計算機在中職教育中的應(yīng)用

房克蓮

摘 要計算機技術(shù)的飛速發(fā)展為中職教育信息化建設(shè)帶來了技術(shù)條件與機遇。近年來計算機技術(shù)在中職教育中得到了非常廣泛的應(yīng)用，把日益成熟的計算機技術(shù)和中職教育相結(jié)合，充分發(fā)揮出現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢，促進中職教育的發(fā)展，這是擺在我們面前的非常重要的課題。基于此，本文結(jié)合筆者實際工作研究，對此問題展開了探討。

【關(guān)鍵詞】計算機技術(shù) 中職教育 作用

中職教育屬于我國教育的重要內(nèi)容，其教學(xué)目標在于培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合實踐能力，幫助他們掌握豐富的專業(yè)技術(shù)能力，讓學(xué)生能夠成為社會需求的綜合型人才，擁有較強的生存與就業(yè)能力。隨著我國職業(yè)教育改革的逐漸推進，我們必須要盡快轉(zhuǎn)變過去的傳統(tǒng)教學(xué)教育模式，所以，加強計算機信息技術(shù)的應(yīng)用與研究必須要引起我們的重視。

1 計算機技術(shù)在中職教育中的作用

1.1 提高中職學(xué)校信息化水平

中職學(xué)校教育工作應(yīng)當(dāng)進一步的強化與完善，具體說來主要表現(xiàn)在下面幾個方面：中職學(xué)校需要盡可能多的掌控計算機網(wǎng)絡(luò)教育資源，努力更新與完善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以了解與獲得最新的各專業(yè)各課程的知識；中職院校能夠借助于計算機技術(shù)來促進教育教學(xué)方式的革新，從而讓自身的教育內(nèi)容和教學(xué)方式與國際先進教育教學(xué)水平接軌。唯有如此，中職學(xué)校才可以真正的適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會的飛速發(fā)展。中職學(xué)校的教育理念需要進一步打開，要徹底轉(zhuǎn)變過去那種傳統(tǒng)陳舊的思想觀念，擺脫陳舊思想認識的束縛，借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)來推動中職學(xué)校教育教學(xué)工作朝著更加規(guī)范化和專業(yè)化的方向發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)進一步開發(fā)和利用現(xiàn)代化計算機技術(shù)資源，不斷的吸取與學(xué)習(xí)國外先進的職業(yè)教育方式，不斷改革自己，努力推動中職學(xué)校教育信息化建設(shè)邁向新的臺階。

1.2 轉(zhuǎn)變中職教師思想理念

現(xiàn)階段在中職學(xué)校的各種不同的教育教學(xué)模式中，大部分教師依舊沒有徹底轉(zhuǎn)變過去陳舊的教育理念，但是這些傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)被如今的信息時代所淘汰，已經(jīng)不符合社會發(fā)展以及中職教育發(fā)展的實際需求。過于重視主科成績導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象，無法保證學(xué)生的全面健康發(fā)展，中職學(xué)校必須要結(jié)合學(xué)生的特長與興趣愛好，積極應(yīng)用計算機技術(shù)來改進和優(yōu)化教育方式。對于教師來說，計算機技術(shù)的應(yīng)用，能夠幫助他們更快的改變過去的教育理念，強化學(xué)生多計算機技術(shù)的應(yīng)用，不斷促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，確保中職教育改革的有序推進。另外，教師自身也應(yīng)當(dāng)不斷強化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，在促進學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升的基礎(chǔ)上，自己也必須要不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)，能夠靈活科學(xué)的應(yīng)用計算機技術(shù)，實現(xiàn)舉一反三。

