CBI教學(xué)理念融入大學(xué)英語教學(xué)的對(duì)策研究

【摘要】本文旨在研究CBI教學(xué)理念融入大學(xué)英語教學(xué)的方式方法。CBI教學(xué)理念稱作依托教學(xué)，是在語言與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的外語教學(xué)理念。這種教學(xué)理念是為了在教學(xué)中圍繞學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行，老師講解主題為手段，以主題教學(xué)帶動(dòng)與語言教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)外語的目的，這中教學(xué)方式非常適合我國(guó)培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才外語的教學(xué)。CBI教學(xué)理念融入大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，提高老師與學(xué)生雙方面的主動(dòng)性，提高學(xué)生英語的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】CBI教學(xué)理念 大學(xué)英語教學(xué) 學(xué)習(xí)態(tài)度 大學(xué)英語水平

一、前言

CBI教學(xué)理念是近些年來新興的一種英語教學(xué)理念，他為英語教學(xué)提供了一種全新的思維，可以有效的提高教學(xué)水平。在外語教學(xué)過程中，老師不再是刻意的將外語知識(shí)傳授給學(xué)生，而是轉(zhuǎn)向內(nèi)容的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是為了學(xué)習(xí)語言而學(xué)習(xí)語言，沒有達(dá)到實(shí)際使用語言的目的。通過內(nèi)容教學(xué)，來豐富課堂內(nèi)容，讓語言的學(xué)習(xí)并不是單純的任務(wù)，賦予語言生活化的氣息，在情境中運(yùn)用英語語言，來熟悉英語的語法規(guī)律。許多國(guó)家的外語機(jī)構(gòu)上都在不同程度上使用CBI教學(xué)理念進(jìn)行外語教學(xué)，在研究者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)CBI教學(xué)理念提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生在外語方面的綜合能力。通過CBI教學(xué)理念根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)于大學(xué)英語的教學(xué)方式、內(nèi)容、對(duì)象等方面都可以進(jìn)行教育教學(xué)工作。

二、CBI教學(xué)理念融入大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師起著決定性作用，沒有從學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語的內(nèi)容上作為出發(fā)點(diǎn)。教師在學(xué)生的心目中處于權(quán)威者的位置，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸減小。在CBI教學(xué)模式融入大學(xué)英語的過程中，教師對(duì)學(xué)生的反饋影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自信。在CBI教學(xué)模式融入大學(xué)英語教學(xué)后，老師要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在課堂上的進(jìn)步的表現(xiàn)，并且施以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和贊賞，使學(xué)生的自信和興趣逐漸培養(yǎng)起來。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立正確的歸因方式，引導(dǎo)學(xué)生把英語學(xué)習(xí)的成敗歸因?yàn)槟芰?、努力、任?wù)難度和運(yùn)氣的因素上，讓學(xué)生產(chǎn)生自信。

2.豐富課堂內(nèi)容。任何的學(xué)習(xí)都是以學(xué)習(xí)者為中心的，學(xué)生本身在英語學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵性的作用。CBI教學(xué)模式融入大學(xué)用于教學(xué)，不止可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，同時(shí)還能豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性。CBI教學(xué)模式融入大學(xué)英語新鮮的學(xué)習(xí)信息是必要的，課程設(shè)置通常符合不同的學(xué)生群體需要。教學(xué)材料新鮮，使得學(xué)生更自然的融入課堂，提高課堂的教學(xué)效率。CBI教學(xué)模式以學(xué)生為中心，讓學(xué)生既參與到教學(xué)過程上，又參與到學(xué)習(xí)的過程上。

3.營(yíng)造輕松自然的氛圍。CBI教學(xué)理念融入大學(xué)英語的過程中，選擇內(nèi)容上應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師所涉及的學(xué)習(xí)任務(wù)需要經(jīng)歷簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程。從高中到大學(xué)，學(xué)生身處的環(huán)境不同教學(xué)方法也應(yīng)該得到改變。在知識(shí)上高中英語與大學(xué)英語比較不管在詞匯還是在語法上都比較專業(yè)，讓學(xué)生一時(shí)無法接受。所以CBI教學(xué)模式的融入中要選擇容易的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要注意選擇內(nèi)容的趣味性。盡可能依據(jù)學(xué)生的掌握情況來制定教學(xué)計(jì)劃，令學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到輕松自然。

