如何提升小學(xué)德育教育的實(shí)效性

曹彥

摘要：小學(xué)生的品德教育、素質(zhì)教育是新時期合格人才的標(biāo)準(zhǔn)，從小樹立正確的思想價值觀，對學(xué)生的一生都起著重要的作用，影響著學(xué)生以后的成長和發(fā)展。德育教育可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的品行，幫助學(xué)生擁有健康的人格。接下來我們就總結(jié)一下德育教育的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些德育教育的實(shí)際教學(xué)辦法，全面提高學(xué)生的思想和行為品德，使學(xué)生們在一起互相渲染，越來越優(yōu)秀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；課堂教學(xué)；實(shí)踐性

在小學(xué)教學(xué)中德育教育也做為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，德育教育能幫助學(xué)生建立良好的心理品質(zhì)，是教學(xué)中不可缺少的教學(xué)課程。就目前的德育教育辦法還存在著很多的問題需要完善，問題包括：德育教育觀念的落伍、教育辦法單一、評價機(jī)制不完善、不能結(jié)合生活來培養(yǎng)德育品質(zhì)。我們就針對上述問題進(jìn)行一一解決，不斷增強(qiáng)對學(xué)生的教育能力，教師從日常行為開始規(guī)范自己，并加強(qiáng)小學(xué)生的思想和行動能力，不斷提升小學(xué)生的品德，讓學(xué)生結(jié)合德育學(xué)習(xí)，在生活中做一些力所能及的小事，積極的幫助別人。

1現(xiàn)階段德育教學(xué)的主要問題

1.1德育教育觀念差，忽視素質(zhì)教育。在小學(xué)教學(xué)中，由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，教師還沒有把德育教育的觀念加強(qiáng)，沒有抓好學(xué)生品德方面的教育和日常行為的要求，德育教育是一個長期堅持的工作任務(wù)，需要教師和學(xué)生一起堅持努力，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，在短時間內(nèi)并不能見到成效。在德育教學(xué)的開展中，由于家長和部分教師還是把學(xué)習(xí)成績作為評定一個好學(xué)生、好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，沒有把德育教育工作重視起來，使德育教學(xué)工作開展起來會遇到一些障礙，教師和家長要多溝通，與家長交流關(guān)于品德對孩子一生的影響和重要作用，真正在學(xué)校把德育教育很好的開展起來，讓學(xué)生從中樹立正確的道德觀念、思想觀念。

1.2德育教學(xué)方法的單一化，缺乏關(guān)注度。在小學(xué)德育教學(xué)課堂上，由于缺乏德育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，教師和學(xué)生都處于摸索的階段，課堂教學(xué)形式還是比較單一，只是單一的說教式的教育，與學(xué)生之間還沒產(chǎn)生共鳴，課堂氣氛還沒有調(diào)動起來，學(xué)生還處于聽、看的階段。這個時候，教師就要不斷的堅持，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的從中得到收獲，德育教育的方法需要創(chuàng)新，要能得到小學(xué)生的認(rèn)可和關(guān)注，這樣容易使小學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒。如果只是一味的講一些大道理，小學(xué)生聽的聽的就會厭煩，從而達(dá)不到德育教育真正的目的。

2解決小學(xué)德育教育開展中遇到的問題

2.1把游戲環(huán)節(jié)引入到德育課堂上。德育教學(xué)不能只是單一的傳遞內(nèi)容，要在課堂教學(xué)中加入一些實(shí)例，穿插一些互動游戲，或者講一些品德方面兩個人不同的做法，讓學(xué)生認(rèn)識到正確做法的重要性。教師要盡量多與學(xué)生溝通和交流，使師生之間的互動多起來。教師要把握好課堂的節(jié)奏、張弛有度，以最好的表達(dá)方式來與學(xué)生交流和互動。學(xué)生對枯燥無趣的課堂是提不起興趣的，教師可以在課堂教學(xué)中加入游戲的環(huán)節(jié)，從學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂，用靈活變通的方式讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這樣學(xué)習(xí)的效果也會很好。學(xué)生在游戲中回答教師的一些知識提問，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松的氣氛中明白德育學(xué)習(xí)中的一些道理。德育教育不僅僅是口頭上的，還要讓學(xué)生把所學(xué)的知識付諸于行為，在生活中樂于助人、文明禮貌。例如角色扮演游戲，教師可以讓學(xué)生扮演德育課本中的人物，把課堂知識設(shè)置成一個情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色去真實(shí)的表演，學(xué)生在表演的過程中，不僅活躍了課堂的氣氛，還能增加德育教學(xué)的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)在游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)德育學(xué)習(xí)的魅力，從而對德育課堂產(chǎn)生興趣。

