高中英語有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗分析與闡述

王晨宇

【摘要】學(xué)習(xí)經(jīng)驗是高中階段學(xué)習(xí)英語知識重要基礎(chǔ)，以培養(yǎng)自身英語素質(zhì)為目標，從調(diào)動學(xué)習(xí)興趣、掌握學(xué)習(xí)方法、運用多樣化學(xué)習(xí)方式、擴展閱讀寫作范圍四個方面，闡述了積累英語經(jīng)驗措施，對提升英語水平具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】高中 英語素質(zhì) 英語學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)經(jīng)驗

高中階段的英語相較于初中更為繁瑣、復(fù)雜，不僅英語詞匯、語法難度提升，同時生詞量也不斷增加。在英語閱讀內(nèi)容的選擇上，也由之前簡單的語言升級為多層次閱讀，英語寫作也開始向英文短語轉(zhuǎn)化。高中階段的英語課程之間聯(lián)系十分緊密與嚴謹，并且知識均體現(xiàn)抽象化的特點，在學(xué)習(xí)上體現(xiàn)一定的難度。所以，我們必須要重視英語經(jīng)驗的積累，才能真正提升英語學(xué)習(xí)水平。

一、高中階段英語學(xué)習(xí)重要性

高中階段的英語學(xué)習(xí)是為日后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要階段，如果高中時期的英語基礎(chǔ)不扎實，必然會影響之后的英語學(xué)習(xí)。然而由于英語這一學(xué)科的知識較為繁瑣，且涉及到的內(nèi)容也較多，不僅包含了單詞、詞匯、語法，同時也要學(xué)習(xí)寫作、口語表達等專業(yè)的英語知識，如果沒有切實有效的學(xué)習(xí)方法、扎實的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，是無法順利掌握英語知識的。高中階段進行英語學(xué)習(xí)，一方面可以為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，我們?nèi)魶]有在高中時期學(xué)好英語，忽視經(jīng)驗的積累，那么在之后學(xué)習(xí)時難免會力不從心。另一方面，積累英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也可以提升英語實踐水平與口語表達能力。在學(xué)習(xí)英語的過程中，必然會接觸到口語、語法的學(xué)習(xí)，尤其是語法這一內(nèi)容，如果不注重英語經(jīng)驗的積累，會對之后的學(xué)習(xí)造成一定的影響。除此之外，高中階段重視英語經(jīng)驗的積累，也為提升口語水平帶來了積極的影響。正所謂真理是在不斷實踐中總結(jié)得出的，經(jīng)過高中三年的實踐，我們一定會總結(jié)出行之有效的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為今后英語專業(yè)素養(yǎng)的提升奠定扎實的基礎(chǔ)。

通過以上幾點可知，高中階段注重英語有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，不僅是能夠提高英語學(xué)習(xí)效率，同時也是培養(yǎng)自身英語專業(yè)素養(yǎng)的一個重要舉措，只有注重英語經(jīng)驗的累積，才能真正加強自身英語水平。

二、高中英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累現(xiàn)狀

1.缺乏英語學(xué)習(xí)興趣。在高中階段的英語學(xué)習(xí)過程中，因為英語這一學(xué)科本身存在一定的抽象性，學(xué)習(xí)有難度，所以多數(shù)學(xué)生面對英語很難提起學(xué)習(xí)興趣。長此以往，學(xué)習(xí)興趣缺失，也必然會對日后的英語學(xué)習(xí)造成影響。

2.英語詞匯記憶不持久。英語學(xué)習(xí)最為重要的一項內(nèi)容便是單詞的記憶，這關(guān)系到語法、寫作、口語表達等多項內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但是個別學(xué)生在記憶單詞方面并沒有很大的持久性，只是堅持一段時間之后便棄之不顧，這樣便會影響英語水平的提升。

3.英語語法學(xué)習(xí)存在問題。語法是英語這一學(xué)科中難度較高的內(nèi)容，語法中包含了眾多復(fù)雜的知識點。同時，傳統(tǒng)形式的語法學(xué)習(xí)難免枯燥乏味，這也為學(xué)習(xí)設(shè)置了一定的阻礙。

