網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境下大學(xué)生語言素質(zhì)的現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)對策研究

劉旭鵬

摘要：文章在探討網(wǎng)絡(luò)語言內(nèi)涵與特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合鄭州成功財經(jīng)學(xué)院大學(xué)生語言學(xué)習(xí)和語言素質(zhì)現(xiàn)狀，揭示網(wǎng)絡(luò)語言對大學(xué)生語言素質(zhì)的負(fù)面影響，從而就大學(xué)生語言素質(zhì)的培養(yǎng)提出營造氛圍、教育引導(dǎo)、校園活動三個方面的對策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言；大學(xué)生；語言素質(zhì)；缺憾；對策

大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，始終是高等教育的題中之義。其中，語言素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體和組成部分，因此不能忽視大學(xué)生語言素質(zhì)即閱讀能力、寫作能力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。語言素質(zhì)，是一個開放的、多維的綜合系統(tǒng)，是人的認(rèn)知、情感等方面的綜合體現(xiàn)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、交際、創(chuàng)造與自身發(fā)展等方面顯示出來的言語活動的質(zhì)量，是一個人語言素養(yǎng)和能力的體現(xiàn)[1]。

然而隨著網(wǎng)絡(luò)語言逐漸進(jìn)入日常語言交際系統(tǒng)，其在標(biāo)新立異、反映社會熱點現(xiàn)象的同時也不斷沖擊著傳統(tǒng)的語言規(guī)范。大學(xué)生作為使用網(wǎng)絡(luò)語言的主流群體，其語言素質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境下呈現(xiàn)出下降的趨勢。因此，考察網(wǎng)絡(luò)語言對大學(xué)生語言素質(zhì)的影響并探討如何有效培養(yǎng)和提高大學(xué)生語言素質(zhì)具有重要的研究價值和現(xiàn)實意義。

一、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言

網(wǎng)絡(luò)語言有廣狹兩種理解。廣義的理解是指在網(wǎng)絡(luò)交際領(lǐng)域中使用的各種語言形式，包括：與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的專業(yè)術(shù)語和特別用語；網(wǎng)民在聊天室和網(wǎng)絡(luò)論壇上的交際用語。狹義的理解主要指后者[2]。由于網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)交際中使用的語言形式和內(nèi)容具有靈活性和不規(guī)范性，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言的爭議主要在此。由此，本文所指的網(wǎng)絡(luò)語言為狹義的理解。

由教育部、國家語言文字工作委員會發(fā)布的《中國語言生活狀況報告》（以下簡稱《報告》），自2006年第一次官方公布網(wǎng)絡(luò)語言使用狀況起，網(wǎng)絡(luò)語言每年都被列為重要的選題之一。此外，《報告（2009）》顯示，我國語言環(huán)境已經(jīng)有了較大的變化——網(wǎng)絡(luò)熱詞不斷豐富著民眾的語言生活。整體來看，網(wǎng)絡(luò)語言因構(gòu)詞靈活、詞義豐富、俏皮幽默而深受廣大網(wǎng)民青睞。具體來說，其表現(xiàn)出數(shù)字化、字母化和符號化的形式特點，和新詞新意、語法超出常規(guī)、錯別字嚴(yán)重與事件性強(qiáng)的內(nèi)容特點[3]。網(wǎng)絡(luò)語言正是以獨特的形式和內(nèi)容，影響著人們學(xué)習(xí)和生活的方方面面。

二、網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境下大學(xué)生語言素質(zhì)現(xiàn)狀分析

（一）專項調(diào)查

1.中文專業(yè)學(xué)生調(diào)查

曾有學(xué)者對某高校中文系二年級兩個班的94位學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查[4]，結(jié)果不容樂觀：（1）語言規(guī)范意識缺失，如要求從40個詞語中選出規(guī)范寫法，結(jié)果每人每詞錯誤率達(dá)19.6%；（2）基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)薄弱，如在20個常用成語中每詞有一個錯字，沒有一人完全改正確；（3）表達(dá)能力差，如在500字的自我介紹中有58%的學(xué)生出現(xiàn)語句不通或錯別字的問題。

2.非中文專業(yè)學(xué)生調(diào)查

筆者選定本校某非中文專業(yè)一年級8個班的340名同學(xué)，對其必修課程《大學(xué)語文與經(jīng)典閱讀》的課堂情況（口頭表達(dá)）和作文情況（書面表達(dá)）進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在語言表達(dá)中存在諸多問題：

（1）口頭表達(dá)：課堂發(fā)言或朗讀課文不自信、聲音小，磕磕絆絆；不認(rèn)識常用字；分詞斷句能力較差；對文章中心思想把握不準(zhǔn)確、精彩語句關(guān)注度不夠等。

（2）書面表達(dá)：語言口語化、網(wǎng)絡(luò)化；隨意使用英文單詞；字跡潦草，且錯別字較多（如：把“心儀”寫成“心怡”，“煩瑣”寫成“煩鎖”）；語言組織能力較差；無題目、通篇不分段、亂用標(biāo)點符號等。

