初中政治教學(xué)中對于學(xué)生人文精神的培育

李淑容

摘要：對于初中學(xué)生的政治思想教育一定要從日常學(xué)習(xí)活動中貫徹人文精神，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，從行為習(xí)慣中端正學(xué)生的思想意識，從各個方面體現(xiàn)政治教學(xué)的人文關(guān)懷，這也是初中政治教育教學(xué)的重點教學(xué)內(nèi)容。本文我們主要針對如何創(chuàng)新新型政治教育辦法進行研究，找尋適用于當(dāng)下的思想教育方法，使全體學(xué)生的政治綜合素質(zhì)提高。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；人文精神；培育

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0035-02

關(guān)于初中政治的教學(xué)，教育部門一定要重視人文精神的培養(yǎng)，把人文精神文化建設(shè)納入到教學(xué)活動內(nèi)容中，初中階段的學(xué)生是性格品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，對于學(xué)生的一生都有著重大的影響，政治教學(xué)課堂一定要建立學(xué)生的人文精神意識，幫助學(xué)生建立良好的人生觀念，正確培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。這也對目前的政治教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)，面對當(dāng)下的迫切形勢，教學(xué)改革勢在必行，初中政治教學(xué)中，教師要關(guān)心學(xué)生的心理健康狀況，多于學(xué)生溝通談心，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1.教師運用情境教學(xué)方法來授課

在以往的政治教學(xué)課堂上，學(xué)生只是被動的了解課本教材內(nèi)容，而教師的教學(xué)方法也偏向于死記硬背的應(yīng)付考試，沒有真正的領(lǐng)會政治教學(xué)的意義，使得政治教師刻板的去教學(xué)。這樣的教學(xué)模式也造成學(xué)生思想意識不高的后果，學(xué)生做事自由散慢，沒有個人的價值觀念，所以政治教師素質(zhì)化教育就顯得尤為重要，教師的教學(xué)方法也要向人文精神建設(shè)方向努力。政治教師要運用一切良好可行的辦法來激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，控制好課堂教學(xué)的節(jié)奏，受課堂教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如，在政治教學(xué)："認(rèn)識自我"這一節(jié)中對青春的探討，教師需要多融入故事的情節(jié)來引發(fā)學(xué)生對自己的認(rèn)識，關(guān)于青春的話題討論，教師可以把自己的親生經(jīng)歷，把自己的青春歲月用語言表達(dá)出來，讓課堂上的學(xué)生去分享，從中有所感悟。教師把正面積極的心態(tài)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生可以正確的認(rèn)識并提高思想意識，通過渲染情感情境把正能量傳遞給所有的人，讓學(xué)生結(jié)合自己的情況更充分的認(rèn)識自己、了解自己，從而在思想上實現(xiàn)升華，很好的提高學(xué)生的人文精神力量。

2.政治教師素質(zhì)的提高

在人文精神教學(xué)方面，教師做為教書育人的知識傳播者，能力素質(zhì)一定要過硬，在現(xiàn)代化快速發(fā)展的時期，學(xué)習(xí)是提高個人能力最好、最直接的辦法，做為教師也一定要善于學(xué)習(xí)總結(jié)，不斷的提高自己的綜合素質(zhì)和政治理論思想，政治教師也要通過自我學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機會，努力突破自我，把先進的教育教學(xué)理念和良好的辦法學(xué)到手，從而更好的教育自己的學(xué)生，政治教學(xué)也不單是在課堂上傳遞思想理念，做為教師也要以身作則，在生活中也要實際的這么去做，為學(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生也能從生活中看到政治教師的個人素質(zhì)。同時，政治教師還要針對自己教學(xué)和研究的學(xué)科，多了解社會現(xiàn)狀和發(fā)展中的問題，對社會政治話題多關(guān)注，同時在課堂教學(xué)中，也可以融入社會問題的分析，與學(xué)生展開激烈的討論，在學(xué)習(xí)和研究中綜合提高學(xué)生的政治人文精神，幫助學(xué)生樹立端正的心態(tài)，使初中生可以積極陽光健康的成長。

3.政治教材的研究

初中政治教材內(nèi)容是由多位專家、優(yōu)秀學(xué)者一起深入研究編纂的，其中融合了最為精華的內(nèi)容，其中對人文精神的觀念也體現(xiàn)的比較多。政治教師也要深入分析和研討教材內(nèi)容，從中摘選出具體表現(xiàn)人文精神的內(nèi)容對學(xué)生展開精神文化的重點教學(xué)。教師只有認(rèn)識到人文精神教育的重要性，才能發(fā)揮精神文明建設(shè)的作用。教師才能擁有教學(xué)目標(biāo)，有目的、有方法的開展精神文化建設(shè)。教師從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為本去關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心思想價值觀，才能靈活運用多種形式來提升學(xué)生的精神文化內(nèi)涵。政治教師運用成熟的教學(xué)案例來豐富學(xué)生的精神文化世界，使學(xué)生在優(yōu)秀文化知識的熏陶下，個人思想價值觀更加的成熟端正，從而培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理，使學(xué)生學(xué)會做事做人的道德標(biāo)準(zhǔn)，并能養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，友善真誠的對待朋友，使學(xué)生的全方面能力素質(zhì)都得到提升，從而在生活中運用和具體的那樣去做，學(xué)生擁有端正的思想品質(zhì)，更能積極樂觀去學(xué)習(xí)和生活，使自己的精神世界更加的豐滿。

4.善于調(diào)動課堂氣氛

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，關(guān)鍵在于教師是否能營造活躍的課堂氣氛。在政治課堂教學(xué)中營造課堂教學(xué)氛圍非常的重要，鑒于政治教學(xué)思想性、人文性的特點，需要營造思維活躍的課堂教學(xué)氛圍，才能更好的幫助學(xué)生深入了解政治思想的崇高理念。教師運用語言、故事的形式來渲染教學(xué)氛圍，還可以運用多媒體教學(xué)設(shè)備來豐富教學(xué)形式，使教學(xué)模式更加多樣化、新奇能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。此外，教師還要根據(jù)教材內(nèi)容的不同來滲透人文精神的內(nèi)容，運用適合的教學(xué)辦法來展開愉快的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)多種我樣的參與活動，使學(xué)生能很好的與教師、同學(xué)互動，從而更深刻的理解人文精神。教師在教學(xué)活動中，不可大包大攬，在一些課堂活動中，可以給學(xué)生展開想法和思路的機會，讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的思維活躍性，從而鍛煉學(xué)生多方面的才能，讓學(xué)生發(fā)揮自身的力量開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動，從而增加學(xué)生的積極主動性，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。

總之，在政治學(xué)科中滲透人文精神的培養(yǎng)非常的必要，對于學(xué)生品質(zhì)的塑造有非常重要的意義，尤其是初中階段政治人文關(guān)懷教學(xué)起著關(guān)鍵性的作用，它可以樹立學(xué)生正確的思想意識，使學(xué)生的價值觀、人生觀在這個階段建立完善，良好的思想品德、做事方法，對學(xué)生的人生都是非常有幫助的。政治教師靈活的運用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)初中生的人文精神，為國家社會培養(yǎng)思想進步、高素質(zhì)、一流品質(zhì)的接班人。

參考文獻：

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[2] 黃麗莉. 初中政治教學(xué)存在的問題及解決措施[J]. 人生十六七. 2016（23）