高職學(xué)生的自我認(rèn)同研究

李丹

【摘要】當(dāng)代高職學(xué)生的自我認(rèn)同研究，已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象，不僅影響高職學(xué)生的學(xué)習(xí)與成才，也是學(xué)生的自我發(fā)展。文章圍繞高職學(xué)生自我認(rèn)同研究的主要表現(xiàn)，探討高職學(xué)生自我認(rèn)同研究的成因，提出高職學(xué)生自我認(rèn)同研究的預(yù)防機(jī)制和應(yīng)急策略。

【關(guān)鍵詞】自我研究 學(xué)習(xí) 習(xí)慣 積累

【中圖分類(lèi)號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0059-02

一、高職學(xué)生自我認(rèn)同研的總體現(xiàn)狀

高職學(xué)生由于各方面的原因，對(duì)自我個(gè)體的認(rèn)同感偏低，主要是自我認(rèn)知和自我價(jià)值期望模糊。一方面，不能客觀地認(rèn)識(shí)自我，就會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)，當(dāng)有機(jī)會(huì)來(lái)到自己面前時(shí)，不能很好地把握它，無(wú)法充分發(fā)揮自己的聰明才智，更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。另一方面，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展沒(méi)有很好的規(guī)劃，對(duì)自己將來(lái)要從事的職業(yè)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)個(gè)人能力沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，這些都容易會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)角色混亂和對(duì)前途的迷茫。所有這些認(rèn)同感的偏低要引起我們的重視，采取針對(duì)性的教育和管理，提高學(xué)生的個(gè)體認(rèn)同感，只有認(rèn)識(shí)了自我，才能找到自己正確的道路，順利地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二、提升高職學(xué)生自我認(rèn)同的策略

解決高職學(xué)生自我認(rèn)同的研究問(wèn)題成為當(dāng)務(wù)之急。我們必須結(jié)合當(dāng)前中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，努力從政策導(dǎo)向和宣傳教育的角度為高職教育發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境，消除社會(huì)上對(duì)高等職業(yè)教育的偏見(jiàn)和歧視。當(dāng)然，除此之外我們還必須通過(guò)有效的教育教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生消除社會(huì)歧視帶來(lái)的消極影響，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)地位和價(jià)值，從而形成他們良好的自我認(rèn)同感。

三、研究學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

1、在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)抓住評(píng)價(jià)前準(zhǔn)備、評(píng)價(jià)中診斷和評(píng)價(jià)后改進(jìn)等重要環(huán)節(jié)，由學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，提出自己評(píng)定的等級(jí)與特長(zhǎng)認(rèn)定，在課題組內(nèi)相互交流與評(píng)定，指導(dǎo)教師與學(xué)生的認(rèn)定建議，以使學(xué)生自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷地反思，看到自己優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，獲得研究的能力和情感的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)、積極發(fā)展，使研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、親身實(shí)踐、自我改進(jìn)、鼓勵(lì)別人的過(guò)程。

研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)方式主要是以小組合作方式進(jìn)行。在研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)上，應(yīng)以課題組為單位，兼顧個(gè)人的表現(xiàn)。通過(guò)課題組每個(gè)成員的積極參與，組織總結(jié)會(huì)、討論會(huì)、分析會(huì)、交流會(huì)、評(píng)審會(huì)等，讓學(xué)生開(kāi)展個(gè)人研究成績(jī)的自評(píng)與互評(píng)，給出每個(gè)學(xué)生的參考分，最后由課題評(píng)定組或輔導(dǎo)老師認(rèn)定，評(píng)定出等級(jí)。學(xué)生在互評(píng)中實(shí)際上也提高了自我評(píng)價(jià)能力。

