基于“四會”目標(biāo)的市政工程專業(yè)研究生培養(yǎng)模式的研究

劉德明　鄢斌　黃晗

摘要：

文章從基于“四會”目標(biāo)的市政工程專業(yè)研究生培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，基本構(gòu)架，實施的基礎(chǔ)、理念和態(tài)度，實施的保障體系，實施的監(jiān)督體系，實施所取得的主要成效等六個方面，對該培養(yǎng)模式進行了介紹，旨在提高市政工程專業(yè)研究生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)質(zhì)量，力求研究生的培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：“四會”目標(biāo)；培養(yǎng)模式；碩士研究生；市政工程

中圖分類號：G643；TU9文獻標(biāo)志碼：A文章編號：

10052909（2017）01008504

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，市政工程在城鄉(xiāng)建設(shè)中處于非常重要的地位，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要領(lǐng)域。近幾年來，海綿城市建設(shè)、城市綜合管廊建設(shè)、黑臭水體治理等都與市政工程專業(yè)息息相關(guān)。作為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的市政工程專業(yè)，如何培養(yǎng)滿足城市建設(shè)需要的專業(yè)人才成為相關(guān)高校的一項重要課題。社會發(fā)展和建設(shè)需要綜合能力強的學(xué)生，也給高校教育提出了培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的學(xué)生要求。為此，本文從市政工程專業(yè)自身特點出發(fā)，提出了基于“四會”目標(biāo)的市政工程專業(yè)研究生培養(yǎng)模式，旨在提高市政工程專業(yè)研究生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)質(zhì)量，力求研究生的培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)。

一、“四會”目標(biāo)培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“四會”，主要指具有“會做、會說、會寫、會學(xué)”的能力。

“會做”是指動手能力或獨立完成任務(wù)的能力，這是當(dāng)前社會對學(xué)生的第一大要求。特別是理論聯(lián)系實際的能力，它是從理論延伸和深化而出的技術(shù)能力，其強弱依賴于對理論的理解和掌握。市政工程專業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)，自然要求學(xué)生具備較強的動手能力。

“會說”就是常說的口頭語言表達能力，即如何把自己的意圖告訴別人，如何與人交流和溝通。語言表達能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)，市政工程專業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)，在實際工程中常常是團隊協(xié)作，良好的口頭表達能力對提高工作效率尤為關(guān)鍵。

“會寫”指的是書面表達能力，或者說論文寫作能力，包括專業(yè)論文的基本寫作能力等。要求研究生畢業(yè)時要在相關(guān)雜志上發(fā)表論文，在學(xué)校學(xué)習(xí)階段一定要過寫作關(guān)。

“會學(xué)”就是常說的再學(xué)習(xí)能力，即通過自我學(xué)習(xí)掌握獨立解決問題的能力。由于實際工作中遇到的各種問題，不可能僅靠學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，必須

通過自己的再學(xué)習(xí)尋求解決的方法，這是必須掌握的基本能力[1-4]。同時，還應(yīng)該包括收集相關(guān)情報的能力，并在獲取情報的過程中發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)知識。

“四會”目標(biāo)是社會對學(xué)校人才培養(yǎng)提出的要求。當(dāng)今社會對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要求在知識儲備上要達到一定水平，而且還需具備一定的

動手能力、良好的心理素質(zhì)，甚至具備領(lǐng)導(dǎo)才能?；凇八臅蹦繕?biāo)的市政工程專業(yè)研究生培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)并提升該專業(yè)研究生“會做、會說、會寫、會學(xué)”的能力，使他們走向社會時具備更強的競爭力，有能力服務(wù)社會。

二、“四會”目標(biāo)培養(yǎng)模式基本構(gòu)架

“四會”目標(biāo)人才培養(yǎng)模式的基本構(gòu)架應(yīng)遵循四個基本原則：一是理論與實際并重，重視理論聯(lián)系實際，注重實際動手能力的培養(yǎng)；二是校內(nèi)與校外并重，關(guān)注社會發(fā)展和需求情況，充分利用校外資源，包括校外研究生實習(xí)基地等；三是充分利用和保證學(xué)校學(xué)習(xí)時間，力求

