論鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)

鋼琴即興伴奏是在事先沒有經(jīng)過縝密思考和充分準(zhǔn)備的情況下，快捷地把旋律所表達(dá)的情感、意境通過鍵盤烘托出的一種藝術(shù)，屬于操作層面的術(shù)語，鋼琴即興伴奏是當(dāng)今學(xué)前專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能必修課程，本文結(jié)合高校學(xué)前專業(yè)學(xué)生技能情況，積極探索較為合理的提高即興伴奏的途徑，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏的能力，提高其綜合專業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；即興；能力培養(yǎng)

鋼琴即興伴奏是集多學(xué)科知識、技能與一身的綜合課程，所以想彈好即興伴奏，必須具備一定的鋼琴演奏技能和音樂理論知識。學(xué)前教育專業(yè)，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，該專業(yè)的就業(yè)面對的基本是學(xué)前兒童群體，而學(xué)前包括中小學(xué)音樂教材中的音樂作品都是沒有配伴奏譜的，因此，音樂作品的即興伴奏能力培養(yǎng)，成為了鋼琴教學(xué)中的重要內(nèi)容。

1 扎實(shí)的鋼琴演奏基礎(chǔ)

1.1 注重音階、琶音的訓(xùn)練。

較扎實(shí)的鋼琴演奏技術(shù)是即興伴奏的必備條件，而鋼琴演奏能力和鋼琴即興伴奏又是不同的演奏技能。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，一是要加強(qiáng)音階、琶音、和弦等基本功訓(xùn)練，熟悉、掌握二十四大小調(diào)，為即興伴奏打好基礎(chǔ)；二是要加強(qiáng)伴奏音型節(jié)奏的訓(xùn)練；三是加強(qiáng)伴奏織體方面的訓(xùn)練；四是加強(qiáng)和弦音型的運(yùn)用訓(xùn)練。

在練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生不能盲目的追求高難度的專業(yè)訓(xùn)練，要結(jié)合自身的實(shí)際情況，加強(qiáng)鋼琴基本功的訓(xùn)練，適當(dāng)增加難度，一步步地提高。

1.2 培養(yǎng)視奏、彈唱能力。

即興伴奏中的“即”指拿到一首音樂作品，立即對作品做出反應(yīng)，而視奏能力指的是看譜即彈的能力。從一定程度上可以看做學(xué)生鋼琴演奏水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。在平日的練習(xí)中，可以加強(qiáng)視奏、彈唱能力的訓(xùn)練。廣泛涉及音樂作品，訓(xùn)練腦、眼、手的協(xié)調(diào)能力。

2 扎實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)

即興伴奏本身就包含多種音樂理論知識，我們要把音樂理論知識和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，而和聲知識又是鋼琴音樂理論知識的重要體現(xiàn)方面，音樂理論知識在鋼琴即興伴奏中有著重要的作用和意義。

2.1 以音樂理論為基礎(chǔ)，加強(qiáng)鋼琴技能訓(xùn)練。

在擁有熟練的鋼琴技能技巧后，再運(yùn)用音樂理論知識，最終實(shí)現(xiàn)即興伴奏能力的綜合運(yùn)用；

2.2 以音樂理論為基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)中，不僅加強(qiáng)鋼琴技能訓(xùn)練，還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。授人予魚不如授人予漁，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所有的音樂理論知識，思考、理解之后，可以獨(dú)立完成音樂作品的分析和處理。

2.3 以音樂理論為基礎(chǔ)，提高自身音樂素養(yǎng)。

通過音樂課堂，多聽、多看不同的時(shí)期的音樂風(fēng)格、了解不同時(shí)期的音樂背景、特點(diǎn)、文化。隨著學(xué)習(xí)的積累，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)到自身創(chuàng)作之中，提高自身的音樂審美能力，可以準(zhǔn)確地把握音樂作品風(fēng)格，體現(xiàn)作品情感。