4.英語閱讀、寫作存在局限性?，F(xiàn)階段我們的英語閱讀與寫作材料只是局限于英語教材，但是教材中的知識難免狹窄，并不利于英語知識面的拓展。除此之外，好的閱讀與寫作習(xí)慣也是當前急需解決的一個主要問題，由于對英語閱讀和寫作缺乏足夠的重視，在學(xué)習(xí)時只是將關(guān)注點都集中于語法與單詞的學(xué)習(xí)，長此以往便會在閱讀寫作習(xí)慣上存在缺失。

三、學(xué)好英語，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗幾點措施

1.運用網(wǎng)絡(luò)提高英語趣味性，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。出于對英語邏輯性的考慮，為了提高自身對英語學(xué)習(xí)的興趣，可以通過有效的措施加以解決。其一，多觀看一些感興趣的英語影片，在觀看影片的過程中體會英文的魅力，從而增強學(xué)習(xí)積極性，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。例如，我們可以觀看“哈利波特”

（《Harry Potter》）系列影片，感受霍格沃茨魔法學(xué)校的魅力；我們也可以觀看“瘋狂動物城”（《Zootropolis》），發(fā)現(xiàn)動物的可愛之處；其二，多多參與學(xué)校中的英語角等活動，積極與其他同學(xué)進行交流，在日常交流中積累英語口語知識，進而調(diào)動英語學(xué)習(xí)興趣，從而真正提升英語水平。

2.掌握有效的學(xué)習(xí)方法，加大英語詞匯量。單詞是英語學(xué)習(xí)中的一項基礎(chǔ)內(nèi)容，如果要提升寫作、閱讀、口語能力，必須要有一定的詞匯量，詞匯量也是直接決定英語水平的一項重要標準。導(dǎo)致單詞量少的原因在于難以長期堅持單詞記憶，一般高中學(xué)生的詞匯量約為4500個，記憶單詞時，我們必須要將英語詞匯滲透到英語學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)中，并將其運用于實踐，在實踐中理解英語單詞的真正含義。對于英語詞匯量的提升，可以從以下幾個方面加以注意：

（1）由于高中階段需要掌握的單詞量比較大，所以在學(xué)習(xí)單詞時并不能靠死記硬背的方式，這樣記憶的單詞并沒有很長的時效性，在一定時間后便會忘記，無法真正體現(xiàn)單詞記憶的效果。所以，我們必須要找到適合自己的單詞記憶方式。例如，我們可以將單詞放在文章中進行理解，并將文章中的生詞進行統(tǒng)一的整理，通過對于文章的了解來記憶生詞，了解單詞在文章中的含義，并且如何在生活中加以運用。其中必須要注意的是，整理單詞時并不是簡單的寫到本子上即可，而是要每日記憶，避免瞬間記憶造成的“后遺癥”。

（2）有效記憶單詞的另一方法是理解單詞發(fā)音，學(xué)習(xí)單詞實際運用的方法。為了加大自身詞匯量，我們要將每日記憶的單詞數(shù)量增加，例如之前我們每日記憶30個單詞，那么現(xiàn)在則要記憶40-50個單詞。我們的記憶曲線是階段性的，即便是每日背誦的單詞，在一定時間之后也會忘記一部分，我們只有不間斷的背誦，才能在大腦中形成深刻的記憶。

（3）單詞無法形成記憶的主要目的在于背誦次數(shù)少，記憶生詞的重點并非在于時間，而是在于背誦的次數(shù)。所以，我們必須要多看、多背、多復(fù)習(xí)，只有這樣才能真正記憶單詞。另外，在記憶單詞時耐心十分重要，我們要保證充足的耐心，集中精力，才能真正理解生詞含義，并對其加以記憶。

3.運用多樣化的學(xué)習(xí)方式，掌握英語語法。

（1）首先，我們在學(xué)習(xí)英語語法知識時，為了增加語法學(xué)習(xí)的趣味性，可以運用多樣化的學(xué)習(xí)方式，除了學(xué)習(xí)教材中的語法知識之外，也要對課外語法內(nèi)容進行了解。例如我們在學(xué)習(xí)語法的過程中，要先對教材中的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，掌握語法實踐運用的要點，在這一過程中不僅可以掌握相應(yīng)的語法知識，同時也能夠體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

