淺談小學(xué)生經(jīng)典閱讀的有效實(shí)施

孫麗娟

摘 要：新課改強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生的主體作用，要求教師走出自我，走向?qū)W生。著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)充閱讀面，增加閱讀量。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)課外閱讀的指引，積極開(kāi)展豐富多彩的經(jīng)典閱讀活動(dòng)，進(jìn)行有效的課外閱讀課內(nèi)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè)的課外閱讀，提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；經(jīng)典閱讀；課內(nèi)教學(xué)

蘇霍姆林斯基有言：“讓孩子們成績(jī)進(jìn)步的有效方法，不是刻意地去補(bǔ)課和繁重的作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！蹦壳半S著電腦、智能手機(jī)的普及，這些充滿誘惑的聲、光、電對(duì)學(xué)生的誘惑太大，加上小學(xué)階段的父母望子成龍、望女成鳳，他們只是一味地要求自己的孩子學(xué)習(xí)課本知識(shí)。學(xué)生整天圍繞著繁重的語(yǔ)文作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生閱讀意識(shí)淡薄，有效的課外閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀能力、豐富學(xué)生的想象力都起著舉足輕重的作用。但是，目前小學(xué)課外閱讀卻表現(xiàn)不佳，因此在積極的課內(nèi)教學(xué)的同時(shí)，擴(kuò)大孩子們的課外閱讀量勢(shì)在必行。我們小學(xué)語(yǔ)文教師在課內(nèi)教學(xué)的同時(shí)，要進(jìn)行必要的課外閱讀拓展，兩者相輔相成，相互影響。本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)務(wù)n外閱讀課內(nèi)教學(xué)的嘗試。

一、經(jīng)典閱讀的實(shí)施方法

1.營(yíng)造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀需求

我們教師要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣學(xué)生才會(huì)想去讀書(shū)。首先就是要有書(shū)，我們可以在班里建一個(gè)圖書(shū)角，書(shū)的選擇也很重要，太哲理的不適合小學(xué)生去讀，流行讀物魔幻小說(shuō)營(yíng)養(yǎng)成分也不多，我們要多引進(jìn)一些有童趣的勵(lì)志書(shū)籍、童話故事、古詩(shī)故事閱讀等等。教會(huì)學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)會(huì)閱讀，以此拓寬他們的視野，豐富他們的知識(shí)。教師在班里一些顯眼的地方可以張貼一些名人警句，比如“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”等等。每周我們教師也可以安排一節(jié)或者更多的閱讀課，和學(xué)生去學(xué)校的閱覽室。只有這樣，學(xué)生才能體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，從而愛(ài)上閱讀。

2.開(kāi)展多樣活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)閱讀興趣才能讓學(xué)生樂(lè)讀。我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生不喜歡上語(yǔ)文課，但愛(ài)聽(tīng)語(yǔ)文故事，教師可以用講故事的方法激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。可以去講一些歷史上著名的作家的故事等等，讓學(xué)生在故事中更加深刻地了解名人的成長(zhǎng)故事。這樣學(xué)生在語(yǔ)文上課的同時(shí)也能感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)進(jìn)行閱讀，以此誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我們開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，也可以激發(fā)興趣，比如講故事比賽、成語(yǔ)接龍、優(yōu)秀讀書(shū)筆記比賽等。在比賽中設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生的閱讀熱情。

3.訓(xùn)練閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

教師要教育學(xué)生持之以恒地閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)以后的初中、高中、大學(xué)學(xué)習(xí)都是很重要的。學(xué)生在擁有閱讀興趣的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)一定的閱讀技巧。教師要利用課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用精讀法、略讀法、選讀法、速度法、掃讀法等閱讀方法，輔導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記。

總之，閱讀方法多種多樣，要讓學(xué)生找到屬于他們自己的閱讀法，教師要積極指導(dǎo)，在朗讀、復(fù)述、背誦、精讀、瀏覽中提高閱讀質(zhì)量。

二、經(jīng)典閱讀教學(xué)的有效實(shí)施

1.廣泛推薦與重點(diǎn)推薦相結(jié)合

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的差異是先天性的，就像有的學(xué)生天性活潑，喜歡《西游記》之類比較輕松的讀物；而有的學(xué)生心思細(xì)膩，喜歡故事性比較強(qiáng)的讀物，如《紅樓夢(mèng)》《意林》等；還有一部分學(xué)生更喜歡《科學(xué)探秘》《小愛(ài)迪生》之類科學(xué)性比較強(qiáng)的讀物。針對(duì)小學(xué)生不同的喜好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以分別為他們推薦不同的讀物，這樣可以讓學(xué)生選擇讀物更加有目的性，防止學(xué)生盲目接受書(shū)店的推薦。對(duì)于部分優(yōu)秀的讀物，教師可以為學(xué)生全面推薦，引導(dǎo)全部學(xué)生深入閱讀和品評(píng)這些優(yōu)秀讀物，體會(huì)文章背后蘊(yùn)含的文學(xué)價(jià)值。

2.利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體的介入會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的時(shí)效性，我們可以用多媒體播放一些和語(yǔ)文有關(guān)的閱讀視頻動(dòng)畫(huà)，讓語(yǔ)文課堂變得有聲有色。因?yàn)樾W(xué)生的性格活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物都充滿好奇心，多媒體的介入也滿足了這個(gè)階段孩子的心理需求。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足不同性格、性別等各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考應(yīng)該是立體的、有層次的。教師課堂教學(xué)開(kāi)放意識(shí)要增強(qiáng)，這樣就給了教師更大的教學(xué)開(kāi)放空間。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)也更濃厚，課堂上學(xué)生踴躍舉手回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)氛圍大大增強(qiáng)。同學(xué)間互相傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充，認(rèn)真有效地思考。

3.通過(guò)讀書(shū)筆記加深閱讀體驗(yàn)

當(dāng)學(xué)生在課外閱讀積累了一定量后，他們不再滿足課外閱讀的積累，這個(gè)時(shí)候就可以利用讀書(shū)筆記加強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，對(duì)于優(yōu)秀作品可以引導(dǎo)學(xué)生摘錄部分優(yōu)秀段落，用在以后的寫(xiě)作當(dāng)中。閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作中教師指導(dǎo)素材的搜集和方法的滲透內(nèi)在需要逐步增強(qiáng)，自主閱讀的習(xí)慣也趨于固定，教師在課堂上要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、新穎的課本選材角度、生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提高學(xué)生的閱讀需要。

課外閱讀與課內(nèi)教學(xué)的有效結(jié)合，能大大提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。教師要以閱讀教學(xué)課型的教學(xué)設(shè)計(jì)為抓手，在教學(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行推進(jìn)、實(shí)施和反思，重視學(xué)生的主體作用，走出自我，走向?qū)W生，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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