對(duì)新課程背景下運(yùn)用高中地理活動(dòng)教學(xué)方法的探究

周小芳

摘 要：在我國(guó)新課程改革背景下，活動(dòng)教學(xué)作為先進(jìn)的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適量的運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中地理；活動(dòng)教學(xué)；有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）07-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.026

隨著新課程教學(xué)模式不斷深入課堂，教師的教學(xué)方式與理念發(fā)生了巨大變化，直接影響了教學(xué)效果。在這種背景下，高中地理教學(xué)逐漸走出了傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了有效提高。而且，在地理教學(xué)過(guò)程中，教師積極探究新的教學(xué)模式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其中，活動(dòng)教學(xué)方法成為教師在地理教學(xué)運(yùn)用的主要教學(xué)模式，能夠確保高中地理的教學(xué)質(zhì)量，并能有效提升學(xué)生的綜合能力。下面，筆者對(duì)此淺談幾點(diǎn)見(jiàn)解。

一、 影響高中地理活動(dòng)教學(xué)的主要因素

（一）學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中生的態(tài)度雖然顯現(xiàn)出很冷靜或者嚴(yán)肅的狀態(tài)，但學(xué)生始終都處在一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不愿表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法與觀(guān)點(diǎn)。在這種情況下，教師的教學(xué)質(zhì)量效果就會(huì)較差。在高中階段，學(xué)生會(huì)不斷增強(qiáng)自我意識(shí)，同時(shí)也會(huì)提高自我價(jià)值。在高中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性。如學(xué)生不會(huì)表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法，但也不會(huì)接受教師的建議和指導(dǎo)，只按照自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)地理知識(shí)，導(dǎo)致地理知識(shí)水平低。另外，長(zhǎng)期在傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下，學(xué)生與家長(zhǎng)都沒(méi)能正確理解地理知識(shí)的重要，不注重地理活動(dòng)式教學(xué)方法，使得學(xué)生的地理知識(shí)較差。

（二）教師的教學(xué)觀(guān)念

在具體的地理教學(xué)活動(dòng)中，由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育的影響，大多數(shù)教師都只注重所講的教學(xué)內(nèi)容，不重視教科處之外的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的降低。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，為了能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師通常會(huì)采用灌輸式教學(xué)法給高中生傳授地理知識(shí)，從而忽略了對(duì)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)積極性的降低。這也是嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素。

二、 新課改下有效實(shí)施高中地理活動(dòng)教學(xué)的策略

（一）合理制定活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容

在教學(xué)過(guò)程中，地理知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的聯(lián)系。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)地理課程的內(nèi)容，運(yùn)用合理的素材，激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，充分表達(dá)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意還原地理知識(shí)的真實(shí)世界，讓學(xué)生感受到生活與地理的緊密結(jié)合問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生充分的運(yùn)用地理知識(shí)來(lái)解決生活當(dāng)中有關(guān)地理的問(wèn)題，有效提高學(xué)生的應(yīng)用能力。另外，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)明確制定活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)形式、評(píng)價(jià)方式，有效開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)。

（二）科學(xué)選擇活動(dòng)教學(xué)形式

教學(xué)活動(dòng)能有效豐富學(xué)生的知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，可使學(xué)生的知識(shí)水平得到有效提高。因此，在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該選擇科學(xué)的活動(dòng)形式，增加適當(dāng)?shù)牡乩碇R(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。高中教師應(yīng)根據(jù)地理的具體教學(xué)內(nèi)容，并考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和心理特點(diǎn)，選擇具有趣味性和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)地理課堂的參與程度。由于活動(dòng)對(duì)象性質(zhì)不同，會(huì)影響學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解能力，因此，教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的實(shí)際情況，適當(dāng)運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式，從基礎(chǔ)的到困難的，從簡(jiǎn)單的到復(fù)雜的，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)與理解地理活動(dòng)教學(xué)方法，促使學(xué)生更進(jìn)一步掌握地理知識(shí)，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

（三）合理營(yíng)造活動(dòng)教學(xué)的氛圍

其實(shí)，地理知識(shí)也具有乏味、枯燥的特點(diǎn)，很容易導(dǎo)致學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣。因此，在地理教學(xué)過(guò)程中，教師理應(yīng)適當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造出輕松、活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有效提高。地理教學(xué)可分為兩種，一種是理論教學(xué)，一種是實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)過(guò)程中，高中教師可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式與教學(xué)手段，在課堂上為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，高中教師可以通過(guò)戶(hù)外真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)形式，使學(xué)生充分掌握和理解地理知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，保障學(xué)生的地理能力有效提高。

（四）提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的參與度

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，高中地理教師應(yīng)該建立正確的教學(xué)理念，有效應(yīng)用教學(xué)方式和教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，充分提高學(xué)生的地理課堂參與度。在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師可以依照地理知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合起來(lái)，選取合理的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率有顯著的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改活動(dòng)教學(xué)方式能夠充分調(diào)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中的所有動(dòng)態(tài)因素，有效提高教學(xué)效率。在具體的地理教學(xué)過(guò)程中，高中地理教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)理念作出積極的轉(zhuǎn)變，并制定具有科學(xué)意義的教學(xué)策略，適當(dāng)合理運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)方式，努力為學(xué)生營(yíng)造和諧、活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的地理課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的地理知識(shí)有效提升，就能更好地保障新課改下高中地理的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的綜合能力有效提升。