“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

薛云

【摘要】近些年國(guó)家大力推行教學(xué)改革，目的就是要通過(guò)教學(xué)改革促使中學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升起來(lái)，針對(duì)高中階段英語(yǔ)課程而言，落實(shí)新課改需要是將教學(xué)方式予以更新調(diào)整。當(dāng)前高中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)完全可以依托以學(xué)生為中心的教學(xué)方法來(lái)提升日常教學(xué)效果（以學(xué)生為中心其實(shí)也就是以學(xué)生為本，以下簡(jiǎn)稱“學(xué)生為本”教學(xué)法）。本文基于此就“學(xué)生為本”教學(xué)法內(nèi)涵進(jìn)行著手分析，之后對(duì)高中階段英語(yǔ)課程“學(xué)生為本”教學(xué)法具體應(yīng)用展開(kāi)研究探討。

【關(guān)鍵詞】生本中心教學(xué)法 高中階段 英語(yǔ)課程

前言

眾所周知，英語(yǔ)屬于我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，由于英語(yǔ)和我國(guó)漢語(yǔ)之間在較多方面存在差異，我國(guó)中學(xué)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)英語(yǔ)較為困難，部分學(xué)生常常因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不佳影響高考總分?jǐn)?shù)進(jìn)而無(wú)緣理想院校。中學(xué)生普遍英語(yǔ)學(xué)習(xí)費(fèi)力困難更加成為了大批家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，而學(xué)生之所以出現(xiàn)該種狀況其實(shí)和教師日常教學(xué)有著重要的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。對(duì)此眾多的英語(yǔ)教師就需要反思日常教學(xué)，及時(shí)的更新教學(xué)手段，通過(guò)納入“學(xué)生為本”教學(xué)法進(jìn)而為后續(xù)英語(yǔ)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、初探“學(xué)生為本”教學(xué)法內(nèi)涵

以往高中階段的英語(yǔ)課程實(shí)際教學(xué)，教師往往是課堂的主體，教師源源不斷的向?qū)W生傳授英語(yǔ)單詞或者是英語(yǔ)語(yǔ)法等，而學(xué)生只是被動(dòng)性的獲取知識(shí)?？梢哉f(shuō)整個(gè)的教學(xué)過(guò)程較為乏味枯燥，本質(zhì)上屬于填鴨式滯后教學(xué)。學(xué)生處于這樣的教學(xué)環(huán)境之中對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)則有著較低的積極性，更加無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)熱情，自然學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，教師的教學(xué)質(zhì)量也是不令人滿意。而以上高中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)現(xiàn)象在我國(guó)各個(gè)省市較為普遍，教育部門(mén)由此提倡中學(xué)階段應(yīng)該落實(shí)“學(xué)生為本”新型教學(xué)手段，所謂“學(xué)生為本”強(qiáng)調(diào)的是賦予學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體性實(shí)際地位，簡(jiǎn)而言之學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人翁也是課堂的主體，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)獲取應(yīng)該是建立在積極主動(dòng)獲取基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生于課堂教學(xué)之中的參與狀況?？梢哉f(shuō)相較于填鴨式滯后教學(xué)而言“學(xué)生為本”教學(xué)更為先進(jìn)，提倡圍繞學(xué)生展開(kāi)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，教師僅僅是起到輔助引導(dǎo)作用，而建立在“學(xué)生為本”教學(xué)手段基礎(chǔ)之上學(xué)生也能夠和教師形成友好關(guān)系，這對(duì)于高中英語(yǔ)及早實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)起著重要的影響作用。

二、探析高中階段英語(yǔ)課程“學(xué)生為本”教學(xué)法的良好應(yīng)用

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效培養(yǎng)。一般來(lái)講學(xué)生如果具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則其學(xué)習(xí)效果也會(huì)有效提升，而從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)本質(zhì)上來(lái)講其是社會(huì)個(gè)體心理狀態(tài)的一種，能夠?qū)€(gè)體學(xué)習(xí)起到激發(fā)作用，同時(shí)還能夠促使個(gè)體在動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)之下完成任務(wù)。針對(duì)高中階段英語(yǔ)教學(xué)而言，教師可以是通過(guò)多樣形式將學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)良好激發(fā)。如教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，簡(jiǎn)而言之就是教師依據(jù)課本內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，這些問(wèn)題需要難度適中，讓學(xué)生有充分思考的空間余地，通過(guò)問(wèn)題的解決促使英語(yǔ)方面學(xué)習(xí)自信心逐漸提升起來(lái)。此外教師設(shè)置的相關(guān)問(wèn)題還需要和學(xué)生生活建立起緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，例如教師在講解人教版“Computers”一課的時(shí)候就可以這樣設(shè)置問(wèn)題“What do you do with your computer？”（你通常用電腦做什

么）、“What is the computer that attracts you？”（電腦哪些地方吸引你）等等，這些問(wèn)題可以說(shuō)與學(xué)生日常生活聯(lián)系非常緊密同時(shí)問(wèn)題也具備較強(qiáng)開(kāi)放性，并非具備統(tǒng)一性答案，學(xué)生完全可以思考之余將自身對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)闡述出來(lái)，如有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，“Computer has a lot of knowledge， so very attractive to me”等等。對(duì)于學(xué)生的回答教師需要時(shí)及時(shí)予以評(píng)價(jià)，如評(píng)價(jià)學(xué)生“回答的非常好”或者是“很有想法”等等，在此基礎(chǔ)之上學(xué)生對(duì)于教師提問(wèn)會(huì)非常感興趣同時(shí)在教師的鼓勵(lì)之中自信心也會(huì)提升，由此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

2.因材施教的良好踐行。高中階段英語(yǔ)課程有效應(yīng)用“學(xué)生為本”教學(xué)法除了需要將學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)良好培養(yǎng)之外，還需要有效踐行因材施教。不同學(xué)生具備差異化英語(yǔ)水平，將學(xué)生作為教學(xué)主體則是強(qiáng)調(diào)了任何教學(xué)需要積極關(guān)注學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，基于此教師需要日常對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)查了解，尤其是對(duì)不同學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法等做到有效熟知。針對(duì)英語(yǔ)知識(shí)較為扎實(shí)相關(guān)學(xué)生可以是拔高學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)這部分學(xué)生除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)課本之外多進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，增加閱讀量并開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野；針對(duì)英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)一般相關(guān)學(xué)生則可以是關(guān)注其學(xué)習(xí)中遇到的困難，積極的幫助其解決學(xué)習(xí)難題進(jìn)而迎來(lái)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步；針對(duì)英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)較差相關(guān)學(xué)生則需要重點(diǎn)關(guān)注，強(qiáng)化其對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)理解，課堂中鼓勵(lì)這部分學(xué)生回答簡(jiǎn)單性問(wèn)題，由此將其學(xué)習(xí)信心提升起來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上分析可知，走進(jìn)新時(shí)期之后，英語(yǔ)教學(xué)成為了各個(gè)中學(xué)以及學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課程在高中階段較為重要，占據(jù)著高考較大比例分值，學(xué)好英語(yǔ)意味著高考成績(jī)也會(huì)所有提升。針對(duì)當(dāng)前高中階段英語(yǔ)課程要想充分的將教學(xué)質(zhì)量實(shí)際提升就需要依托“學(xué)生為本”教學(xué)法。而本文將高中階段英語(yǔ)課程應(yīng)用“學(xué)生為本”教學(xué)法作為研究核心，期望為后續(xù)關(guān)于“學(xué)生為本”教學(xué)手段方面的研究提供理論上的參考依據(jù)，更旨在為高中英語(yǔ)未來(lái)優(yōu)化發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。

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