快樂的體育教學(xué)

趙貴清

[摘要]快樂體育指的是深層次的心理快感與成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動的自覺性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。快樂體育注重建立和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，讓學(xué)生通過自己的努力學(xué)習(xí)，達(dá)到體育鍛煉的目的。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)；快樂；體育；健康

“快樂體育”教學(xué)理念的引入，突出了育人為本的教學(xué)理念。在立足尊重學(xué)生在體育運(yùn)動中的主體地位的同時，重視激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的樂趣，是對當(dāng)前體育教學(xué)中某些古板、被動以及缺少樂趣的反思?？鞓敷w育的產(chǎn)生是對師生觀、教學(xué)觀、理性觀的變革，其基本內(nèi)涵有以下五個方面：

一、在體育教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的體育教學(xué)論過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位和主導(dǎo)作用，沒有認(rèn)識到學(xué)生是一個獨(dú)立的個體，認(rèn)為學(xué)生只是一個需要教育的客體，只能被動接受體育教師培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的消失，自覺性和積極性的泯滅。失去了對體育學(xué)習(xí)的興趣，不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，不能體驗(yàn)到滿足需要的樂趣，學(xué)生也不會進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)?？鞓敷w育重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用，即主體作用。快樂體育理論認(rèn)為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)是提高教學(xué)效果的手段。從人的發(fā)展看，興趣和動機(jī)是構(gòu)成人的人格特征的一個重要組成部分。另外，學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求目標(biāo)、個性心理和學(xué)習(xí)的方式方法等均不相同，教師只有最大限度地適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，積極鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，才能取得良好的教學(xué)效果。

興趣是學(xué)習(xí)各學(xué)科的重要保證。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意無意對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣會給學(xué)習(xí)帶來很大幫助。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識某種事物時的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動時的愛好傾向，按興趣的起因劃分，可分為直接興趣和間接興趣。對事物或活動結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣，為直接興趣。對事物或活動本身沒有興趣，而對事物或活動的結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣，為間接興趣。這兩種興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都是必要的，它鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān)；沒有間接興趣，又會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和恒心。因此，直接興趣和間接興趣有機(jī)結(jié)合是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。

在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會遇到這樣一些情況：當(dāng)學(xué)生對練習(xí)感興趣時，會表現(xiàn)出全神貫注、專心致志聽教師的講解，認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動作。當(dāng)教師布置練習(xí)時，他們會一絲不茍、認(rèn)真刻苦，勇敢頑強(qiáng)地完成。當(dāng)學(xué)生對練習(xí)無興趣時，上課會出現(xiàn)心不在焉，做教師布置的練習(xí)時，會出現(xiàn)應(yīng)付了事，不在乎、隨便。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時間，而且影響動作完成的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注意的是此種情況還還可能引起意想不到的傷害事故。

學(xué)生參加體育運(yùn)動有無興趣，直接影響他們參與體育運(yùn)動的自覺性和積極性，也決定了對體育知識的掌握和技能的形成。事實(shí)證明，只要積極開展體育活動，刻苦進(jìn)行鍛煉，克服主客觀困難，就會逐步增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平和運(yùn)動水平。

二、建立和諧的師生關(guān)系

教師的職責(zé)是教好學(xué)生。教好學(xué)生不僅是教育系統(tǒng)也是學(xué)生、家長和社會衡量教師價值的標(biāo)準(zhǔn)。這就需要教師改變以往的教學(xué)活動方式，教師的活動不再是依據(jù)固有模式“灌輸”現(xiàn)成知識，而要應(yīng)對學(xué)生活躍的思維和變化的情緒，不斷推出有創(chuàng)意、有針對性的教育策略，這就需要師生之間互相溝通、交流。教師要以平等的心態(tài)看待學(xué)生，熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，也是建立良好師生關(guān)系的手段。當(dāng)學(xué)生意識到教師真誠的關(guān)心和愛護(hù)時，他們就會相應(yīng)地尊敬和愛戴教師。建立良好的師生關(guān)系更多依賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善；依賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。良好的師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。

