小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實驗與研究

徐文萍

摘 要：隨著教育教學(xué)的改革和時代的發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)習(xí)成為其中至關(guān)重要的一項內(nèi)容，是必然的發(fā)展趨勢，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也是一樣的，教師的教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新對于教師教學(xué)效率的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高非常重要。因此，教師要進一步研究創(chuàng)新學(xué)習(xí)，并從研究的過程和原則以及途徑、方法入手，以使其發(fā)揮出真正的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新學(xué)習(xí)；實驗；研究

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）07-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.074

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，有兩個方面的目標(biāo)和任務(wù)，第一是在初期階段要打好基礎(chǔ)，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)的架構(gòu)；第二是在教學(xué)的過程中將創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念全面貫穿于其中，將正確的學(xué)習(xí)方法傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)實驗和研究的原則和過程

（一） 小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)實驗和研究的過程

1.素質(zhì)教育觀和創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀的建立是首要的任務(wù)，教師可以在各年級中成立一個實驗班，創(chuàng)建民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。突出學(xué)生的主體作用，讓他們進行探索，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)。

2.在教學(xué)的過程中，教師占據(jù)著主導(dǎo)的作用，要充分發(fā)揮教師的這種作用，同時，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們進行小組合作學(xué)習(xí)，進一步改善課堂組織形式的改革。

3.將這種教學(xué)的改革普及到全校，對教材、教學(xué)方法、課堂組織形式、師生關(guān)系等進行全面的改革，除此之外，對數(shù)學(xué)概念進行深入的探索和研究。

（二） 全體參與是創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容

主體主動原則指的是突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生將更多的精力投入到創(chuàng)新學(xué)習(xí)中。

啟發(fā)探索原則講的是教師在創(chuàng)新教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，是引導(dǎo)者和啟發(fā)者，而學(xué)生主要是通過自己的探索和研究發(fā)現(xiàn)新的事物。教師的引導(dǎo)和啟發(fā)對于學(xué)生的探索和研究有著直接的影響。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)實驗和研究的途徑和方法

（一） 合理編排教材

教材在創(chuàng)新教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是創(chuàng)新教學(xué)的依據(jù)和基礎(chǔ)。

1.在數(shù)學(xué)教材的編排上投入更多的精力，將教材進行更加合理的編排，教學(xué)設(shè)計更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.完善例題的設(shè)計，擴展思維空間，在學(xué)生的智力和能力的培養(yǎng)上發(fā)揮重要的作用，使設(shè)計適合學(xué)生進行探索和研究。

（二） 突出學(xué)生主體作用

突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進行自主性的學(xué)習(xí)，將更多的時間和空間留給學(xué)生進行探索和認(rèn)知。教師充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，讓他們多想、多說、多做，從中獲得愉悅的感受。在教學(xué)的過程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在這樣的情境之中培養(yǎng)思維的意識和能力，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，獲取更多的知識。

（三） 倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，教師要將此作為教學(xué)的核心，發(fā)揮引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)的過程中，并充分發(fā)揮啟發(fā)性的作用，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間共同的發(fā)展。在教學(xué)中存在著這樣的一個問題，學(xué)校實行的是大班額的教學(xué)。在教學(xué)的過程中教師不可能對學(xué)生的問題一一講解，所以，進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)模式和方法的探究和改進是非常必要。大課堂講解的學(xué)習(xí)方式對于教學(xué)的效率來說是非常不利的，要對這種教學(xué)的方式進行弱化，加強小組的合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，將更多的時間和空間留給學(xué)生，讓他們相互之間進行思想上的溝通和交流，引導(dǎo)他們進行獨立的研究和探索。教師的教學(xué)和學(xué)生的心理特征要相互結(jié)合，制定相應(yīng)的激勵機制，提高教學(xué)的效率。教師在組織和管理方面要不斷地完善，給予學(xué)生充分展示自我的機會，讓他們將自己的才華和能力運用到學(xué)習(xí)中。通過教學(xué)實踐，小組合作學(xué)習(xí)的方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)非常有益，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，不同層次的學(xué)生都可以發(fā)揮出自己的作用，獲取一定的知識和能力，從中體驗成功的喜悅。

（四） 開展問題教學(xué)

在教學(xué)的過程中，教師要進行相應(yīng)的問題教學(xué)。設(shè)置普通問題以及問題延伸，開發(fā)學(xué)生思維，進行充分的思考，從而實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。在課堂提問的環(huán)節(jié)，注重教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動。教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動轉(zhuǎn)變到主動，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，進而在互動中獲取知識；培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和發(fā)現(xiàn)問題的能力，使他們在不斷的提問的過程中，養(yǎng)成良好的思維的習(xí)慣。

（五） 構(gòu)建知識體系

知識體系的建構(gòu)在知識的學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的位置。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)起合理的知識體系，積極地進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。隨著教育教學(xué)改革的不斷推進，教師和學(xué)生之間的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，相互之間的角色發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在更加鼓勵學(xué)生進行小組之間的學(xué)習(xí)和探索，將學(xué)生分成幾個小組，然后自主整理知識體系，進行相應(yīng)的完善。

（六） 注重應(yīng)用實踐

實踐是教學(xué)中一個非常重要的內(nèi)容。將在課堂上學(xué)到的知識運用到相應(yīng)的生活中是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。教師要注重學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力和處理生活問題的能力。教師要進一步完善教學(xué)設(shè)計，與實際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，將數(shù)學(xué)知識滲透于生活中。

三、結(jié)語

隨著教育教學(xué)改革的進行，課堂越來越開放，學(xué)生的思維越來越活躍，創(chuàng)新的意識和能力在這個過程中得到進一步的強化。課堂上出現(xiàn)的問題隨之增多，但是學(xué)生獲取知識的手段和途徑更加豐富。所以，教師要不斷加強自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，掌握更多的處理問題的方法、途徑等。