用愛點(diǎn)燃孩子的希望之火

唐小莉

【摘 要】教育實(shí)踐告訴我，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。讓愛的陽光溫暖學(xué)生的心靈，讓愛的雨露滋潤學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，用愛點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火。教師要捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情，用愛點(diǎn)燃希望，點(diǎn)燃每顆充滿希望的稚心。

【關(guān)鍵詞】教師的愛；點(diǎn)燃；希望之火

蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)，對于那些“異樣”的學(xué)生，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，因?yàn)橹挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。

一、個(gè)案資料

段浪，8歲，是個(gè)非常淘氣的男孩子。當(dāng)時(shí)我抽到這個(gè)孩子時(shí)，我們教導(dǎo)主任對我說：“唐老師，你抽到段浪了??？”我問他：“怎么啦？”他說：“這孩子有點(diǎn)麻煩”，第二天，遇到一個(gè)學(xué)前班的老師，那個(gè)老師對我說：“唐姐姐，你抽到段浪了??？”我第一反應(yīng)是這個(gè)孩子該是有多傻啊！后來經(jīng)過了解得知，段浪在學(xué)前班確實(shí)是個(gè)很“出名”的孩子，他從來都不好好上課，整天在地上爬來爬去，老師問他為什么要這樣呢？他說：“我著摔了的”，他覺得在地上爬這個(gè)行為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模_實(shí)，在他4歲時(shí)，他父母一天忙于殺鴨子，疏于對孩子的管理，段浪在和其他孩子玩時(shí)，被一個(gè)大一點(diǎn)的孩子推下了8米高的堡坎，經(jīng)過治療，小命算是保住了，但嘴被摔歪了，由于腦部缺氧了一段時(shí)間，可能智力方面也有一定的 影響。所以他在學(xué)校的表現(xiàn)是常和同學(xué)追逐打鬧，弄得渾身臟兮兮的。越不讓做的事他越做，如爬乒乓球臺、踩花池、滑樓梯欄桿等，真是讓老師頭疼。精力充沛得很，上課時(shí)，他不專心聽講，老師一不注意，他就用書擋著臉趴在位上玩鉛筆、橡皮。把頭放到抽屜里玩，甚至要到桌子底下去找他，有時(shí)他看別人舉手他也舉手，但站起來卻不知道說什么，就呆呆地站在那兒，把學(xué)生們引得哈哈大笑。段浪的字寫得非常潦草，常把看他寫作業(yè)的同學(xué)氣得跑來找我說再也不愿意看著他了。我只有讓他重寫，但看著他就寫得認(rèn)真點(diǎn)兒，不看他他就隨隨便便一寫就交上了。

段浪雖然不愛學(xué)習(xí)，但特別愛勞動(dòng)。他每天來到學(xué)校第一件事就是拿拖把拖地，別的同學(xué)要干他也不給，常累得滿頭大汗。他的體育成績很好，跑步快，扔沙包扔得遠(yuǎn)，在校運(yùn)動(dòng)會上還得了第二名。

段浪在家里是二兒子，媽媽50幾歲，爸爸60出頭。是典型的老來得子，媽媽除照顧他外，還在交易城殺鴨子。據(jù)他媽媽說，自己沒上過幾年學(xué)，輔導(dǎo)不了孩子。而孩子呢，也不聽她的，說他一句他有十句等著，想打他他撒腿就跑。自己干生氣沒辦法，后來就干脆不管他的學(xué)習(xí)了，學(xué)成什么樣是什么樣。他的爸爸也是殺鴨子的，想管孩子的學(xué)習(xí)，心有余而力不足，常是把他打一頓教訓(xùn)教訓(xùn)了事。

二、個(gè)案分析

1.這是一個(gè)比較好動(dòng)的男孩子，擁有充沛的精力，喜歡一些危險(xiǎn)的游戲，極具探險(xiǎn)精神。這是多數(shù)男孩子的天性。

2.他上課時(shí)不專心聽講，一方面說明他注意力不能集中，另一方面也說明可能是聽不懂老師講課或是老師講的內(nèi)容對他沒有吸引力。

3.他上課能舉手發(fā)言，作業(yè)雖然寫得潦草但能完成，這些都說明他想學(xué)習(xí)，想學(xué)好，但不知如何去做。

4.他只是在遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)的差一些，在其他方面，如勞動(dòng)、體育、衛(wèi)生等方面表現(xiàn)都很棒。