體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的教學(xué)活動。教師掌握教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運(yùn)動技藝，活潑、生動的形象教育和影響學(xué)生，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從、上級與下級、教與學(xué)的關(guān)系，教師神情嚴(yán)肅，不容置疑，學(xué)生唯唯諾諾，言聽是從?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向的信息交流，因而建立和諧的師生關(guān)系。

三、追求學(xué)生個性的和諧發(fā)展

素質(zhì)教育的目的就是為了讓學(xué)生真正的做到全方位發(fā)展，從而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是提高學(xué)生的文化學(xué)習(xí)能力。雙向交流可多面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于營造民主尊重的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)的學(xué)校體育理論認(rèn)為，體育教學(xué)的主要目標(biāo)是追求運(yùn)動技能的規(guī)范，提高和增強(qiáng)體力，這樣教育出來的兒童都是成人化：成人化動作、成人化理論、成人化思想。這在競技體育中表現(xiàn)尤為明顯的是：國內(nèi)少年和國外少年競技能力相差無幾，一旦持續(xù)發(fā)展，國內(nèi)少年的成長速度就不如國外了?？鞓敷w育認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展是快樂體育思想根本精神所在。快樂體育與學(xué)生的個性發(fā)展存在著辯證關(guān)系，一方面是學(xué)生的個性傾向性和個性發(fā)展水平在運(yùn)動項目的選擇以及參與運(yùn)動項目的積極性和主動性上充分表現(xiàn)出來，另一方面快樂體育過程又能促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展，幫助學(xué)生更深挖掘參與運(yùn)動項目的潛力和參與運(yùn)動的樂趣。這兩方面相輔相成，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，使所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力諸方面都得到發(fā)展。在快樂體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富學(xué)生的精神生活，促使學(xué)生的全面發(fā)展。

四、體育教學(xué)活動本身是快樂的

新課標(biāo)指出：“為深化旨在追求運(yùn)動樂趣的體育學(xué)習(xí)，孩子們自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)活動成了一個非常重要的條件。如果滿足孩子們的運(yùn)動欲求就會產(chǎn)生運(yùn)動的樂趣。這種欲求的水平越高，越明確，其滿足后獲得的喜悅也就越大。因此體育課是不能帶有教師強(qiáng)制性的，而必須使學(xué)生自發(fā)、自主在體育課中的享受運(yùn)動中的樂趣的體育課?！必S富多樣、生動活潑的教學(xué)方法，新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，可以不斷引起學(xué)生新的探究活動和探究欲望，從而激發(fā)起學(xué)生更高水平的求知欲。

課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級水平的特點(diǎn)，教材過淺，引不起學(xué)生的興趣；教材內(nèi)容過深，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣。學(xué)生能力上存在著明顯的個別差異，在同一活動中，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果，致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。學(xué)生對適合能力水平的活動期望大，獲得成功結(jié)果的可能性就多。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、進(jìn)行思想品德教育，提高運(yùn)動技能

體育教學(xué)不僅要育體，而且還要育心。社會越向前發(fā)展，對人的道德情操和適應(yīng)社會生活能力的要求也越高?？鞓敷w育在注重學(xué)生的主體地位和發(fā)展個性的同時，也要求運(yùn)動技能在積極參與下的提高，培養(yǎng)終身體育的能力和習(xí)慣?？鞓方逃龔那楦薪虒W(xué)入手，強(qiáng)調(diào)育體和育心相結(jié)合，保證學(xué)生自愿進(jìn)行體育鍛煉。老師進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)，將嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動活潑的教學(xué)氣氛有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

快樂體育在學(xué)校體育教學(xué)中的運(yùn)用，能夠強(qiáng)化青少年的身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，提升青少年的綜合素質(zhì)，為國家培育具有綜合能力的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。

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（責(zé)任編輯 史玉英）