1.3 促進課堂教學(xué)效率提升

計算機技術(shù)的應(yīng)用能夠有效豐富知識內(nèi)容，調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是提升學(xué)習(xí)效率的重要條件，計算機技術(shù)的應(yīng)用可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如說過去的教學(xué)模式，基本上都是教師講解教材中的知識內(nèi)容，講解一些公式原理。這樣的教學(xué)模式往往讓學(xué)生覺得課程枯燥、學(xué)習(xí)積極性不高，造成教學(xué)效率降低。而計算機技術(shù)的應(yīng)用，讓課堂瞬間更加靈動起來，如微課程的開發(fā)，應(yīng)用視頻來當(dāng)作是輔助教學(xué)載體，通過一些時間相對較短的但是包含某一節(jié)課知識重點的趣味Flash視頻來供學(xué)生觀看，學(xué)生的興趣十分濃厚。這些自制的視頻不但可以很好的吸引學(xué)生，囊括重難點知識，同時還可以打破時間與空間的限制，讓學(xué)生隨時可以拿出手機來觀看。另外我們還可以把一些理科公式制作為微課程，幫助學(xué)生更好的理解和記憶，促進學(xué)習(xí)效果的提高。

2 計算機技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合

2.1 不可拋棄傳統(tǒng)教育方式

當(dāng)計算機技術(shù)應(yīng)用于中職教育課堂中，可選擇過去的教學(xué)方式組織習(xí)題實踐課。各個專業(yè)的課堂實踐練習(xí)有所差異，針對文科類的課程，應(yīng)展開實例分析探討，使用不同的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考，加深他們對知識內(nèi)容的理解和認識。在進行實例分析的過程中應(yīng)當(dāng)首先要求學(xué)生回顧之前已經(jīng)學(xué)過的知識，然后根據(jù)案例材料對學(xué)生進行引導(dǎo)，組織無具體形式的探討，最終進行總結(jié)。而針對偏向于理科類的課程，教師應(yīng)當(dāng)通過出當(dāng)堂習(xí)題的方式，首先要求學(xué)生自己完成，在做的同時教師應(yīng)當(dāng)進入學(xué)生中抽樣檢查，有針對性的幫助學(xué)生解決問題，對于一些普遍性問題可在練習(xí)結(jié)束之后統(tǒng)一進行講解，如此能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教的教育目的。在中職教育課堂教學(xué)實踐中，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)模式和計算機輔助教學(xué)模式相互結(jié)合，交替應(yīng)用，真正將現(xiàn)代和傳統(tǒng)有機融合起來，讓課堂教學(xué)滿足學(xué)生的實際需求，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

2.2 與傳統(tǒng)教學(xué)方法的整合

計算機技術(shù)包含了大量而豐富的內(nèi)容，教學(xué)手段更加形象，若在教學(xué)過程中學(xué)生無法接受，反而會出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮等不良反應(yīng)，降低學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，最終會影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)方法的選擇能夠進一步發(fā)揮出教師整合知識的作用，針對學(xué)生無法較快理解的知識內(nèi)容或者提問，教師可幫助學(xué)生引導(dǎo)解決，增強學(xué)生對知識內(nèi)容的適應(yīng)與掌控能力，同時教師自身的語言、板書也是課堂中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。中職學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，借助于計算機技術(shù)的輔助，來創(chuàng)造出更加豐富真實的情境，將二者融合起來發(fā)揮出最大價值。借助于計算機技術(shù)，不但能夠很好的吸引學(xué)生，同時還可以幫助教師科學(xué)的設(shè)置課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的時間，將教師的“講”與計算機技術(shù)的優(yōu)勢整合起來，可有效促進教學(xué)效率的提升。

因此我們必須要認識到，中職教育過程中，傳統(tǒng)的教育方式具有其不可取代的價值與效果，我們在應(yīng)用計算機技術(shù)輔助教學(xué)的過程中，教師必須要合理的把握好一個“度”，針對抽象艱澀的專業(yè)性學(xué)科，可借助計算機技術(shù)來幫助學(xué)生理解，將抽象的內(nèi)容變得更為直觀，而必要時還需要利用傳統(tǒng)教育方式來進行教學(xué)，所以我們不能夠因為計算機技術(shù)的應(yīng)用便弱化了教師自身的作用。

3 結(jié)語

總而言之，計算機技術(shù)屬于現(xiàn)代化教學(xué)手段，借助于現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢來促進職業(yè)教學(xué)的發(fā)展，不僅可以有效提升學(xué)校的信息化水平，降低教師的工作負擔(dān)，同時還可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的培養(yǎng)他們的實踐能力，培養(yǎng)出更多對社會有用的人才。

參考文獻

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作者單位

煙臺工貿(mào)技師學(xué)院 山東省煙臺市 264003