達到效果，取得最大成果；四是普遍性與特殊性并重，充分尊重學(xué)生的個性差異和發(fā)展需求，力求在“四會”目標(biāo)總體要求下各有側(cè)重。基于“四會”目標(biāo)的市政工程專業(yè)研究生培養(yǎng)模式基本構(gòu)架包含學(xué)習(xí)、研究、實踐、成果四個方面的內(nèi)容（如圖1）。

第一，學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必備知識和輔助知識。掌握必備知識是對研究生的基本要求，必須盡全力做好。輔助知識是指學(xué)校教學(xué)計劃未涉及的專業(yè)新知識，

如近期的熱點海綿城市建設(shè)、城市綜合管廊建設(shè)和黑臭水體治理等問題，這就需要通過教師的專題講座或參與行業(yè)交流，甚至自學(xué)來獲取相關(guān)知識。

第二，研究內(nèi)容分為參與課題和自主課題。參與課題是指參與教師的課題研究以掌握學(xué)科研究的基本方法；自主課題是在保證學(xué)位論文課題研究的前提下，圍繞學(xué)位論文課題自主申請延伸研究課題，并指導(dǎo)本科生的國家級、省級、校級創(chuàng)新課題研究，以提高研究生自主研究的基本能力[5]。

第三，實踐內(nèi)容分為學(xué)校實踐和社會實踐。學(xué)校實踐是指利用所學(xué)基本知識，參與各項實踐活動（如各類科技競賽），在實踐中邊做邊學(xué)。社會實踐是研究生階段非常重要的內(nèi)容，一方面在社會實踐中研究生能了解社會發(fā)展、社會需求以及自己的差距；另一方面也讓社會了解研究生培養(yǎng)的情況，進而提高研究生的就業(yè)質(zhì)量。

第四，成果內(nèi)容分為必備成果和附加成果。必備成果就是必須要具有的成果，也是檢驗“四會”目標(biāo)實施成效的關(guān)鍵內(nèi)容。附加成果是指

旨在擴大學(xué)生的知識積累而鼓勵學(xué)生努力去獲得的成果，

，通過研究生階段的學(xué)習(xí)，使其各項能力得到切實提高。

三、 “四會”目標(biāo)實施的基本條件

（一）實施的基礎(chǔ)

“四會”目標(biāo)的實現(xiàn)需要學(xué)校、學(xué)院、系等各級的配合和支持，還需要參與導(dǎo)師和研究生共同持續(xù)的努力。師生心往一處想，勁往一處使，不計個人得失，

協(xié)調(diào)一致朝著一個共同的目標(biāo)努力，這樣才能取得成效。

（二）導(dǎo)師的核心作用

導(dǎo)師要有付出的精神，不但需要付出精力，還要付出經(jīng)費。導(dǎo)師應(yīng)該成為策劃者、引導(dǎo)者、促進者、幫助者和評價者。作為策劃者，導(dǎo)師應(yīng)重視培養(yǎng)模式的構(gòu)建、運行機制的建立與學(xué)術(shù)研究方向的引導(dǎo)

；作為引導(dǎo)者，導(dǎo)師要充分調(diào)動研究生的積極性與主動性；作為促進者，導(dǎo)師是研究生的伙伴，也是力量的源泉，導(dǎo)師應(yīng)努力營造良好的氛圍；作為幫助者，導(dǎo)師應(yīng)及時為研究生排憂解難，為項目的順利完成提供保障；作為評價者，導(dǎo)師應(yīng)為每個研究生設(shè)定努力的目標(biāo)，讓每個研究生的綜合能力得到真正的提升[6]?？傊?，導(dǎo)師是實現(xiàn)

“四會”目標(biāo)的核心要素。

（三）學(xué)生的態(tài)度

學(xué)生應(yīng)該有“主動比被動好，做比不做好，多做比少做好”的認識和態(tài)度?！爸鲃颖缺粍雍谩?，主動就是把該做的事提前做好，不靠外力推動而自行去做，所做的事情由自己把握。主動能夠造成有利局面，使事情按照自己的意圖推進。因此，在日常學(xué)習(xí)中，要有意識地選擇主動，克服被動的工作意識和惰性?！白霰炔蛔龊谩保隽司湍艿玫接?xùn)練，獲得經(jīng)驗?！岸嘧霰壬僮龊谩?，多做往往能獲得更多、更好的機會。