（二）現(xiàn)狀分析

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2016年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到7.10億。其中，大學(xué)生群體占比為20.4%，目前已成為使用網(wǎng)絡(luò)語言的主流群體。網(wǎng)絡(luò)語言之所以在大學(xué)生群體中廣為流行，原因有二：其鮮明特征能彰顯大學(xué)生的個性；其折射的社會百態(tài)能滿足大學(xué)生的情感訴求[5]。因此，網(wǎng)絡(luò)語言雖然可以為大學(xué)生提供更為廣闊的想象空間并使其進(jìn)行自由的情感表達(dá)，但同時也帶來了負(fù)面影響，降低了大學(xué)生對漢語言文字內(nèi)涵的感悟能力及語言的規(guī)范使用能力。

目前大學(xué)生的語言素質(zhì)普遍偏低，中文和非中文專業(yè)學(xué)生都存在諸多語言缺憾，其語言能力均亟待提高。多數(shù)大學(xué)生的日常交際深受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，語言交際缺少語法和語義規(guī)范的約束，詞匯匱乏，詞不達(dá)意，內(nèi)容隱晦，表達(dá)能力逐漸下降。

三、大學(xué)生語言素質(zhì)培養(yǎng)的對策

基于以上分析，大學(xué)生語言素質(zhì)的培養(yǎng)和提高勢在必行。現(xiàn)結(jié)合筆者所在學(xué)校大學(xué)生語言素質(zhì)培養(yǎng)的具體情況，從三個方面提出對策：

（一）營造規(guī)范的漢語言使用環(huán)境

規(guī)范的漢語言使用環(huán)境，是培養(yǎng)大學(xué)生語言素質(zhì)的客觀條件保障。以學(xué)校獲評“河南省語言文字規(guī)范化示范?！睘槠鯔C(jī)，繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實《國家通用語言文字法》和省語委相關(guān)文件精神，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，擴(kuò)大宣傳力度，組織豐富多彩的語言文化活動，營造規(guī)范的漢語使用環(huán)境。

（二）開設(shè)語言類公共課程，加強(qiáng)對大學(xué)生語言使用的教育和引導(dǎo)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的傳播地點主要以學(xué)校為主[6]，所以學(xué)?？梢越柚_展必要的語言教育來引導(dǎo)大學(xué)生使用規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言。如：設(shè)置《大學(xué)語文與經(jīng)典閱讀》、《基礎(chǔ)寫作》、《職業(yè)漢語》、《普通話訓(xùn)練與演講》、《書法鑒賞》、《詩詞鑒賞》、《口語表達(dá)》等語言類公共課程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，真正將《現(xiàn)代漢語通用字表》、《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》、《標(biāo)點符號用法》、《普通話異讀詞審音表》等落實到位，教育大學(xué)生樹立正確的語言觀和漢字觀。再如：引導(dǎo)大學(xué)生辯證地對待網(wǎng)絡(luò)語言，學(xué)會甄別、利用有內(nèi)涵、有價值的網(wǎng)絡(luò)語言，拋棄那些不文雅、必將被淘汰的網(wǎng)絡(luò)語言，通過規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的使用，使其成為漢語學(xué)習(xí)和使用的有益輔助工具。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，搭建大學(xué)生語言素質(zhì)培養(yǎng)的活動平臺

學(xué)校可以通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園活動，營造“講普通話、寫規(guī)范字、做文明人”的校園文化氛圍，為大學(xué)生語言素質(zhì)的培養(yǎng)提供良好的平臺。如：舉辦語言文字專題學(xué)術(shù)報告；開展主題演講、辯論和詩歌朗誦比賽以及三筆字比賽、“書寫規(guī)范字，學(xué)好應(yīng)用文”課堂競賽等；有效開展“推普周”活動，加大普通話推廣力度；舉辦大學(xué)生讀書節(jié)、全民讀書月、書香校園、讀書沙龍等特色活動。

隨著網(wǎng)絡(luò)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)語言是社會發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的事物。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境下大學(xué)生語言素質(zhì)的培養(yǎng)和提高既存在機(jī)遇也面臨挑戰(zhàn)，所以語言素質(zhì)的培養(yǎng)工作更應(yīng)該積極引導(dǎo)，加強(qiáng)規(guī)范，常抓不懈。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭駿.大學(xué)生語言素質(zhì)的現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)對策[N].南京曉莊學(xué)院學(xué)報，2011（4）：50—53.

[2]施春宏.網(wǎng)絡(luò)語言的語言價值和語言學(xué)價值[J].語言文字應(yīng)用，2010（3）：70—80.

[3][6]于麗.當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)語言特點及其對大學(xué)生影響與規(guī)范[N].長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（9）：106—107.

[4]劉美娟.論大學(xué)生語言素質(zhì)的缺憾及對策[N].麗水學(xué)院學(xué)報，2005（1）：81—83.

[5]紀(jì)燕，葉超.網(wǎng)絡(luò)語言對大學(xué)生語言規(guī)范負(fù)面影響及其對策[N].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014（6）：753—755.