文教學(xué)課堂進行掌控，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做到全面的了解和掌握，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，合理應(yīng)用電教媒體，發(fā)揮電教媒體為語文教學(xué)的服務(wù)作用，同時還要避免電教媒體為學(xué)生帶來的負(fù)面作用，促進學(xué)生不斷發(fā)展對語文學(xué)習(xí)的熱情，最終實現(xiàn)提高語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

參考文獻：

[1] 劉道中.試論初中語文教學(xué)中的電教媒體應(yīng)用[J].試題與研究（教學(xué)論壇），2014，（3）：2.

[2] 楊中立.運用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)[J].快樂學(xué)習(xí)報（信息教研周刊），2014，（8）：4.

[3] 羅毅.怎樣在初中語文教學(xué)中體現(xiàn)多媒體教學(xué)的作用[J].速讀（中旬），2015，（7）：142-142.

[4] 劉倩.如何把現(xiàn)代教育技術(shù)有效融入語文教學(xué)[J].關(guān)愛明天，2015，（1）：239-239.