2.2樹立榜樣，讓學(xué)生樂于積極的表現(xiàn)自我。由于小學(xué)生認(rèn)知能力有限，不能辨別對錯和是非，需要一種無形的正能量來牽引著他們，使他們可以茁壯成長。榜樣的力量是很強(qiáng)大的，它可以幫助和影響身邊的人，無形中感染著每個人，良好的環(huán)境塑造一個健康積極向上的人。作為德育教學(xué)的教師，要規(guī)范自己的行為，用良好的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，為學(xué)生們做好榜樣。例如，教師說話要文明，平時生活中要尊重學(xué)生，對學(xué)生打招呼、幫助學(xué)生解決一些困難。當(dāng)教室或操場上有垃圾時，教師主動動手撿起來，丟到附近的垃圾桶。當(dāng)學(xué)生看到教師一些良好的行為時，也會主動去那樣做。行動教育比語言教育效果更明顯。在每個班級當(dāng)中，可以每周評選一個優(yōu)秀的榜樣，以具體的好人好事，某些地方表現(xiàn)的好的人做為榜樣。讓學(xué)生們努力去做好自己，鍛煉學(xué)生具有良好的品質(zhì)，向別人學(xué)習(xí)使自己也更優(yōu)秀、出色。教師還可以讓學(xué)生出搜集一些明人事跡、社會生活中的道德榜樣，可以把搜集到的資料寫在學(xué)校或班級的公告欄上，讓全校的學(xué)生都可以看到，并從中受到感染和啟發(fā)，使學(xué)生的思想和品質(zhì)更進(jìn)步和提高。榜樣的力量會在無形中塑造學(xué)生具有良好的品德，積極樂觀的心態(tài)，從而使小學(xué)生在最好的學(xué)習(xí)階段身心健康的成長。

2.3班級分小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂的教學(xué)效率?，F(xiàn)在的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，缺乏與別人合作的能力，大都是以自己為中心，不考慮其他人的心理感受。在德育教學(xué)過程中，教師可以以小組來劃分，讓學(xué)生們在一個小組中，互相學(xué)習(xí)、交流、溝通。增進(jìn)學(xué)生的友誼，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，分享自己的收獲，敢于接受別人的建議和評價。學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中，更好的自我成長，發(fā)揮小組成員的積極作用，使整個德育教學(xué)在輕松、自由、歡樂的氛圍中良好的開展起來。學(xué)生在一起交流中，把所學(xué)、所見、所聞，都與其他小組成員進(jìn)行分享，從而提高整個班級的德育素質(zhì)。小組中的每個成員都互相學(xué)習(xí)、互相競爭，每個人都積極的表現(xiàn)自己，從而使課堂教學(xué)的效率大大的提高。當(dāng)學(xué)生學(xué)會溝通之后，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們漸漸的開朗了，樂于主動的展現(xiàn)自己，關(guān)于與別人交流了，在良好的德育教學(xué)環(huán)境中，每個人都能從每節(jié)課中得到收獲，從而積極的提高了全校師生的道德素質(zhì)，這樣有利于學(xué)生的自我提高和成長。在德育教學(xué)中，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越好，越來越積極向上，學(xué)校在管理方面也較之前省力了，學(xué)生們都個自明白學(xué)習(xí)的方向，每個人都有自己的目標(biāo)，并為之努力著。學(xué)生在合作和竟?fàn)幹?，品德更加的?yōu)良，心胸更加的開闊，都積極的學(xué)習(xí)新知識，努力進(jìn)步和自我完善。

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