關(guān)于眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法的探討

劉莉

摘要：眼視光技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)目的是要保護(hù)人的眼視覺健康，主要是對(duì)眼科、視光學(xué)以及視覺服務(wù)等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)眼的健康。眼視光技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高眼保健技術(shù)以及專業(yè)配光配鏡技能的眼視光技術(shù)人員。只有準(zhǔn)確定位了自身的發(fā)展才能更好的對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，引入更有效的課程體系。在實(shí)際的教學(xué)中還要掌握當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求等，制定明確的眼視光技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，有效結(jié)合學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)三方面。在明確眼視光技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)，做好準(zhǔn)確定位。

關(guān)鍵詞：眼視光技術(shù) 教學(xué)方法 人才培養(yǎng)

目前我國(guó)眼鏡行業(yè)獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但是同時(shí)對(duì)相應(yīng)的工作人員也提出了更高要求。傳統(tǒng)眼科知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性傳授比較注重，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的緊密連接，無法培養(yǎng)更高素質(zhì)的眼視光技術(shù)專業(yè)人才。面對(duì)市場(chǎng)需求，將學(xué)習(xí)規(guī)律作為依據(jù)，更好的培養(yǎng)眼視光技術(shù)人才。

一、國(guó)外的眼視光教學(xué)情況

國(guó)外有關(guān)眼視光技術(shù)的分工十分明確，主要包含兩個(gè)方面：一方面是在醫(yī)學(xué)院中培養(yǎng)該類人才，為了防治眼病；另外一方面是在視光學(xué)院中培養(yǎng)，為了道道眼視覺健康，主要是是負(fù)責(zé)驗(yàn)光和配鏡。西方發(fā)達(dá)國(guó)家很早就出現(xiàn)了視光學(xué)院，并且已經(jīng)有了一百多年的發(fā)展歷史，并且已經(jīng)具有了一定的規(guī)模相當(dāng)于醫(yī)學(xué)院。視光學(xué)專業(yè)學(xué)制主要是4+3，也就是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)、光學(xué)等基礎(chǔ)課還有視光學(xué)專業(yè)課程等要用四年的時(shí)間。上述課程中包含了幾何光學(xué)、雙眼視力、低視力學(xué)、環(huán)境視光學(xué)等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、有機(jī)化學(xué)和生物學(xué)等需要用三年的時(shí)間。在獲得學(xué)習(xí)要求后獲得光學(xué)博士，還無法達(dá)到視光學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)，需要進(jìn)一步參加國(guó)家有關(guān)視光師職業(yè)資格考核，合格后才能夠取得相關(guān)證書。

目前多數(shù)人都有視光師職業(yè)資格，能夠從事視光師的工作，眼光師在人們的生活中有著重要作用。但是必須要提出的是視光學(xué)院和視光系學(xué)習(xí)課程內(nèi)不包含醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)以及臨床學(xué)科。尤其是內(nèi)科、兒科、婦科、外科等。

二、我國(guó)院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)高校眼視光技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)特點(diǎn)并不突出。專業(yè)設(shè)置并沒有對(duì)當(dāng)?shù)氐那闆r實(shí)行考慮，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象。由于無法全面的對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)和行業(yè)等的情況作出了解，在設(shè)置專業(yè)時(shí)無法滿足社會(huì)需求，不能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)的人才也無法到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。在建設(shè)課程體系方面得到了人們的廣泛認(rèn)可，即采用工學(xué)結(jié)合的方式，但是實(shí)際學(xué)習(xí)中仍舊使用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，不能在實(shí)踐內(nèi)很好的運(yùn)用理論知識(shí)，學(xué)生的專業(yè)理論水平和職業(yè)技能都有著一定的缺陷。實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)也不夠完善。

三、我國(guó)眼鏡行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

依據(jù)我國(guó)眼鏡協(xié)會(huì)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在近幾年發(fā)展內(nèi)，眼鏡產(chǎn)品的年增長(zhǎng)速度已經(jīng)高達(dá)17%。專家認(rèn)為，眼鏡產(chǎn)業(yè)在以后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)還會(huì)得到快速發(fā)展，將會(huì)產(chǎn)生大量工業(yè)產(chǎn)值及出口量，專家認(rèn)為兩者平均每年的增長(zhǎng)率分別會(huì)高達(dá)11%和12%，在我國(guó)的主要產(chǎn)區(qū)將會(huì)出現(xiàn)大量生產(chǎn)企業(yè)，年產(chǎn)值也會(huì)大幅的提升，并且在大量中心城市將會(huì)出現(xiàn)數(shù)以千計(jì)的銷售連鎖企業(yè)。在眼鏡行業(yè)的快速發(fā)展中，企業(yè)必須要有優(yōu)質(zhì)的工作人員，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)程序開展全面眼光配鏡技術(shù)、加工先進(jìn)技術(shù)設(shè)備技術(shù)、運(yùn)用視光儀器技術(shù)、修理眼鏡技術(shù)等。