（2）其次，結(jié)合教材所講解的重點，尋找相應(yīng)的課外讀物，通過課外文章的閱讀方法自己的知識儲備量。學(xué)習(xí)語法可以提升交際性，加強口語水平，我們在課堂學(xué)習(xí)的過程中，要多和其他學(xué)生進行交流，將自己積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗加以分享，從而真正發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科的魅力。

（3）再次，我們面對枯燥的語法知識，也要注意學(xué)習(xí)時間的合理安排，善于運用技巧，觀察語法蘊含的規(guī)律，總結(jié)語法運用規(guī)則，加深對英語語法的了解。例如我們在學(xué)習(xí)“It 作形式主語和it引導(dǎo)強調(diào)句的比較”時，為了加深對這一語法的了解，可以通過自己設(shè)定學(xué)習(xí)情境的形式，加強語法學(xué)習(xí)的趣味性，消除了語法學(xué)習(xí)的枯燥性。需要注意的是，在學(xué)習(xí)語法過程中要注意循序漸進，不能一味冒進，急于求成是無法真正掌握語法精髓的。

4.擴展閱讀、寫作范圍，提升英語水平。

（1）合理運用分散閱讀。英語閱讀能力是衡量英語水平的一個重要標準，因此我們必須要在學(xué)習(xí)的過程中掌握閱讀技巧，積累經(jīng)驗。在閱讀文章時，要同時融合精讀與泛讀兩種形式，對于我們所學(xué)習(xí)的英語教材必須要精讀，理解教材中每一句話、每一個生詞的含義，而在閱讀課外文章時，則可以選擇泛讀的形式，只需要了解文章大概含義即可。例如，我們在學(xué)習(xí)《Nelson Mandela-a modern hero》一課時，必須要深刻理解文章中聲詞，斷句以及語法的用法。除此之外，也可以采用分散閱讀的形式，不斷提升自身的閱讀能力水平，計劃每日文章閱讀量，不能夜以繼日的閱讀，這樣只會增添疲勞感。

（2）善于積累習(xí)作技巧。英語寫作與單詞、短語、語法之間的聯(lián)系極為密切，為了提升寫作水平必須要打好英語基礎(chǔ)。一方面我們要記憶單詞、學(xué)習(xí)語法，例如我們在以“happy life”為題進行寫作時，首先要聯(lián)想實際的生活情景，在生活中積累寫作素材與經(jīng)驗；其次，我們要對一些精美例文進行閱讀，學(xué)習(xí)文章中的經(jīng)典語句，將其運用在自己的寫作中；再次，通過一些優(yōu)秀英語作文的閱讀，學(xué)習(xí)其寫作技巧，模仿其寫作形式，在不斷模仿中積累寫作經(jīng)驗，在不斷的實踐中找到屬于自己的寫作風(fēng)格。

（3）堅持科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。提升閱讀水平并非是一朝一夕能夠完成的事，更加不能過于集中注意力，若是在疲勞中仍然堅持閱讀，必然會起到相反的效果。因而，我們要學(xué)會制定合理的閱讀量與閱讀時間，整理無法理解的詞匯與語法，與教師或是其他同學(xué)進行交流，只有如此才能真正提升我們的英語閱讀水平。每天堅持寫作練習(xí)，不能荒廢，想要提高寫作水平，并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過水滴石穿的努力，正所謂“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，我們每日堅持寫作，并以認真的態(tài)度書寫英語作文，完成之后再與之前作文進行對比，總結(jié)自己的進步之處，在文章中運用的新語法與生詞，是否實現(xiàn)了創(chuàng)新與進步。只有每天堅持不斷努力，才能真正提升自身的寫作水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中階段英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累十分重要，為了提升英語水平、促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，我們必須要在“實踐”“記憶”“方式”三個方面加以強化，只要落實了這三點，便可切實掌握英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵方法，從而真正提升英語素養(yǎng)，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

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