幼兒園男教師生存現(xiàn)狀及解決策略

丁悅+馬騰鴿

摘要：隨著國家對學前教育事業(yè)發(fā)展支持力度的增加，越來越多的人開始關注學前兒童的身心發(fā)展情況，男幼師憑借自身的獨立、果斷、敢于探險的精神；剛毅、活潑、幽默的性格；獨特的思維方式對幼兒身心健康發(fā)展的影響也逐漸引起大家的重視。然而，大量的問題導致幼兒園男教師數(shù)量少、流失現(xiàn)嚴重。通過大量的文獻閱讀、訪談、調(diào)查分析，本文就目前學前教育男教師對幼兒和幼兒園的作用和學前教育男教師的生存狀況、職業(yè)認同、社會對男幼師的看法等進行分析。提出目前學前教育的現(xiàn)存問題和原因分析，并為給幼兒園增加男幼教提出相應的解決策略，為進一步解決缺少男幼師現(xiàn)狀的相關問題提供理論支持以更好的促進幼兒身心健康發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園男教師 學前教育 男幼師

男幼師無論是對幼兒還是對幼兒園來說作用和意義都非常重大。就自身特點方面，男幼師特點非常突出：性格上方面，男教師普遍獨立、果斷、勇敢、敢于冒險、剛毅、幽默、果斷、活潑，具有陽剛之氣；思維方面：思維活躍、具有獨特的思維方式、具有和女性不同的看待問題的視角、看待問題更具深度和廣度、富有創(chuàng)新能力和不同的解決問題的方法。身體素質方面：運動神經(jīng)相對發(fā)達，體力充沛、動手操作能力強。社交方面：社交范圍相對更廣，與社會各界接觸相對廣泛。知識素質方面：男教師更擅長科學知識和科學技術，對歷史和地理方面也很擅長。對幼兒來說：現(xiàn)在父親在家中對孩子的關心和關注普遍較少，男教師可以用自身特點給幼兒帶來更多父愛的感覺。利用男幼師獨特的性格、思維方式、身體素質、知識素質會更有利于培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷的性格和積極探索的精神，能夠提升幼兒身體素質和社會交往技能。男教師對于幼兒總有獨特的吸引力，能很快的和幼兒友好相處。有些男孩子的奇特想法往往很難得到女教師的認可，卻能夠得到男教師的理解，有利于開拓幼兒的思維。另外，在充斥著女教師的教育環(huán)境中引進男教師有利于幼兒性別角色的社會學習，促進幼兒性別認同。對女老師較多的幼兒園來說，女性的細膩性格難免會使這個環(huán)境中有一些猜忌、嫉妒的心理生成，男教師的引入有助于女性教師進行自我完善，有助于形成良好的交往環(huán)境，更好的展開工作。其次，可以讓男教師參與教育和行政管理工作，鼓勵他們提出建設性的意見。再次，男性教師的社會交往優(yōu)勢可以使幼兒園更好的與社會機構進行合作，促進幼兒的社會性發(fā)展需求。最后，男性教師具有較強的身體素質優(yōu)勢和動手操作能力，可以幫助幼兒園進行設備的安置、維修。

男幼教的重要性現(xiàn)在已經(jīng)受到了社會上的普遍關注，呼吁幼兒園多引進男教師的呼聲也越來越高，但現(xiàn)存的許多的問題導致男性不愿意走進幼兒園，幼兒園男教師不愿留在幼兒園，雖然有些發(fā)達城市的幼兒園意識到了這個問題，會刻意去招男幼教，但數(shù)量仍然很少，稍微落后一些的地區(qū)根本就招不來男幼教。第一，幼教的工資水平和福利水平普遍偏低，對于需要承擔更大家庭責任和負擔的男性來講不足以支持他們的生活，會給男幼教的擇偶造成一定阻礙。第二，男幼教的職業(yè)認同感普遍偏低，不符合社會的職業(yè)性別期待，仍有很多人認為男人帶孩子沒出息，還有很多男生受大男子主義思想的束縛。大家希望男教師在保留自身的特質的同時培養(yǎng)自身溫柔細膩的品質，但這對于男性來說是非常困難的。社會大環(huán)境的觀念會影響個人的認識，這會造成男性對這一職業(yè)不認同，自然不會愿意走進幼兒園。第三，男幼教的地位比較低，現(xiàn)在還有人稱幼兒園男教師為“男阿姨”，這個稱呼明顯帶有戲謔和嘲諷的成分，反應了大家對男幼教的態(tài)度，大家都認為教師是一個崇高的職業(yè)，普遍尊敬教師，然而男幼教地位卻如此低，對于男性來講就更難接受了。第四，幼兒園對男教師的吸引力不夠，幼兒園工作事物瑣碎、繁復、單一、沒有挑戰(zhàn)性，男教師很難從中感受到成就感。一些男教師不進行職業(yè)規(guī)劃，對未來發(fā)展沒有目標、對職業(yè)晉升缺乏期待、工作缺少發(fā)展空間讓男幼師面臨很大壓力，缺乏前進的動力。第五、國家和政府對學前教育專業(yè)的扶持力度還是不夠，無論是社會宣傳力度、經(jīng)費支持還是教師培養(yǎng)方面都做得還不夠。第六、幼教師資的培養(yǎng)不夠完善，培養(yǎng)院校普遍男多女少的環(huán)境會讓男生覺得很尷尬，也有可能因為這個原因拒絕選擇這個專業(yè)。多數(shù)培養(yǎng)院校沒有適合男生的培養(yǎng)方案，聲樂、舞蹈、美術對大多數(shù)男生缺乏吸引力，男生很難從中學到專業(yè)技能。

對于幼兒男教師所遇到的問題，國家和政府要制定相應的政策推動學前教育事業(yè)的發(fā)展，嘗試推動免費師范生定向招生、就業(yè)政策，吸引優(yōu)秀學生選擇學前教育專業(yè)進行學習。另外，國家和社會應利用媒體、網(wǎng)絡進行公益宣傳，轉變社會對男幼教的偏見，增加男幼師的社會認同感。國家還應該給予幼兒園男幼師福利保障，提高工資待遇。幼兒園應該給男幼師制定發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)男幼師自身特點培養(yǎng)他們跟班教學、行政或是講授專任課的能力，給予男幼師充足的發(fā)展空間。給男幼師更多的關懷，使他們能感受到作為男幼師的幸福與溫暖。師資培訓應該提供優(yōu)惠政策，提高男生的報考率，另外應該制定適合男生的培養(yǎng)方案，例如，把聲樂、舞蹈、美術偏向欣賞與組織，開設武術、籃球、跆拳道等適合男生又有利于職業(yè)發(fā)展的課程。學前教育專業(yè)的男生和在職教師要正視自己的專業(yè)，提升個人專業(yè)素養(yǎng)，不斷追求更加卓越的教學、管理水平。

希望未來男幼師能有更大的發(fā)展空間，有更多男性愿意主動進入這個行業(yè)中，推動整個學前教育行業(yè)的發(fā)展。

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（作者單位：河南師范大學）