2、提倡自我研究性學(xué)習(xí)這樣得活動(dòng)使我們可以碰到以前很多在課堂上所學(xué)不到，見(jiàn)不到，感受不到的新鮮事物。從而使我們獲得親身體驗(yàn)和參與的機(jī)會(huì)。這樣在討論會(huì)上我們都有不同的意見(jiàn)，同時(shí)彼此都可以借鑒最好方法，能夠讓我們得到滿足的結(jié)論。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一種值得提倡的研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。我相信，通過(guò)這樣的研究性學(xué)習(xí)后，我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的進(jìn)步！這樣的研究活動(dòng)是我們團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝重重困難，在滿布荊棘的道路上，用我們辛勤的汗水和雙手開(kāi)辟了一條通往成功的道路。

3、可能我們的研究并沒(méi)有很高的水準(zhǔn)，但是在這個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們付出后，得到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與那些物質(zhì)上的高水準(zhǔn)相比的東西，那就是豐富的經(jīng)驗(yàn)和研究題目永不后退的精神，當(dāng)然最重要的是我們懂得了那個(gè)流傳千古的道理——團(tuán)結(jié)就是氣力！正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，把自己的?yōu)勢(shì)與大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，我們不會(huì)走太多彎路。也讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的認(rèn)同研究能力都得到了巨大的提高。

四、自我認(rèn)同對(duì)社會(huì)的重要性

自我認(rèn)同感不僅對(duì)自身有著重要意義，也對(duì)社會(huì)群體有著重要的意義。無(wú)論是高職學(xué)生的道德素質(zhì)還是宗教信仰，都與自我認(rèn)同所帶來(lái)的連鎖效應(yīng)有著重要聯(lián)系。和諧社會(huì)的建立靠的是每一個(gè)人的力量和良好的社會(huì)風(fēng)氣，只有自我認(rèn)同感強(qiáng)的人才會(huì)將正能量和積極效應(yīng)帶入社會(huì)。因而良好的自我認(rèn)同對(duì)社會(huì)群體的重要性也是不可忽略的。

五、提高學(xué)生的自我認(rèn)同創(chuàng)新意識(shí)

在高職院校中，應(yīng)當(dāng)要格外注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，并將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用能力較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人才。所以說(shuō)，在高職院校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育可以從以下三個(gè)方面上來(lái)進(jìn)行：

（1）堅(jiān)持以大學(xué)生教育管理為中心，完善實(shí)踐平臺(tái)以及創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等。另外還要協(xié)調(diào)好各個(gè)部門(mén)之間的關(guān)系，共同提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，并對(duì)一些成功的創(chuàng)業(yè)典型進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與表彰，以此來(lái)調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

（2）高職院校要善于利用課余的實(shí)踐，以學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)為載體，開(kāi)展一些有實(shí)際意義的講座與報(bào)告會(huì)等。豐富學(xué)生的第二課堂，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)勇于創(chuàng)業(yè)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生參與學(xué)生社團(tuán)及創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等大賽，或是采用一些其他方法來(lái)檢查學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于一些具有實(shí)際價(jià)值的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，要委托一些專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)校中創(chuàng)業(yè)。

把學(xué)生的自我研究、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合起來(lái)，這樣不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，還調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并形成良好的校園文化，讓學(xué)生在自我研究的道路上不斷對(duì)自己有著新的蛻變。

總結(jié)，自我認(rèn)同研究是個(gè)體真實(shí)性自我認(rèn)知的體現(xiàn)。自我認(rèn)同是自我認(rèn)同研究的重要組成部分，自我認(rèn)同研究也是自我意識(shí)的主要體現(xiàn)。個(gè)體在人類(lèi)社會(huì)環(huán)境中，接受教育，繼承社會(huì)文化，成為合格社會(huì)成員的過(guò)程與其自我認(rèn)同感的日漸成熟密不可分。而自我認(rèn)同則是自我認(rèn)同研究中核心的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。個(gè)體形成自我認(rèn)同是每個(gè)人在學(xué)生時(shí)期所遇的一個(gè)重要任務(wù)，是個(gè)人發(fā)展過(guò)程中需要解決的主要矛盾。

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