淺談如何推進快樂課堂教學改革

王義華　劉梅

摘 要 快樂課堂改革中教師的教學理念得到更新，教學方法呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面，學生的學習方式由被動接受為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的主動學習、合作探究、展示點評為主，課堂教學充分調(diào)動了學生的自主性、積極性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞 快樂課堂 課堂教學 改革

中圖分類號：G622.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）05-0076-01

快樂課堂教學改革在我校已經(jīng)推進兩年了。兩年來，教師的教學理念得到更新，教學方法呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面，學生的學習方式由被動接受為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的主動學習、合作探究、展示點評為主，課堂教學充分調(diào)動了學生的自主性、積極性和創(chuàng)造性。今后如何繼續(xù)推進快樂課堂教學改革呢？

一、重視課改理論學習與培訓(xùn)

幾年來，學校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同學習新課改理念，達成了共識。教是為了不教，教師的“教”是為學生的“學”服務(wù)的。教學，就是教學生方法，讓學生自己學，讓學生做學習的主人，讓學習發(fā)生在學生自己身上；反對教師包辦代替，課堂上老師不搶學生的風頭；倡導(dǎo)學生的學，讓學生在課堂上動起來，做到身動、眼動、口動、手動、心動、神動，讓學生在自主學習與合作學習中學會學習。

教師只有更新了教學理念，并正確地運用這種理念來改變其教學方式，才能更好地從事課堂教學，從而逐漸打破傳統(tǒng)的教師“一言堂”的教學模式，使學生在課堂上“百家爭鳴”，人人參與。其效果是，課堂上學生會閱讀，會思考，會質(zhì)疑，會交流，會演講，會辯論，會展示，會點評，會傾聽；學生在學習的每一個過程中都有自己的真實體驗，每一個學生都能享受到在學習中發(fā)現(xiàn)真理、體驗成功的樂趣。

新課改的核心目標就是課程功能的轉(zhuǎn)變。一是改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，即從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人。二是改善學生的學習方式，改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力、分析與解決問題的能力以及交流與合作的能力。學生學習方式的改善是以教師教學行為的變化為前提的，教學行為的變化和學生學習方式的改善是課改成功的重要標志。

二、加強集體備課教研

集備教研是教師以教研組為單位，充分發(fā)揮集體智慧和個人智慧，合理分工，高效合作，深入交流探討，實現(xiàn)資源共享，形成共同的教學思路的集體活動。因此必須落到實處。要大面積提高教學質(zhì)量，必須做到資源共享。集體備課要重視教師的教法、學生的學法以及課堂快樂元素的創(chuàng)新與滲透，優(yōu)化各個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，如課前集體唱班歌、播放滑稽小品、爆笑視頻、課堂競猜、競賽、搶答、單詞PK、教師追問、小組討論、學生展示、糾錯點評、當堂檢測等活動設(shè)計。這些活動既活躍了課堂氣氛、調(diào)節(jié)了學生的身心，又激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生參與課堂學習的積極性。

三、加強班級課改學習小組建設(shè)

學習小組建設(shè)是快樂課堂教學改革的一個有效抓手。在學習小組建設(shè)方面，要著重抓好以下幾個環(huán)節(jié)：一是小組的劃分，可以好中差搭配，也可以同一層次的學生劃為一組。二是要注意培養(yǎng)和選拔得力的小組長。班主任和科任老師要加強對學生特別是小組長的培訓(xùn)、指導(dǎo)工作。包括思想引導(dǎo)、學習方法指導(dǎo)、學習熱情的激發(fā)等工作，根據(jù)課堂教學的具體情況，對學生及小組長提出明確要求。三要注意傾聽老師和學生的意見和建議，加強溝通與交流。四是及時評價學生學習表現(xiàn)，多鼓勵，少批評。注意培養(yǎng)小組的集體榮譽感，增強小組的凝聚力、競爭意識、團結(jié)合作意識。

小組學習讓學生在互動中進步，在合作中共贏，在競爭中發(fā)展。課堂氣氛活躍，學生積極發(fā)言，同學之間感情融洽，小組之間競爭激烈?？傊?，這樣的課堂讓學生越學越感興趣，越學越愛表現(xiàn)，越表現(xiàn)越快樂。

越學越多的老師在課改實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂的精彩來自學生的參與和創(chuàng)造，給學生機會，讓學生表現(xiàn)是課堂成功的關(guān)鍵。

（責任編輯 全 玲）