讓高中思想政治教學(xué)生活化

王文林

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了思想政治課程的理念之一就是“生活化”，高中政治教學(xué)生活化要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，將社會生活實(shí)際和學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，從而達(dá)到以生活來促進(jìn)教學(xué)和以教學(xué)來影響生活的一種教學(xué)活動狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；教學(xué)；生活化

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了思想政治課程的理念之一就是“生活化”，關(guān)于生活化，一般認(rèn)為，高中政治教學(xué)生活化是指在思想政治課教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，將社會生活實(shí)際和學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來開展思想政治教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系與互動，體現(xiàn)“政治教學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的教學(xué)理念，從而達(dá)到以生活來促進(jìn)教學(xué)和以教學(xué)來影響生活的一種教學(xué)活動狀態(tài)。

一、高中思想政治教學(xué)生活化有著重大意義

高中思想政治教學(xué)的生活化有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，能更充分地體現(xiàn)思想政治課程的學(xué)科特色。通過生活化的教學(xué)，可以提高學(xué)生對思想政治課學(xué)習(xí)的興趣，主動參與、積極思考，提高學(xué)生在思想政治素質(zhì)、思想道德觀念和個人自身修養(yǎng)等方面的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，推動新課程改革，增強(qiáng)教師的歷史責(zé)任感和使命感，更好地完成思想政治課的教育教學(xué)目標(biāo)。對于政治教學(xué)來說，賦予教學(xué)以“生活”的“意義”，有助于我們認(rèn)識到，教學(xué)不僅僅是教師謀生的手段，也不僅僅是學(xué)生獲得美好生活的途徑，它本身就是教師與學(xué)生的一種生活存在。政治課教學(xué)的生活化，無疑是一個新契機(jī)，生活化的課堂教學(xué)改革有利于改變政治教師教書匠的傳統(tǒng)形象。

二、如何實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)生活化

（一）以觀念轉(zhuǎn)化促進(jìn)高中思想政治教學(xué)生活化。教師要樹立全新的教學(xué)理念，這是高中政治教學(xué)生活化的前提。作為高中思想政治教師要樹立一切為了學(xué)生的思想政治素質(zhì)發(fā)展的意識。新課程改革首先需要改革的是教師的教學(xué)理念，教師只有樹立新的教學(xué)理念才能在組織教學(xué)實(shí)踐中滲透生活化，思考怎樣在政治課中體現(xiàn)“生活化”的理念，怎樣增強(qiáng)政治課的生活關(guān)聯(lián)度。樹立全新的教學(xué)理念，需要教師善于學(xué)習(xí)觀察，主動思考研究，不斷更新教學(xué)理念，不斷促進(jìn)政治教學(xué)生活化。教師應(yīng)該根據(jù)政治生活化的特點(diǎn)，有針對性地分析學(xué)生生活中可以接觸到的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象，借助具體的生活事例向?qū)W生講述政治理論，并讓學(xué)生感悟所學(xué)政治理論的美和價值所在，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）以教育信息化帶動高中政治教學(xué)的生活化。隨著信息技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)的發(fā)展，為高中政治課堂教學(xué)生活化提供了新的可能。多媒體技術(shù)可以有效整合多種教學(xué)資源，例如生動的音頻、視頻資源，豐富的圖片、文字資源。這些資源生動直觀地傳遞了大量的社會生活信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊了學(xué)生視野，通過整合這些資源，可以直接展示或者模擬了現(xiàn)實(shí)生活情景，使政治教學(xué)生活化有了可能。因此，多媒體技術(shù)對構(gòu)建生活化政治課堂具有重要意義，越來越多的人認(rèn)識到多媒體技術(shù)的重要作用并在新課改的實(shí)踐中不斷嘗試。

（三）采取多種教學(xué)模式來推動政治教學(xué)生活化。老前輩們一直說，教無定法。在具體思想政治教學(xué)活動中，教師可以積極嘗試不同的教學(xué)模式，采用多種手段來推動政治教學(xué)生活化。如教師可以有意識地多采用以下教學(xué)模式：1.活動式教學(xué)。活動式教學(xué)是指以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)。以活動為主線，以學(xué)生主動參與，主動探索。主動操作為特征，以活動促發(fā)展的一種教育方式。2.案例教學(xué)。案例教學(xué)是指在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力的一種教學(xué)方法。

（四）以教學(xué)評價的多元化促進(jìn)高中政治教學(xué)的生活化。近年來的馬加爵案、藥家鑫案，復(fù)旦大學(xué)食物個投毒案等血淋淋的事實(shí)告訴我們，單純以分?jǐn)?shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)行高考模式到了不得不改革的時候了。要實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)生活化必須選取多元化的教學(xué)評價方式，改變單一以分?jǐn)?shù)等第為唯一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價方式。雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“人的回歸才是教育改革的真正條件。”生活化教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，使學(xué)生知道自己是誰，能認(rèn)識自己，成為自己，實(shí)現(xiàn)“人的回歸”。目前思想政治課的教學(xué)評價還偏重于考查學(xué)生對知識的記憶，缺乏對學(xué)生思想、品德、行為表現(xiàn)方面的評定。而且現(xiàn)行制度下的評價方式大多采用的是“一元評價”、“量化評價”和“終結(jié)性評價”。這樣的評價方式單一、僵化、消極。導(dǎo)致思想政治課教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活缺乏聯(lián)系，考核成績與學(xué)生的實(shí)際道德水準(zhǔn)不成正比，不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要，影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。要改變過分注重知識性和單一的紙質(zhì)測驗(yàn)方式，建立多元化的評價機(jī)制。采取多種方式、多種手段，注重評價的多元化和過程化。做到評價主體多元化、評價內(nèi)容多元化，評價方式多元化，以全面促進(jìn)高中政治教學(xué)生活化，更多關(guān)注生活實(shí)際，特別注重學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，在一定意義上避免上述慘劇的再發(fā)生。

新課程的改革正在進(jìn)行中，關(guān)于思想政治教學(xué)的生活化的認(rèn)識也是不斷發(fā)展和完善的，每個高中政治教師都應(yīng)該參與到這場改革中來，積極探討政治教學(xué)的生活化，推動高中思想政治教學(xué)和教師的發(fā)展。