小學(xué)美術(shù)“造型·表現(xiàn)”課教學(xué)案例研究

何亞妮

摘要：本小課題研究旨在以學(xué)生為本，通過對美術(shù)課授課時間的調(diào)整、對不同課題的教學(xué)案例研究，如：寫生、欣賞優(yōu)秀作品、觀察生活、教師示范、多種材料的應(yīng)用、多種造型手段的學(xué)習(xí)等多個方面進(jìn)行實(shí)踐研究，探討提高小學(xué)生造型表現(xiàn)能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；“造型·表現(xiàn)”；教學(xué)案例

中圖分類號：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0213-02

一、課題背景及界定

美術(shù)是視覺的藝術(shù)。在視覺文化的時代背景下，美術(shù)在社會中充當(dāng)?shù)慕巧絹碓街匾?，美術(shù)教育的功能和內(nèi)容也比以往更為豐富。美術(shù)課程要凸顯視覺性就必需強(qiáng)調(diào)對于美術(shù)語言的學(xué)習(xí)運(yùn)用。一直以來，在小學(xué)美術(shù)課涵蓋的四個領(lǐng)域中，“造型·表現(xiàn)”課是美術(shù)課基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，是中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主要活動內(nèi)容之一。剛剛?cè)胄５男W(xué)生大多數(shù)都是很喜歡美術(shù)課的，但是隨著美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步深入，教學(xué)難度的逐步增加，美術(shù)造型表現(xiàn)基礎(chǔ)差的學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中，很容易失去繼續(xù)努力的信心；而美術(shù)造型表現(xiàn)能力較好的學(xué)生，則很容易體會到“造型·表現(xiàn)”的魅力，并在同伴的贊美聲中感到自豪，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心。

二、理論依據(jù)及意義

隨著學(xué)校美術(shù)課程改革的深入，學(xué)校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對于美術(shù)語言的學(xué)習(xí)也有了新的要求，即在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)實(shí)施。關(guān)于空間造型的課程，僅僅從造型元素這一角度來學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于空間本身的復(fù)雜多樣性，在學(xué)校美術(shù)課程中，尤其是教科書中的內(nèi)容應(yīng)增加對表現(xiàn)手段的學(xué)習(xí)。我們選擇本課題進(jìn)行研究，旨在通過研究教師在“造型·表現(xiàn)”課教學(xué)案例中進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、課后反思與總結(jié)，改善教師的教學(xué)行為，幫助學(xué)生提高“造型·表現(xiàn)”能力，使學(xué)生體會到美術(shù)的魅力，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心與興趣的目的。

三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程

1.研究目標(biāo)。通過對小學(xué)生“造型·表現(xiàn)”課教學(xué)案例的研究，探索有效提高小學(xué)生造型表現(xiàn)能力的途徑和方法，最終達(dá)到增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的目的。

2.研究內(nèi)容。對不同形式的“造型·表現(xiàn)”課進(jìn)行案例研究，如：繪畫、寫生、泥塑、手工制作、版畫等，探索有效的提高小學(xué)生造型表現(xiàn)力的教學(xué)方法。

3.研究方法。采用分年級，在每個年級選取對照班進(jìn)行對比實(shí)踐的研究方法。調(diào)查法：調(diào)查分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的狀況確定課題研究的方式、方法。案例分析法：對于課題研究過程中的教育、教學(xué)案例進(jìn)行研究、分析，考察課題研究的效果，繼續(xù)思考，進(jìn)行研究。

4.研究步驟及過程。（1）理論學(xué)習(xí)，申請立項(xiàng)。本階段的任務(wù)，主要在于學(xué)習(xí)美學(xué)理論、教育規(guī)律、少年兒童心智發(fā)展理論方面的書籍，為下一步課題實(shí)踐做理論準(zhǔn)備。（2）研究不同的材料、不同造型的轉(zhuǎn)換可以有著截然不同的效果。本階段對教師的深入教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研究，通過多種媒材對比，探尋答案，并初步認(rèn)識形、色、肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及創(chuàng)作欲望。比如：課堂寫生線描造型和色彩繪畫、泥塑、手工制作等。（3）具體實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)案例研究，在實(shí)踐中探索“提高小學(xué)生‘造型·表現(xiàn)能力”的有效途徑。每個年級確定一個實(shí)驗(yàn)班級（六年級除外），在各實(shí)驗(yàn)班級中進(jìn)行案例研究，其他班級使用平常的教學(xué)方式。通過教學(xué)方法的對比來比較學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識技能掌握的情況，進(jìn)行研究。教師選擇寫生、繪畫、記憶畫、立體制作、泥塑、版畫等不同課型進(jìn)行教學(xué)案例的實(shí)踐研究，探索有效的提高小學(xué)生“造型·表現(xiàn)”能力的途徑。（4）整理資料，申請結(jié)題。在預(yù)定的時間內(nèi)，完成預(yù)設(shè)問題的研究，遵照市教科所規(guī)劃辦的結(jié)題要求，填寫結(jié)題申請表并撰寫結(jié)題報告，按時上傳課題博客，并檢查和準(zhǔn)備紙質(zhì)的結(jié)題材料。