四、“四會”目標(biāo)實施的保障體系

圍繞“四會”目標(biāo)，充分利用有限時間，抓住

一切機會，加強學(xué)生“會做、會說、會寫、會學(xué)”能力

的訓(xùn)練，著力提高市政工程專業(yè)研究生的綜合素質(zhì)。

（一）學(xué)習(xí)之保障

除了把培養(yǎng)方案中的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學(xué)好外，還必須利用各種條件學(xué)習(xí)新知識、新技能。學(xué)習(xí)新知識、新技能的主要途徑有：教師定期舉辦講座；鼓勵學(xué)生積極投稿，參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，使自己有機會得到最新行業(yè)信息；經(jīng)常性地組織學(xué)生參加本省行業(yè)技術(shù)交流活動等。

（二）研究之保障

主要從三方面入手：一是導(dǎo)師縱向課題和橫向課題，如國家自然基金、省科研重大專項、省科學(xué)技術(shù)協(xié)會項目、住建廳科技項目、校級科技項目、福州市科技項目等；二是企業(yè)委托試驗項目等；三是指導(dǎo)本科生創(chuàng)新訓(xùn)練項目，建立本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，通過導(dǎo)師—研究生—本科生指導(dǎo)模式，讓研究生直接參與指導(dǎo)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐工作，鼓勵研究生將研究課題與本科生創(chuàng)新實踐課題有機結(jié)合，使研究生在指導(dǎo)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的同時，使自己綜合素質(zhì)得到提高，達到本科生和研究生共同進步的雙贏目標(biāo)；四是導(dǎo)師教改課題，一些學(xué)生未來職業(yè)意向為從事專業(yè)技術(shù)管理或教學(xué)工作，可有意識地讓他們參加教改課題研究，在文字工作方面使其得到一定的訓(xùn)練。

（三）實踐之保障

一是建設(shè)研究生實踐基地，基地為研究生各項實踐活動提供場地、技術(shù)（技術(shù)指導(dǎo)）和物質(zhì)（如提供實驗設(shè)備、實驗材料、試件加工）等支持；二是圍繞“做實專業(yè)事”的原則，以研究生為主申請注冊一家實體創(chuàng)業(yè)公司，導(dǎo)師提供經(jīng)費和指導(dǎo)，給研究生創(chuàng)立實踐平臺，引導(dǎo)研究生多接觸專業(yè)，了解社會需求；三是研究生作為指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)本科生參加國家、福建省、學(xué)校等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽；四是組織研究生參加協(xié)會和地方標(biāo)準(zhǔn)的編制；五是組織研究生參加專業(yè)書籍編著工作；六是組織研究生參加專業(yè)學(xué)會的工作；七是鼓勵研究生積極參加學(xué)校各級社團活動。

五、“四會”目標(biāo)實施的監(jiān)督體系

“四會”目標(biāo)的實施，除了日常督促之外，主要體現(xiàn)在為每個學(xué)生制定最終成果要求，即個性化的目標(biāo)要求。一是對每個學(xué)生的要求應(yīng)不同?？紤]到每個學(xué)生入學(xué)時的基礎(chǔ)不同、興趣不同等因素，如有的學(xué)生動手能力差、有的學(xué)生文字表達能力不好、有的學(xué)生口頭語言表達能力不強、有的學(xué)生再學(xué)習(xí)能力弱等。因此，對他們的要求也應(yīng)不同。二是對學(xué)術(shù)型與專業(yè)型學(xué)生的要求應(yīng)不同。除了培養(yǎng)方案要求不同外，

要求學(xué)術(shù)型研究生學(xué)位論文理論內(nèi)容占70%，應(yīng)用內(nèi)容占30%；專業(yè)型研究生學(xué)位論文應(yīng)用內(nèi)容占70%，理論內(nèi)容占30%；三是對男生與女生的要求應(yīng)不同。主要考慮承擔(dān)社會責(zé)任不同的因素，如男生要求在校期間要考過駕照，而對女生只是鼓勵。

對最終成果的要求有：學(xué)位論文達到良好及以上；要求研究生為第一作者或?qū)煘榈谝蛔髡?、研究生為第二作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文2～3篇，并鼓勵學(xué)生以第一作者發(fā)表論文（發(fā)表論文所發(fā)生的費用全部由導(dǎo)師科研經(jīng)費支付）；申請國家專利1項；除了學(xué)業(yè)獎勵外，每名學(xué)生要力爭獲得1項及以上其他獎項；通過國家注冊設(shè)備工程師基礎(chǔ)考試；獲得國家注冊二級建造師執(zhí)業(yè)資格；男生均需獲得汽車駕駛執(zhí)照。

