論提升音樂教師質(zhì)量的有效途徑

徐麗恒

【摘要】眾所周知，音樂教育是一種社會活動，能夠通過音樂藝術(shù)對學(xué)生進行審美教育，從基本屬性上分析，音樂教育的本質(zhì)往往依靠音樂藝術(shù)價值的體現(xiàn)。在當(dāng)前的發(fā)展趨勢下，積極提高音樂教師質(zhì)量，提高綜合素養(yǎng)，專業(yè)知識已經(jīng)成為了當(dāng)前十分重要的內(nèi)容。在本文中筆者從多個方面展開討論與分析，針對提高音樂教師質(zhì)量的措施展開討論。

【關(guān)鍵詞】音樂教師 教學(xué)質(zhì)量 提升

【中圖分類號】J60-4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0230-01

毋庸置疑，在新時期社會已經(jīng)發(fā)展成為了最具代表性的學(xué)科，在音樂教學(xué)中教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，且音樂教師的作用與貢獻巨大，對提高學(xué)生的音樂成績與音樂素養(yǎng)具有重要作用。作為音樂課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，音樂教師的綜合素養(yǎng)以及專業(yè)知識能力成為了值得思考的問題。且從當(dāng)前的發(fā)展模式分析，筆者認(rèn)為，一名合格的音樂教師，需要具備深厚的理論沉淀，且在技術(shù)層面上需要具有示范性，能夠真正推動音樂教學(xué)的創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。

一、提高音樂教師綜合素養(yǎng)，提升音樂教學(xué)成績

在近幾年我國教育事業(yè)發(fā)展的如火如荼，且隨著辦學(xué)層次的不斷提升，音樂教師不僅需要扎實的專業(yè)技術(shù)以及優(yōu)秀的教學(xué)方式，更為重要的便是要具備良好的綜合素養(yǎng)。然后根據(jù)筆者的調(diào)查與分析，在我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展下，學(xué)生的數(shù)量越來越多，有非常多的音樂教師身兼數(shù)職，壓力較大，教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。另外一點是受到師資數(shù)量的影響，有諸多學(xué)校的而音樂教師剛剛邁入大學(xué)的大門，且缺乏責(zé)任性與教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意[1]。作為培訓(xùn)機構(gòu)，需要從這一系列的角度出發(fā)與分析，在培訓(xùn)的過程中需要做到兩點：第一要進行音樂教師師德師風(fēng)的建設(shè)，音樂教師不僅是傳道授業(yè)解惑者，并且也是社會主義精神文明的傳播者，要指導(dǎo)音樂教師具備愛心、耐心與細(xì)心，且能夠在教學(xué)中以博愛之心與寬容之心對待學(xué)生，不斷提高音樂教師的自我修養(yǎng)。第二，要指導(dǎo)音樂教師具備終身學(xué)習(xí)的理念，在培訓(xùn)中要讓音樂教師能夠清楚明白終身學(xué)習(xí)的五種能力分別是學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、自我調(diào)控能力以及研究學(xué)生的能力，還有一點要讓每一位音樂教師都能夠清楚認(rèn)識到自身的責(zé)任，在教學(xué)過程中需要保持活力，在不斷、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)中提高自身的教學(xué)水平。

