基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法研究分析

【摘要】近幾年，廣大學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育課的重視程度都不夠，有關(guān)資料顯示，我國(guó)小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，身體素質(zhì)較差的學(xué)生數(shù)量每年都呈上升趨勢(shì)，小學(xué)生的體育鍛煉已成為了今天社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文主要研究我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面存在問(wèn)題，探討小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)策略，為我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。為此，在實(shí)際的小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該注重學(xué)生心理特點(diǎn)以及身體條件，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新。新課程改革的大背景下，加強(qiáng)基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法的究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文旨在研究我國(guó)小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略，我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供一些可行性的思路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 創(chuàng)新教學(xué) 現(xiàn)狀 方法探究

1傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方法陳舊和教學(xué)模式落后

目前，由于受到中國(guó)傳統(tǒng)體育教育教學(xué)觀念的影響，體育老師在體育教學(xué)思想以及方式上存在問(wèn)題，體育老師往往采用填鴨式、滿堂灌的形式進(jìn)行體育教學(xué)，使得學(xué)生體育教育學(xué)習(xí)興趣大大的降低。加上體育教學(xué)方法比較單一，存在重理論輕實(shí)踐，重課堂輕課外的傾向，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱，實(shí)踐形式簡(jiǎn)單化，致使學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，得過(guò)且過(guò)。這種陳舊的教學(xué)方法以及落后的教學(xué)模式嚴(yán)重影響著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)以及實(shí)踐興趣，影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1.2體育教師教學(xué)水平存在問(wèn)題，學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)興趣低

老師是小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵以及重點(diǎn)，畢竟小學(xué)教學(xué)工作主要是由小學(xué)體育老師完成的，因此，小學(xué)體育老師的教學(xué)水平以及質(zhì)量直接影響著學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣以及綜合素質(zhì)的提高。但是，由于學(xué)校在老師招聘以及培訓(xùn)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題，導(dǎo)致一些低水平、低素質(zhì)、低能力的三低人員進(jìn)入到體育教育教學(xué)中，他們教學(xué)水平有效，教訓(xùn)能力一般，導(dǎo)致在實(shí)際的體育教育教學(xué)中，很多問(wèn)題仍然存在，嚴(yán)重影響著學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

1.3缺少體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是做好小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵，唯有在較完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系下進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，才可以提高小學(xué)體育老師體育教學(xué)水平與質(zhì)量。但是，由于種種原因，我國(guó)小學(xué)在體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)上極其不規(guī)范，很多學(xué)校沒(méi)有建立完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，即使建立了體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，但是卻在執(zhí)行方面出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)。另外，老師體育教學(xué)水平不高，很大程度上與缺少體育監(jiān)督評(píng)價(jià)體系有著重要的聯(lián)系。加強(qiáng)體育評(píng)價(jià)體系建設(shè)，提高老師體育教學(xué)的質(zhì)量，不斷地滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的有效提高。

2基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略

2.1轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，提高教師體育教學(xué)素質(zhì)

體育教師是小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵和核心，體育教師在小學(xué)體育教學(xué)中起著指導(dǎo)與傳授的作用，體育教師素質(zhì)與水平的高低直接影響著學(xué)生體育知識(shí)與技能。為此，小學(xué)體育老師應(yīng)該正確轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)。

2.2做好科學(xué)籌劃以及認(rèn)真?zhèn)湔n工作

課前籌劃是做好小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)，一堂體育教學(xué)的完成往往從課堂籌劃做起，這是做好高效小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵。為此，體育老師應(yīng)該對(duì)于課堂籌劃有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真做好小學(xué)體育備課準(zhǔn)備。在按照課前籌劃進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，老師還應(yīng)該做到主動(dòng)與靈活，針對(duì)具體的體育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行具體分析，做到小學(xué)體育課前籌劃與實(shí)際體育教學(xué)的有效結(jié)合，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與水平。例如：老師可以課前同其他老師進(jìn)行互助性備課準(zhǔn)備，參考其他老師的上課以及備課形式，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

2.3創(chuàng)新體育合作教學(xué)方法，提高學(xué)生體育興趣

受到中國(guó)傳統(tǒng)體育教育教學(xué)觀念的影響，老師在體育教學(xué)思想以及方式上存在問(wèn)題，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到提高。因此，老師應(yīng)該創(chuàng)新小學(xué)體育自主合作教學(xué)方法，讓學(xué)生增強(qiáng)自身對(duì)于自主合作體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。首先，老師應(yīng)該了解學(xué)生的實(shí)際情況，多多的走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行相應(yīng)的自主合作體育教學(xué)。其次，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生更多地了解國(guó)家體育、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，通過(guò)各種途徑進(jìn)行自主合作體育教學(xué)，留意與教科書(shū)相關(guān)聯(lián)的體育自主合作教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，從而使得學(xué)生更深刻了解小學(xué)自主合作體育教學(xué)意義。

2.4創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系

當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教材大體上可以分為音像教材、文字教材以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材。在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育老師往往過(guò)于注重文字教材，這些文字教材內(nèi)容陳舊、知識(shí)含量很少，不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，音像教材往往內(nèi)容則不怎么充足，音像教材知識(shí)質(zhì)量不高。網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材對(duì)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的要求很高，網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材知識(shí)不充足，甚至學(xué)校的一些學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)上也不能夠找到。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響著小學(xué)體育教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)。構(gòu)建創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系，從教材內(nèi)容上看，內(nèi)容應(yīng)該少而新，教材應(yīng)該反映現(xiàn)代體育發(fā)展的新成果，同時(shí)做到突出難點(diǎn)以及重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該建立網(wǎng)上體育教學(xué)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)上體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

3 結(jié)論

要想讓新課程保持旺盛的生命力，就要更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法。小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新不要拘泥于固定的形式，注意教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以更好地服務(wù)于體育教育事業(yè)。我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，很多問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響著我國(guó)小學(xué)體育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。小學(xué)體育教師應(yīng)該深入研究傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)策略，為我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒與參考。

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作者簡(jiǎn)介：張光蔭（1988-），男，漢族，福建泉州人，畢業(yè)于華中師范大學(xué)，體育教師，學(xué)歷：研究生，研究方向：體育教育，現(xiàn)就職于泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。