三、CBI教學(xué)理念融入大學(xué)英語教學(xué)的對(duì)策

1.引入現(xiàn)代科技，豐富教學(xué)形式。在CBI教學(xué)模式的融入下，教師需要改變?cè)趯W(xué)生心目中權(quán)威者的位置。教師的反饋決定著學(xué)生的自信心和興趣，這就需要老師了解學(xué)生的進(jìn)步，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)。CBI教學(xué)理念的重要內(nèi)容就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)習(xí)英語成為一件輕松自然的事情，在學(xué)習(xí)的過程中不再有壓力，而是感覺到非常有趣，這就是CBI教學(xué)理念的魅力所在。提高學(xué)生興趣，可以從豐富教學(xué)形式開始。例如，如何老師在課堂上可以引入多媒體設(shè)備，播放一些發(fā)揮有趣的視頻，課下可以通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造口語平臺(tái)。在課文教授過程中，老師以線索有過程的實(shí)現(xiàn)主題中各種話題，始終讓學(xué)生感受到英語只是一個(gè)語言工具。無論課上還是課下都自然的融入英語的學(xué)習(xí)中。

2.提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引入競(jìng)爭(zhēng)因素。CBI教學(xué)模式十分靈活，最簡(jiǎn)單的教師可以通過變換教學(xué)形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將學(xué)習(xí)英語從個(gè)人的任務(wù)變成集體的任務(wù)，從而可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的焦慮感。這樣，學(xué)生的語言能力也取得了高程度的發(fā)展CBI教學(xué)模式采用真是的語言材料，于知識(shí)性和趣味性于一體，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：英語老師可以在課堂上分成幾個(gè)小組，規(guī)定一個(gè)主題，讓小組內(nèi)部人員討論，設(shè)定故事情節(jié)，進(jìn)行英語情景對(duì)話，最后由全班人員共同選出最具有表現(xiàn)力的小組。這樣引入競(jìng)爭(zhēng)因素，讓每個(gè)同學(xué)為了自己小組的榮譽(yù)而學(xué)習(xí)英語，進(jìn)行英語練習(xí)和交流，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，明確各階段主題。CBI教學(xué)模式在創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境方面，也有巨大的優(yōu)勢(shì)。老師會(huì)依據(jù)學(xué)生的英語掌握情況來調(diào)整進(jìn)度和課程難度。這樣可以提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上的成就感，以此形成良性循環(huán)。在不斷地適應(yīng)中提高學(xué)習(xí)能力。老師會(huì)循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保每堂課的主題讓學(xué)生有話可說、有話想說，從而提高學(xué)生對(duì)于英語表達(dá)的求知欲。例如：老師在開始可以以家庭、朋友這些經(jīng)常提起的話題作為主題，讓學(xué)生有話可說，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，隨著課程的開展可以以旅游，影視，飲食等學(xué)生感興趣又比較生疏的英語領(lǐng)域?yàn)橹黝}，讓學(xué)生想說，愿意說，提高學(xué)生的興趣，到后期可以讓學(xué)生自由選擇主題，進(jìn)行演講，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。這種根據(jù)學(xué)生情況一步一步提升課程難度的教學(xué)模式，能穩(wěn)步的提高學(xué)生的興趣和水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

CBI教學(xué)模式應(yīng)用的效果上講，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣明顯提高。在大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施CBI教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有重要的作用。CBI教學(xué)理念的核心在于以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)出發(fā)。這種學(xué)習(xí)理念經(jīng)過不斷的探索和實(shí)驗(yàn)已經(jīng)改編成適合中國(guó)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式。本研究是以內(nèi)容教學(xué)帶動(dòng)外語教學(xué)，從根本上改變了傳統(tǒng)的以語言驅(qū)動(dòng)為主導(dǎo)的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)是讓學(xué)生為了學(xué)習(xí)外語去學(xué)習(xí)外語，從而人為的分裂了語言教學(xué)哈學(xué)科知識(shí)獲得的聯(lián)系。CBI模式融入大學(xué)英語之后幫助了學(xué)生在英語內(nèi)容基礎(chǔ)上了解更多的英語知識(shí)，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的。此外CBI教學(xué)模式還應(yīng)用于在英語專業(yè)的泛讀課，最大程度的提高學(xué)生對(duì)于英語的使用量。大學(xué)本身就是一個(gè)比較自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，CBI教學(xué)理念符合大學(xué)英語的課堂要求，它將學(xué)習(xí)依托于運(yùn)用之中，將運(yùn)用融于生活之中，可以有效地提高學(xué)生對(duì)于英語的運(yùn)用能力。所以說將CBI教學(xué)理念運(yùn)用于大學(xué)英語課堂是一次正確的嘗試。

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作者簡(jiǎn)介：孫宇（1978.7-），女，遼寧沈陽人，講師，碩士，主要研究方向：外語教學(xué)，英美文學(xué)與翻譯。