運用信息技術提高學生自主學習英語能力的探究

田小容

【摘要】信息技術應用到英語教學中，使英語課堂變得活躍生動，課堂教學豐富多彩，有助于學生個性化學習的形成，本文分析了學生在多媒體輔助英語教學模式下自主學習的總體狀況，研究了多媒體輔助英語教學模式下學生的自主學習意識增強，學生自主學習能力的提高，促進了英語教學質量的提高。

【關鍵詞】信息技 英語教學 整合 能力提高

隨著信息技術引入到英語課堂中，從聽、說、讀、寫的方方面面都發(fā)生了翻天覆地的變化，多媒體的文本、圖像、聲音、動畫相互融合，吸引了學生的注意力，提高了英語課堂教學的活躍程度，同時提高學生的學習效率。在此，筆者根據(jù)多媒體在英語教學中使用情況，就應用多媒體技術提高學生自主學習英語的能力談了幾點體會。

一、多媒體輔助英語教學模式下自主學習的基本狀況

1.可喜的一面是提升了學生的自主學習能力。與傳統(tǒng)教學模式不同的是，學生可以在多媒體的幫助下，用多種學習方法按照自己的節(jié)奏達到自己的目標。他們可以自己選擇學習的內容。多媒體可以承載很多集視屏和音頻于一體的材料，讓學生在滿足英語視覺感官的同時，盡情地享受地道的英語發(fā)音，從而大大提高學生們學習英語的興趣和熱情。因此，可以說多媒體教學某種程度上是鼓勵學生主動學習的，也讓他們在學習過程中見證自己的進步，這得益于多媒體教學新穎的展示知識的方式和對學生強大的吸引力。多媒體教學以它得天獨厚的優(yōu)勢進入了我們的英語課堂，它是網(wǎng)絡信息技術發(fā)展的必然趨勢，也是教育發(fā)展的必然結果，更是實施及深入推進素質教育的要求。把多媒體教學引入英語課堂，可以激發(fā)學生學習興趣，改善傳統(tǒng)的教學模式，在一定程度上提高學生的自主學習能力。

2.另一半則是喜憂參半。學生們對于自主學習重要的認知已經(jīng)有了適合的和持續(xù)的動機來提高它們的內在力量，這也有助于提高他們終生的自主學習能力。然而學習資源的利用率是遠遠不能令人滿意的，這是因為盡管大多數(shù)學生意識到了新技術對于自主學習的優(yōu)勢，但是由于缺乏自制力他們還是不能充分利用媒體新技術。因此，在學習過程中，90%以上的學生還需要老師的幫助和監(jiān)督。根據(jù)我們的問卷調查情況：學生在業(yè)余時間使用電腦的時間較長，但不到六分之一的時間在學習英語；他們覺得課堂學習和小組討論依然是他們學習英語最有效的方法。在個別訪談中，我們發(fā)現(xiàn)：雖然學生們對老師很依賴，而且也缺乏自制力，但他們在電腦和網(wǎng)絡等媒體新技術的幫助下，逐漸變得更加積極自主地學習英語。

3.多媒體輔助英語教學模式有待進一步優(yōu)化。雖然多媒體輔助英語教學有一定的局限性，但是這對于學生的自主學習還是有一定的積極影響的。一半多的學生還是支持多媒體教學的，因為他們認為這種新的教學模式可以讓他們更好地學習英語。此外，與傳統(tǒng)的教學模式相比，超過五分之三的學生更喜歡多媒體教學。也就是說大多數(shù)學生熟悉電腦操作，也能熟練地使用電腦進行學習。教師們喜歡多媒體和網(wǎng)絡的直覺和直接以及多樣性，因為這有益于培養(yǎng)學生的自主性。在實踐中，盡管大多數(shù)學生的學習技能通過多媒體技術得到了提高，但是多媒體的優(yōu)點還沒有被充分和正確地利用；以此同時，學生在使用多媒體技術學習英語的過程中仍然有一些困難，對于如何有效地利用多媒體和網(wǎng)絡技術提高自己的學習自主性，有些學生還是感到很困惑。

二、在多媒體輔助英語教學模式下，學生自主學習能力提高的策略

1.對學生進行自主學習策略培訓，增強他們的自主學習意識。在英語教學過程中，多媒體技術在教學中的應用是英語教學發(fā)展的趨勢，符合科技和信息時代的發(fā)展要求。教師要培養(yǎng)作為知識習得者的學生，慢慢接受多媒體技術，逐步適應多媒體教學。利用多媒體技術的優(yōu)勢，利用多媒體提供的豐富資源，幫助和促進自己的英語學習。為了提高學生自主學習英語的意識和能力，我們應該更多關注自主學習策略培訓。策略培訓的目的就是讓學生們知道為什么、什么時候以及如何使用特定的策略提高學習效率，幫助他們探索學習語言更有效的方式方法和途徑。培訓的最終目的就是：逐步讓學生在沒有老師的指導和幫助下，在自主學習過程中獨立選擇并使用合適的策略，并掌握具體的自我評價機制來監(jiān)督評估自己的學習。

2.教師應正確認識多媒體課堂的作用，為學生自主學習創(chuàng)造充分的條件。多媒體輔助教學的運用，對英語教師素質的要求較高。教師既要有良好的英語素養(yǎng)，又要有很好的計算機操作知識，才能在課堂中靈活運用多媒體進行英語教學。首先教師要在教學中要更新自己的教學理念，在教學過程中要敢于開拓創(chuàng)新。其次，教師要有較強的業(yè)務能力，具備良好的英語和計算機知識和技術能力。因此，作為英語教師，一方面給學生們創(chuàng)造和諧友好的英語學習氣氛，充分發(fā)揮教師的主導作用；另一方面要能夠有效地與學生進行溝通互動，“人與人之間的自然語言是最具親和力，最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流，那應該是最有效的教和學的途徑。”在多媒體輔助英語教學模式的課堂上，教師對于學生自主學習意識的培養(yǎng)是起主導作用的。

3.學校應該加強多媒體設備的配置和管理，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。計算機硬件設施的配備與完善是實施多媒體教學的基礎。學校應當積極配合實施提供一定的軟硬件設備，為學生和教師創(chuàng)造更好更適用于多媒體教學的環(huán)境，讓學生對多媒體的應用不僅僅局限于有限的課堂教學，還能擴展到課外，更好地培養(yǎng)自主學習的能力。學校要增加教學設備的投資建設：配備先進的多媒體網(wǎng)絡技術輔助英語教學設備和相關教學資源庫；要建設具備多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境、校園網(wǎng)絡資源共享、課件研發(fā)服務功能的硬件環(huán)境，促進英語教學質量的提高。