5.家長不會教育孩子，教育方法不恰當(dāng)。他們由于自身工作原因，與孩子溝通太少，只知道打罵，卻沒想到要去了解孩子的內(nèi)心世界。

三、教育方法

因?yàn)閻?，所以我慈悲，對于段浪，我必須改變教育策略?/p>

1.在教學(xué)中我十分注意“寸有所長揚(yáng)其長”的激勵(lì)藝術(shù)，對這個(gè)孩子我經(jīng)常會“小題大做”，宣揚(yáng)他的“閃光點(diǎn)”。他的作業(yè)只要做都很認(rèn)真，字寫得也很漂亮，于是在班里的多媒體上加以展示?？粗约旱淖鳂I(yè)時(shí)不時(shí)在班里展示，小臉一次次紅了，課堂上我看到了他專注的聽課表情，我的內(nèi)心也非常高興，進(jìn)步了，知道聽課了，對語文學(xué)習(xí)感興趣了。后來，他背書很快，檢查背書從不拖后腿，我感到很欣慰。一次，在班里我讓他大聲背出來，并好好地夸獎(jiǎng)他記憶能力強(qiáng)，末了又趁熱打鐵，補(bǔ)上一句：“以后老師抽查第一個(gè)就選你，好嗎？”段浪自豪地點(diǎn)點(diǎn)頭！他的學(xué)習(xí)越來越有勁頭，多次單元測試都及格了，而且在逐漸進(jìn)步。家長反映，在家里聽話多了，大部分時(shí)間能自覺地在家復(fù)習(xí)功課，有時(shí)還做力所能及的家務(wù)，家長十分滿意。我在班上給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他真正感受到教師對他們的信任，同時(shí)也讓他重新樹立起學(xué)習(xí)的信心：“我行，我并不比別人差！”這正如德國教育家第斯多惠指出的那樣：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓勵(lì)。

2.開展“一幫一”活動(dòng)。安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生為他的同桌，做他的榜樣，讓他學(xué)有榜樣，當(dāng)他的“小老師”，必要時(shí)，提醒、督促他遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。課余時(shí)間，“小老師”還可以幫助教師輔導(dǎo)，向他介紹良好的學(xué)習(xí)方法，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。

3.耐心說服、暗示提醒。清朝學(xué)者認(rèn)為：“攻人之過勿太嚴(yán)，要思其堪受；教人以善勿過高，要令其可從?！痹诤⒆拥慕逃貏e是問題孩子的教育上，尤其要注意方式方法。對他已形成的心理弱點(diǎn)和不良傾向，我不遷就容忍，但也不動(dòng)輒訓(xùn)斥，態(tài)度粗暴。而是采用耐心說服和暗示提醒的方法。而且批評也注意做到不超過限度，從而使他不覺得同樣的錯(cuò)誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。

4.你真棒！抓住他在勞動(dòng)、體育方面的出色表現(xiàn)，告訴他“你真棒！”。號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，讓他看到自己的優(yōu)點(diǎn)。相信自己只要努力，在學(xué)習(xí)上也能很出色。在我的口袋里隨時(shí)為他準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品，如棒棒糖、小獎(jiǎng)花、表揚(yáng)信等等，讓他和其他孩子享受一樣的教育，我不希望別人用異樣的眼光去看他，讓他感覺到“我能行！我真棒！”

5.故事引導(dǎo)，我常把報(bào)紙上刊登的、電視上播出的及身邊發(fā)生的與學(xué)生有關(guān)的安全事故講給他聽，用活生生的事例引導(dǎo)他認(rèn)識到做危險(xiǎn)游戲的危害，告訴他老師不讓他做是為他的安全著想，使他感受到老師對他的關(guān)心。

6.加強(qiáng)家校聯(lián)系，人們常說：“有什么樣的家庭環(huán)境，就會陶冶出什么樣的孩子?！钡拇_，家庭環(huán)境對孩子的教育成長影響重大。孩子的學(xué)習(xí)好壞與家長的重視程度也有很大關(guān)系。首先要讓家長認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，我經(jīng)常和段浪媽媽交流，聊他的學(xué)習(xí)情況，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)情況，盡量讓孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)校有些什么情況，有時(shí)也通過校訊通和家長聯(lián)系，隨時(shí)保持和家長的密切聯(lián)系。

四、教育效果

經(jīng)過兩年的悉心培養(yǎng)，現(xiàn)在，段浪進(jìn)步了。他下課時(shí)不再和同學(xué)追逐打鬧了，有時(shí)同學(xué)這樣做，他還能提醒別人，告訴他們這樣做危險(xiǎn)，以后不要這樣做了。上課的時(shí)候，他比以前強(qiáng)多了，能認(rèn)真聽講了。雖然有時(shí)還管不住自己，但只要老師看他一眼或敲敲桌子，他就能趕快坐好。短小的段落他能流利地讀下來了。他還能盡自己最大努力認(rèn)真地寫字。他比以前愛干凈多了，以前贓兮兮的，現(xiàn)在一看到我，老師，我今天洗了手的，他的父母也積極地配合老師做好段浪的轉(zhuǎn)變工作，對他不經(jīng)常打罵，偶爾會陪他一起寫作業(yè)。他的爸爸說：“覺得孩子跟自己親近了?！?