論小學(xué)體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生健康人格

袁兵

【摘要】在新課改的要求下，小學(xué)體育教學(xué)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)，還要在學(xué)生的人格培養(yǎng)和健全方面深入的進(jìn)行研究和訓(xùn)練，使學(xué)生不僅有強健的體魄，還能有健全的人格。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué) 健康人格 培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0212-02

人格教育旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展的健全人格，使學(xué)生能夠在做人的過程中有高尚的責(zé)任感以及誠信感，養(yǎng)成開放的性格、團(tuán)結(jié)合作的精神以及情緒調(diào)控能力等。讓學(xué)生能夠在生活中有良好的觀察能力、思考能力、探索能力等。體育課在新課改的要求中，已經(jīng)與健康課成為一個相互聯(lián)系的體系，這種健康不僅包括了身體健康，也應(yīng)該包括心理上的、人格上的健康，如何在體育教學(xué)中，使學(xué)生能夠建立健全的人格，是一個較深入的問題。

一、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志力

當(dāng)前的小學(xué)生多是一些獨生子女，受到來自各方面的愛護(hù)，物質(zhì)上、精神上都能夠得到更好的滿足，但反映在生活中、學(xué)習(xí)中則較為缺少意志力、頑強精神，體育課對于學(xué)生的考察不僅僅是身體機能，還包括了對學(xué)生在訓(xùn)練中所表現(xiàn)出來的意志力等。因此體育教師要有充分的考慮，通過一些體育項目的制定鍛煉學(xué)生的意志力。

教師可以在教學(xué)中引入殘奧會的案例，將殘疾人的意志和頑強精神展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過殘障人士的比賽場景直觀的表現(xiàn)何為意志力，使學(xué)生能夠有更深刻的認(rèn)識。在中遠(yuǎn)距離長跑、等項目中鍛煉學(xué)生的意志力，這些項目難度較大，且需要消耗較長的時間和較大的精力，學(xué)生要通過極大的信心和毅力來完成，還能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的運用自己的腦力和體力完成練習(xí)。意志力的培養(yǎng)還可以通過競賽來完成。在籃球項目的教學(xué)中，教師將基本的動作教給學(xué)生后，就可以通過比賽來完成之后的教學(xué)，讓學(xué)生在比賽中更好的領(lǐng)會籃球及比賽，在比賽中通過自己不斷的付出和努力獲得更好的成績，培養(yǎng)學(xué)生的頑強、奮斗精神和意志力。

二、在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀

體育教學(xué)中，教師也可以通過各種理論講解以及實際演示和訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

在體育教學(xué)中加入音樂旋律，在優(yōu)美的旋律中開展一些適當(dāng)?shù)捻椖咳珥嵚刹倩蛘唧w育舞蹈等，從而讓學(xué)生認(rèn)識到人的形體和韻律的美感。舉重以及鉛球等課程可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識力量美感?；?、游泳等課程可以使學(xué)生認(rèn)識到身體協(xié)調(diào)的美感。

三、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神

體育教學(xué)中有一些團(tuán)隊項目，需要學(xué)生通過協(xié)同合作來完成，對于學(xué)生的團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)有極好的效果。

以一個班級或者一個小組開展一場籃球、足球或者拔河等的競賽，這些項目需要學(xué)生在運動中不斷的接觸、競爭、合作、對抗，學(xué)生與學(xué)生之間、班級與班級之間、小組與小組之間都會有更多、更直接的交流，是一個小的課堂社會。學(xué)生在這些項目中需要去體會到團(tuán)結(jié)、合作、鼓勵、幫助、信任、體諒、理解等，每個學(xué)生作為這個團(tuán)隊中的一員，要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，與其他人在磨合中不斷培養(yǎng)合作意識，迎接挑戰(zhàn)，在比賽中產(chǎn)生一種集體榮譽感，培養(yǎng)團(tuán)隊合作的能力，認(rèn)識到集體的勝利超過了個人榮耀，產(chǎn)生一定的集體意識。

四、培養(yǎng)學(xué)生對成功的正確理解能力

小學(xué)生有很強的好勝心，體育教學(xué)的成功與失敗在表現(xiàn)上看是比較明顯的，因此也往往容易使學(xué)生更重視對成功的追求，而在這一過程中產(chǎn)生一些焦慮、自卑等負(fù)面情緒，因此在體育教學(xué)中，要充分的引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識成功的意義，注意及時的引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，繼續(xù)挑戰(zhàn)。

五、讓學(xué)生在體育教學(xué)中更充分的發(fā)揮自己的個性

每一個學(xué)生都有不同的興趣、個性，體育教師在教學(xué)中要及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，糾正學(xué)生在心理上的一些不好的表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠更為自由、樂觀的成長。

教師可以引導(dǎo)較為孤僻的學(xué)生進(jìn)行籃球、足球或者拔河等比賽，讓他們能夠更加開放。讓性格急躁的學(xué)生可以通過慢跑以及太極等項目，使他們變得更為耐心細(xì)致。通過體操等項目讓那些較為靦腆的學(xué)生能夠變得活潑一些。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，讓適合短路、長跑、跳高、跳遠(yuǎn)等項目的學(xué)生能夠找到各自的優(yōu)勢項目進(jìn)行更深入的訓(xùn)練。

六、總結(jié)

體育教學(xué)不但要讓學(xué)生掌握體育知識和技能，強健學(xué)生的體質(zhì)，還要讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中建立健全人格，提高學(xué)生的思想品質(zhì)、心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠在身心上都得到健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王翠. 小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志力[J]. 當(dāng)代體育科技，2015，31：162-163.

[2]孫偉. 談小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生人格的培養(yǎng)[J]. 中國校外教育，2015，35：31.

[3]秦松林.淺談小學(xué)體育教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生心理健康[J]. 亞太教育，2016，15：14.