六、實施“四會”目標(biāo)取得的主要成效

2011級至2015級共20名碩士研究生（其中2011級至2013級8名研究生已畢業(yè)）參與了“四會”培養(yǎng)目標(biāo)的實踐活動，研究生綜合素質(zhì)得到進一步提高，畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平與社會需求協(xié)調(diào)一致，學(xué)生畢業(yè)后均從事本專業(yè)方向的工作，就業(yè)滿意度高，用人單位評價好。

（1）研究生參與各類科研課題18項，其中國家級自然科學(xué)基金1項、省級科研重大專項1項、委托課題1項。研究生參與各類教改課題5項，其中省級教改課題2項、校級教改課題3項。

（2）研究生為第一作者（或?qū)煘榈谝蛔髡?、研究生為第二作者）發(fā)表的學(xué)術(shù)論文26篇，其中SCIE收錄2篇、EI收錄3篇、一類核心3篇、二類核心8篇。研究生（導(dǎo)師為第一作者、研究生為第二作者）參與撰寫并發(fā)表教改論文4篇。

（3）研究生參加境外和國內(nèi)學(xué)術(shù)會議6次，本省行業(yè)技術(shù)交流活動24次，研究生在境外和國內(nèi)會議發(fā)表論文20篇。

（4）以研究生為主申請國家專利10項，其中發(fā)明專利5項、實用專利5項；參編中國工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會標(biāo)準(zhǔn)1項、福建省工程建設(shè)地方標(biāo)準(zhǔn)3項和專業(yè)著作2本。

（5）研究生獲獎27項，其中碩士研究生國家獎學(xué)金2人、廈航獎學(xué)金1人、福州大學(xué)研究生“十佳學(xué)術(shù)之星”稱號1人、福州大學(xué)研究生“年度風(fēng)云人物”提名獎1人、優(yōu)秀碩士畢業(yè)生2人、福州大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)業(yè)獎學(xué)金一等獎3人、福州大學(xué)“三好學(xué)生”1人、福州大學(xué)研究生“科技學(xué)術(shù)工作先進個人” 1人、福州大學(xué)土木工程學(xué)院“學(xué)術(shù)科研之星”2人。

（6）以研究生為主注冊成立一家專業(yè)實體創(chuàng)業(yè)公司。目前有3名研究生參與，公司有自己的品牌及相關(guān)產(chǎn)品。

（7）研究生指導(dǎo)本科生各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目立項30項，參與實踐的本科生145人，獲資助經(jīng)費10.2萬元。其中國家、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目立項7項，參與學(xué)生35人，獲資助經(jīng)費66 000元；福州大學(xué)本科生科研訓(xùn)練計劃（SRTP）項目立項21項，參與學(xué)生100人，獲資助經(jīng)費30 000元；福州大學(xué)土木工程創(chuàng)新性實驗研究計劃（IRP）項目立項2項，參與學(xué)生10人，獲資助經(jīng)費6 000元。研究生指導(dǎo)本科生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目發(fā)表論文24篇。研究生作為指導(dǎo)教師帶隊本科生參加各類競賽獲獎51項，其中國家和省級8項、校級43項，參與本科生283人。

（8）2011級至2013級8位已畢業(yè)研究生學(xué)位論文全部達到良好及以上成績，全部通過國家注冊公用設(shè)備工程師（給水排水）基礎(chǔ)考試，全部獲得國家注冊二級建造師執(zhí)業(yè)資格。

七、結(jié)語

經(jīng)過幾年的構(gòu)建與實踐，基于“四會”目標(biāo)的市政工程專業(yè)研究生培養(yǎng)模式，對提高市政工程專業(yè)研究生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極的作用，確保了所培養(yǎng)的研究生能適應(yīng)社會發(fā)展和社會需求。參考文獻：

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Abstract：

This paper introduced the municipal engineering postgraduate training mode based on the “Four Ability” target from six aspects： its connotation，basic framework， basis， idea and attitude for implementation，safeguard system for implementation， supervision system for implementation， and the main achievements. The aim was to improve the comprehensive quality and training quality of the municipal engineering postgraduate students， and to make the cultivation of postgraduate students adapt to the social development.

Keywords： “Four Ability”target； training model； postgraduate students；municipal engineering

（編輯王宣）