3 伴奏織體變化訓(xùn)練

歌曲伴奏織體多達(dá)上百種，常用的也有幾十種，不同體裁的歌曲作品有其不同的特點(diǎn)，根據(jù)音樂作品的風(fēng)格、情緒、特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行織體、音型的設(shè)計(jì)，把樂曲需要表達(dá)的內(nèi)容充分展現(xiàn)出來，既不喧賓奪主，又要有自己的特色。

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)目標(biāo)基本定位于學(xué)齡前兒童，最常見的就是進(jìn)行兒歌伴奏，兒童歌曲一般節(jié)奏性較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)整齊，兒童歌曲的伴奏在旋律、和聲、伴奏音型等方面比成人歌曲簡明。伴奏音型的選用不宜變化過多，常用的音型多為分解和弦。

兒童歌曲一般分為活潑、歡快和抒情兩種體裁，活潑歡快的兒歌如《粉刷匠》、《我愛北京天安門》、《藍(lán)精靈》等，此類兒歌情緒較為歡快，具有生氣，結(jié)構(gòu)方正，因此，在此類音樂作品中，可以采用：

（1）低音加八度的帶旋律的伴奏音型，右手彈奏旋律部分，左手彈奏和弦；

（2）低音加八度不帶旋律的伴奏音型，右手彈奏以八分音符和弦節(jié)奏，左手彈奏八度低音加強(qiáng)重音。抒情的兒歌如《小燕子》《搖籃曲》等，這種歌曲旋律優(yōu)美、速度不快，富有歌唱性，我們可以采用全分解和弦和帶柱式的低音和弦相結(jié)合，要避免強(qiáng)烈的節(jié)奏，以柔和的連音奏法為主，體現(xiàn)和表達(dá)歌曲的感情。

4 互動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練

鋼琴即興伴奏是一種再創(chuàng)作的藝術(shù)活動(dòng)，平日可以定期舉行音樂活動(dòng)，進(jìn)行三種實(shí)踐訓(xùn)練方式：

（1）老師彈、學(xué)生伴（老師彈奏旋律部分，學(xué)生進(jìn)行伴奏）；

（2）學(xué)生彈、老師伴（學(xué)生彈奏旋律部分，老師進(jìn)行伴奏）；

（3）學(xué)生彈、老師唱（學(xué)生進(jìn)行即興伴奏，老師演唱音樂作品）。

學(xué)習(xí)者通過平日的循序漸進(jìn)地練習(xí)，通過參加音樂活動(dòng)，加強(qiáng)個(gè)人的演奏水平的同時(shí)，加強(qiáng)合作者的默契。即興伴奏不僅要求彈奏者思維敏捷，還有心態(tài)上的臨危不亂，通過在集體互動(dòng)學(xué)習(xí)中，可以克服膽怯心理、鍛煉自身的的臨場應(yīng)變能力，闖過自己心理這關(guān)就會逐漸增加經(jīng)驗(yàn)、才干。

鋼琴即興伴奏是一門綜合課程，是鋼琴演奏者音樂知識素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要掌握的專業(yè)技能之一。要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，除了學(xué)生們的勤學(xué)苦練，還要不斷地提高其音樂欣賞能力，夯實(shí)音樂素養(yǎng)。相信只有通過大量的練習(xí)加實(shí)踐方能提高鋼琴即興伴奏的水平。

參考文獻(xiàn)

[1]趙曉生.鋼琴演奏之道[M].長沙：湖南教育出版社 ，1991.

[2]楊靖晶.我國鋼琴即興演奏、伴奏課程發(fā)展情況調(diào)查與研究[D].上海：上海音樂學(xué)院，2012.

作者簡介

李紅（1986-），女，大學(xué)本科學(xué)歷。安徽省人?，F(xiàn)為赤峰學(xué)院音樂學(xué)院實(shí)習(xí)研究員，研究方向?yàn)殇撉俳虒W(xué)。

作者單位

赤峰學(xué)院音樂學(xué)院 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市 024000