二、制定有效的教師培訓(xùn)制度，提高培訓(xùn)效果

對音樂教師進行培訓(xùn)已經(jīng)成為了現(xiàn)階段十分重要的內(nèi)容，其中在音樂教師培訓(xùn)中需要遵循相關(guān)的規(guī)章制度，包括職前培訓(xùn)、職后培訓(xùn)等，且要在培訓(xùn)過程中形成交流大會，讓每一位音樂教師都在不斷交流、培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)欲望。從另外一個角度分析，音樂這門學(xué)科具有特殊性，音樂教師的發(fā)展不僅關(guān)系到自身職業(yè)生涯，且還在一定程度上關(guān)系到了學(xué)生的未來，學(xué)校的形象，因此在培訓(xùn)中需要做到以下幾點：第一音樂教師培訓(xùn)形成制度化。在當(dāng)前的發(fā)展趨勢下，需要配套相關(guān)的政策與要求，要對音樂教師的教學(xué)情況，學(xué)生的掌握情況進行規(guī)定，還要在培訓(xùn)時間上給予適當(dāng)?shù)陌才?，可以采取有?guī)律或者間隔性培訓(xùn)，實施嵌入式工作方式，如此才能將培訓(xùn)工作與實踐教學(xué)相互整合[2-3]。第二是在培訓(xùn)過程中要加強對音樂教師理論的培養(yǎng)，在音樂教學(xué)中理論至關(guān)重要，無論是樂理知識還是其它，均離不開理論，只要保證音樂教師具備扎實的理論知識，才能保證音樂教師的教學(xué)質(zhì)量。且在培訓(xùn)過程中可以制定完善的考核機制，定期或者不定期對音樂教師的培訓(xùn)成效進行了解與考核。第三，在整個培訓(xùn)過程中需要以實踐教學(xué)作為主要內(nèi)容，培訓(xùn)教師需要對參加培訓(xùn)的音樂教師加以關(guān)注，觀察其中所存在的問題，并制定方案加以解決，這樣一來才能保證培訓(xùn)效果更佳具有針對性，真正實現(xiàn)理論與實踐的相互整合。

三、制定三線歸一的培訓(xùn)模式，提高音樂教師質(zhì)量

在邁入21世紀(jì)之后人才之間的競爭演變的十分激烈，為在新形勢下培養(yǎng)出全新的音樂教師，可以采取三線歸一的培訓(xùn)模式，雖然該模式借鑒了其它教育項目，但是效果十分明顯，能夠?qū)崿F(xiàn)基礎(chǔ)教育的整合。第一是提高基礎(chǔ)教育能力，有非常多的音樂教師過分追求專業(yè)化的教學(xué)效果，會導(dǎo)致學(xué)生在課堂中聽不明白，長此久往則會導(dǎo)致學(xué)生喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣。這種情況下需要加強對音樂教師的培訓(xùn)，要讓音樂教師能夠清楚了解到基礎(chǔ)教育的重要性，能夠在日常教育中從基礎(chǔ)教育角度出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量[4]。第二，在培訓(xùn)中要針對音樂教師的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，將其中所存在的問題或者音樂教師自身所存在的問題加以探究，并針對性的提出教學(xué)方法與教學(xué)效率。在整個培訓(xùn)過程中，需要將經(jīng)驗告訴音樂教師，并且從教學(xué)方法與教學(xué)手段入手，根據(jù)實際發(fā)展情況制定切實有效的教學(xué)模式[5]。第三是在培訓(xùn)過程中需要讓所有參加培訓(xùn)的音樂教師進行交流與探討，并且從音樂教育的目的以及宗旨出發(fā)，在相互交流以及相互探討中能夠得出正確的教學(xué)方法，在他人經(jīng)驗的講解中啟迪內(nèi)心，形成正確的教學(xué)模式，這對提高音樂教師質(zhì)量而言將起到十分重要的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下，我國教育事業(yè)得到了創(chuàng)新發(fā)展，音樂教師培訓(xùn)工作同樣開展的十分火熱，不斷提高音樂教師的教學(xué)質(zhì)量，提升音樂教師的教學(xué)方式已經(jīng)成為了當(dāng)前最為主要的內(nèi)容。在整個培訓(xùn)過程中，需要緊緊把握住培訓(xùn)宗旨，并且不斷提高音樂教師的綜合素養(yǎng)，專業(yè)知識，基本技能，能夠讓音樂教師在培訓(xùn)中增長經(jīng)驗，學(xué)到知識，提高自身的音樂素養(yǎng)，如此才能將更好的一面帶給學(xué)生，才能真正提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻：

[1]王梅.論提升音樂教師質(zhì)量的有效途徑[J].云南藝術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，02：48-50.

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[3]趙艷.音樂教師素質(zhì)教育質(zhì)量提升策略探微[J].教育與職業(yè)，2013，30：86-88.

[4]顧耿中.面向農(nóng)村初中培養(yǎng)合格音樂教師——兼論初中音樂教師的合格標(biāo)準(zhǔn)[J].鹽城師專學(xué)報（社會科學(xué)版），1989，04：96-100.

[5]于玲.實例新課改下音樂教學(xué)改革問題及對策[J].大眾文藝，2014，05：229-230.