用細(xì)節(jié)來扮靚作文

內(nèi)容摘要：細(xì)節(jié)不一定都要進(jìn)行濃墨重彩的描繪，有時(shí)動情的瞬間便是一個(gè)細(xì)節(jié)，卻又不需要太多的語言來解釋；另外，作文時(shí)我們不可為細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)，只有那些有助于刻畫人物、表現(xiàn)主題的細(xì)節(jié)才是有意義的。 那么，如何運(yùn)用細(xì)節(jié)呢？本文談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié) 作文

一個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，猶如人身上的細(xì)胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。

細(xì)節(jié)不一定都要進(jìn)行濃墨重彩的描繪，有時(shí)動情的瞬間便是一個(gè)細(xì)節(jié)，卻又不需要太多的語言來解釋；另外，作文時(shí)我們不可為細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)，只有那些有助于刻畫人物、表現(xiàn)主題的細(xì)節(jié)才是有意義的。然而目前學(xué)生作文的現(xiàn)狀是：內(nèi)容空洞，缺乏豐富素材，缺少形象描繪——總之，缺少采擷細(xì)節(jié)的能力。

那么，如何運(yùn)用細(xì)節(jié)，讓其在文章中發(fā)出耀眼的光芒呢？

一.從生活中挖掘細(xì)節(jié)

生活是五彩的，為什么作文乏味了呢？不就是我們不善于發(fā)現(xiàn)。生活實(shí)例不僅是作文中最有力的素材，還是教給學(xué)生尊重他人、關(guān)愛親人，樹立正確人生觀的武器。攝取生活瞬間，必須精心選擇那些能夠顯示人物的思想情感和性格的細(xì)節(jié)。如：“我拿著塑料瓶，帶著一份沉重向老奶奶走過去，老人吃力地抬起雙手，那是一雙怎樣的手啊——老人的手在顫抖著，顫抖著，我猛地看見她的眼睛里閃出一絲亮光，那是殘陽下一顆渾濁的老淚——老人家哭了。她顫抖著手接過瓶子，放進(jìn)麻袋——我發(fā)現(xiàn)那麻袋是空的！老奶奶什么也沒說，我卻能體會到那份發(fā)自心底的感激，一份讓我變得沉重的感激?！保ê现锌紳M分作文《感激》）這段文字著力描寫人物肖像，通過對老人“手”、“眼”的細(xì)致刻畫，揭示出人物內(nèi)心的哀傷，真正是“于細(xì)微處見真情”。

二.從悠久的歷史文化中篩選細(xì)節(jié)

中華民族文明悠久的歷史，沉淀著深厚的文化底蘊(yùn)。記住歷史片段，積極思考，巧妙用于作文中會對讀者產(chǎn)生巨大的吸引力、感染力和震撼力。

北宋包拯臨終時(shí)曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中，不從吾志者非吾子孫也?！币晃粐?yán)于律己、不徇私情的廉潔臣子形象。

柳宗元與劉禹錫的友情至今傳為佳話：劉禹錫被貶為播州刺史，同樣遭貶的柳宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬里，如何與母偕下。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫為摯友，胡忍見其若是？”遂上奏皇上，自往播州。

三.從語文教材中借鑒細(xì)節(jié)

著名作家孫犁的《荷花淀》中有一處細(xì)節(jié)描寫，水生嫂得知水生報(bào)名參軍，明天就要到部隊(duì)去，作者這樣寫道：“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，生動、形象地展示了人物內(nèi)心復(fù)雜而激烈的感情活動，顯然是女子豐富細(xì)膩的內(nèi)心世界的表現(xiàn)。

精心選擇細(xì)節(jié)，必須選擇能表現(xiàn)人物的典型特征即表現(xiàn)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)。如：魯迅《孔乙己》中的“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道……”，一個(gè)“罩”字把孔乙己的窮酸、死要面子、生活窘迫的情形寫了出來。同樣，吳敬梓《范進(jìn)中舉》中“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”，一個(gè)“扯”字把胡屠戶前倨后恭、趨炎附勢、巴結(jié)范進(jìn)的丑態(tài)活畫了出來。

類似的細(xì)節(jié)在課文中到處可見，都可以拿來作為作文的借鑒，我們何樂而不為？我們每天都生活在社會、電視、新聞、媒體、網(wǎng)絡(luò)中，只要善用一雙慧眼，精彩的細(xì)節(jié)就會源源不斷地涌來。

作文來源于生活，細(xì)節(jié)就在豐富多彩的生活之中。細(xì)節(jié)是“細(xì)”的，愈想寫得細(xì)，就愈要細(xì)心地觀察人物生活的環(huán)境、社會的風(fēng)俗人情以及人與人之間的關(guān)系。只有這樣，生動傳神的細(xì)節(jié)才能匯聚于筆下，幫你描繪出神采奕奕的人物形象來。注重細(xì)節(jié)的發(fā)掘，提升審美品位，寫作時(shí)便會有“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的感覺；作文自然而然會進(jìn)入“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的自由境界。

（作者介紹：丁睿，山東濱州市沾化區(qū)第一中學(xué)高三十二班學(xué)生）