幼兒美術欣賞活動生活化實踐研究

雷莉

【摘 要】幼兒階段是培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的最好年齡段。學習和掌握一些簡單的美術知識、技能能夠培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣。因此，我們從幼兒發(fā)展的高度全面審視美術教育的根本目的，在日常的美術教育中有效地加以落實貫徹。在教育實施中，著實提高幼兒的綜合素質，增強幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。本文從幼兒美術欣賞活動生活化的角度展開，做簡單的分析和思考。

【關鍵詞】幼兒；美術；生活化；實踐

一、美術欣賞的含義

隨著人類文明的進步與發(fā)展，人類逐步形成了對美的認識和美的概念，并且出現(xiàn)了大量的美術作品，這些美術作品都來源于生活并且高于生活。美術欣賞則是一種十分復雜的精神活動，是人們在接受這些美術作品的過程中，懂得、玩味，最后產生歡悅、喜好的過程。美術欣賞對于提高人的藝術素養(yǎng)，提高審美水平，陶冶人的思想情操、拓展人的視野，擴大知識面有十分積極的作用。

二、如何使美術欣賞活動更加生活化

（一）教學情景生活化，培養(yǎng)幼兒認真觀察的能力

教學情景生活化，是幼兒美術欣賞活動的一個重要前提。在布置教學情景的過程中，幼兒可以體會到操作的樂趣和參與到其中的成就感。對于自己參加過的場景，幼兒會更加精心地去呵護，這能夠很好地培育他們主人翁的精神。同時，只有這樣才能真正讓幼兒感受到“我們的環(huán)境會說話”。作為老師，還應該積極引導幼兒把生活經驗運用到美術活動中去，并且教給他們一些察看的方法，如：觀察細節(jié)、依序觀察、鑒定前后近遠等等，以此來提高幼兒的觀察能力。比如我們可以開展欣賞“中國旗袍”活動，老師和孩子可以收集一些旗袍的圖片，懸掛在教室的四周，在中國古典音樂的樂曲聲中，幼兒能夠欣賞各種各樣的旗袍，從名字、款式、圖案、材質、色彩等多方面進行欣賞，獲得美的感受，提高審美水平。最后可以利用一些廢舊的紙張、紙殼等制作一個旗袍的樣本，多種多樣的形式可以豐富幼兒的視野。在具體實踐過程中，我們應該注意多領域的聯(lián)系，一方面發(fā)掘活動中美的成分，促進美術教育；另一方面，我們可以把美術欣賞活動當成一種方法來推進其他層面的教育，以相輔相成。此外，要給幼兒提供一種輕松愉悅的環(huán)境，帶他們走進大自然體悟生活，感受美術創(chuàng)作的魅力。這樣能夠使幼兒在美術學習中去觀察，思考和發(fā)現(xiàn)，提高他們的審美能力和感受事物的能力。

（二）材料準備生活化，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲和表現(xiàn)欲

材料是美術教育中必須要使用到的重要工具，是幼兒學習美術、制作作品的媒介，而運用一些有特點的材料能夠激發(fā)幼兒強烈的創(chuàng)作欲望。這些用于創(chuàng)作的材料一定要是來源于生活的，并且具有豐富性、具象性和熟悉性。這種材料能夠使幼兒產生認同感，情感上產生共鳴，并且引發(fā)他們的好奇心，在欣賞活動中充斥著滿滿的生活情趣。由此可見，收集好的材料對于美術欣賞活動有著重要的作用。比如：在我們的家庭中有很多棄之可惜，留之無用的物件，雖然由于時光久遠的關系，這些東西已經失去了使用的價值，但是他們的顏色依然鮮艷，圖案依然精美，做工依然精細。我們可以把諸如此類的物品收集起來，比如一些食品精美的外包裝、做工獨特的服裝等等。在欣賞這些物品的過程中，幼兒能夠開闊眼界，也引導了思維。同時，我們要注意為幼兒供給與作品“對話”的時機，主張幼兒用自己的辦法抒發(fā)自己的感情，與作品進行“對話”，以此來增加幼兒對美術作品的理解和鑒賞。

（三）內容選擇生活化，調動幼兒參與美術欣賞活動的積極性和興趣

我們在選擇欣賞內容時應從幼兒實際的接受能力出發(fā)。在以前，幼兒園進行美術欣賞的時候，都會選擇一些大家名作，雖然這些作品有很高的藝術價值和欣賞價值，但是由于幼兒年齡尚小，不能很好的理解這些作品所要表達的意思，往往可能不會體會到作品的文化精髓。所以，我們應該選擇生活中常見的形象使美術欣賞活動生活化，讓幼兒能夠體會到生活中的美，比如：引導幼兒欣賞動畫人物，動畫人物充滿單純溫馨和美好，能夠使幼兒產生共鳴。

結束語

美術欣賞是運用感知、記憶、經驗、知識等對美術作品進行感受、體驗、分析、判斷，最終獲得審美感受和美術知識的過程。幼兒美術欣賞活動，更有助于豐富學生的視野，提高他們的審美經驗，促進幼兒知、形、情、意的和諧發(fā)展，進而提高幼兒的思維想象能力和空間感知能力，同時對于培養(yǎng)幼兒觀察力和創(chuàng)造力也有十分重要的現(xiàn)實意義。幼兒離不開生活，生活也和幼兒緊密相聯(lián)在一起，生活中的點點滴滴都是他們認識世界、感知社會的窗口。所以，做好幼兒美術欣賞活動的生活化實踐有十分重要的作用，筆者對此做了一些簡單的思考，希望對我國幼兒教育事業(yè)有所幫助。

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