四、探討眼視光技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法

（一）借助現(xiàn)代教學(xué)手段提升學(xué)習(xí)興趣

國(guó)際化現(xiàn)代化的資源是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)的基本要素。眼視光教學(xué)中不但要運(yùn)用傳統(tǒng)的教科書、實(shí)物、模型和黑板等資源，國(guó)際化和現(xiàn)代化教育資源的使用必然會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。多媒體教育是現(xiàn)代化教學(xué)手段，借助其教學(xué)可以極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多媒體可以組合各種文本、音視頻等資源，借助文本、視頻影像等資源組合，最終形成內(nèi)容豐富、直觀性的教學(xué)內(nèi)容，使得課堂更加生動(dòng)、形象、具體。例如：案例式立體教學(xué)法（CTTM）曾廣泛用于醫(yī)學(xué)教學(xué)中，此方法充分利用人工智能技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合多媒體教學(xué)、課件教學(xué)及視頻教學(xué)等教學(xué)資源，再現(xiàn)仿真模擬病人，最大程度激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)還可以對(duì)眼視光基本方法及常規(guī)操作展開視頻講解及形象演示，使得學(xué)生可以了解視力檢查、眼底檢查以及裂隙燈顯微鏡檢查等操作。此外，還可以將教學(xué)視頻上傳至學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

（二）采用多元化教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

眼視光學(xué)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，單純的依靠講授，學(xué)生是很難真正掌握每個(gè)患者的臨床表現(xiàn)的。當(dāng)前眼視光學(xué)教學(xué)體系內(nèi)，基本上是沿著傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式來開展教學(xué)，一定要消除被動(dòng)學(xué)習(xí)和勉強(qiáng)應(yīng)付考試，素質(zhì)和能力的培養(yǎng)更不用說了。此外這在一定程度上打擊了教師的教學(xué)熱情，進(jìn)而形成了一個(gè)惡性循環(huán)。

對(duì)此必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立不但可以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，同時(shí)還能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的新型教學(xué)模式——將問題作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，當(dāng)前逐漸成為醫(yī)學(xué)教育改革的一個(gè)方向，在國(guó)外很多醫(yī)學(xué)院校的教育實(shí)踐證實(shí)下，已經(jīng)證實(shí)其是明顯由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)模式。優(yōu)于眼視光學(xué)是臨床理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合的課程，完全打破了以往理論課程學(xué)習(xí)完了以后再進(jìn)入實(shí)習(xí)教學(xué)階段，學(xué)生才能夠見習(xí)的情況。在進(jìn)入理論學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生都帶著問題主動(dòng)的開展學(xué)習(xí)，自身的分析問題能力將會(huì)得到充分培養(yǎng)，并且在掌握系統(tǒng)知識(shí)以后再進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，此時(shí)學(xué)生將會(huì)在實(shí)踐內(nèi)很好的運(yùn)用理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的充分結(jié)合。

（三）培養(yǎng)終身教育意識(shí)

當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境，只有不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自身，不斷的提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，切實(shí)做到終身教育，這樣才不會(huì)被社會(huì)淘汰。眼視光學(xué)作為新興的科學(xué)，在我國(guó)的發(fā)展正處于起步階段，這就要求該專業(yè)的學(xué)生要不斷更新新的知識(shí)，單純的依靠課堂時(shí)間是難以掌握所有的知識(shí)點(diǎn)的，自學(xué)是課堂學(xué)習(xí)之后對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固，并且補(bǔ)充學(xué)習(xí)新知識(shí)。加強(qiáng)自我教育意識(shí)，學(xué)校也必須配合增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

五、結(jié)語

文章對(duì)當(dāng)前眼視光學(xué)在社會(huì)中的重要性進(jìn)行了闡述，隨后論述了西方國(guó)家以及我國(guó)的眼視光學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，最后針對(duì)我國(guó)眼視光學(xué)教學(xué)中的不足探討了多種教學(xué)方法改進(jìn)策略，希望將來眼視光技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)出更多的人才。

（作者單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市衛(wèi)生學(xué)校）