四、研究結(jié)果與成效

經(jīng)過一年的實(shí)踐和研究，我們認(rèn)為通過以下幾個方面的實(shí)踐，小學(xué)生的造型表現(xiàn)力確實(shí)得到了一定程度的提高。

1.首先，從課時設(shè)置上為學(xué)生創(chuàng)造條件。美術(shù)課作為實(shí)踐操作課程，學(xué)生需要足夠的時間去完成，于是我們將一周兩節(jié)的美術(shù)課連在一起，使學(xué)生能在充足的時間內(nèi)認(rèn)真思考，靜心學(xué)習(xí)，在思路不中斷的情況下完成造型實(shí)表現(xiàn)、欣賞評述等環(huán)節(jié)，也給教師留下更多針對性指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的時間，這一舉措得到了學(xué)生、家長和教師的一致認(rèn)同。美術(shù)課采用兩節(jié)大課的授課形式，為學(xué)生創(chuàng)造了靜心創(chuàng)作的條件，有利于學(xué)生造型表現(xiàn)力的提高。

2.引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，做個生活中的有心人。藝術(shù)來源于生活又高于生活，眼睛看到了，心中有東西了，才可能在作品中表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，因此引導(dǎo)學(xué)生多多觀察貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并促使學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)的知識技能融入生活當(dāng)中。比如：我們會根據(jù)新課的內(nèi)容給學(xué)生布置課前觀察作業(yè)，如：《洗澡》一課要求學(xué)生觀察家人洗澡的動作、表情和洗澡的環(huán)境，《身邊的樹》要求學(xué)生觀察身邊看到的樹的根、樹干的紋路、樹葉的形狀等。有了生活體驗(yàn)，學(xué)生再進(jìn)行課堂表現(xiàn)時效果就好了許多，創(chuàng)作出了更多真實(shí)、生動、多彩的畫面。

3.多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會。他山之石可以攻玉，通過對優(yōu)秀作品的欣賞、分析、比較等逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的造型語言。我們將對藝術(shù)家和學(xué)生優(yōu)秀作品的賞析放到平時的課堂中進(jìn)行，學(xué)生普遍認(rèn)為向別人學(xué)習(xí)可以幫助自己提高造型表現(xiàn)力。

4.加強(qiáng)對于學(xué)生的寫生訓(xùn)練。生活是豐富多彩的，小學(xué)生在寫生過程中能夠比較深入的體會到生活的豐富和美。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)描繪豐富的生活，更要鼓勵學(xué)生忠于自我的感覺，表現(xiàn)出自己眼中的事物，讓學(xué)生畫出深入細(xì)致的并有個性色彩的美術(shù)作品。

5.注重教師的課堂示范。美術(shù)是視覺的藝術(shù)，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：有時候教師講了很多，學(xué)生還不一定能理解，而這時，教師如能恰當(dāng)?shù)睦谜n堂示范，往往能起到良好的教學(xué)效果。美術(shù)教師要善用自己的特長來解決教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生提高造型表現(xiàn)力。

6.增加對于“造型·表現(xiàn)”手段的學(xué)習(xí)，探索多種材料與表現(xiàn)方法的應(yīng)用，從不同角度、不同藝術(shù)形式出發(fā)進(jìn)行研究，如繪畫、泥塑、紙立體制作等，從而培養(yǎng)學(xué)生平面的、立體的、能夠靈活使用多種材料的“造型·表現(xiàn)”能力，并在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

7.教師自身水平得到了提升。在課題實(shí)踐研究的這段時間內(nèi)，我們課題組教師將主要精力用于教學(xué)實(shí)踐。通過實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的造型表現(xiàn)力得到了實(shí)實(shí)在在的提高，而教師也通過小課題研究，促使自己去思考、去討論、去研究，從而改善了教學(xué)行為，在客觀上，教師的教學(xué)水平也達(dá)到了提升，這是我們課題組成員共同的感受。

五、存在問題及改進(jìn)

對學(xué)生的問卷調(diào)研時間沒有安排好，有些晚了。我們在中期報告寫完后，學(xué)校便開始了校園藝術(shù)節(jié)活動，藝術(shù)節(jié)內(nèi)容很豐富，我們課題組教師將上課之余的大量精力都投入到藝術(shù)節(jié)活動的準(zhǔn)備中。首先對學(xué)生做了個問卷調(diào)研，了解學(xué)生對于教師在課題研究中采用的各種教學(xué)方法的意見和建議。從學(xué)生填寫的問卷表中，我們得到了不少很有價值的信息，比如有的方法很好，但是教師沒有更好的使用，而這時課題研究工作也進(jìn)入了期末，也就沒有更多的時間對研究中產(chǎn)生的新的方法進(jìn)行深入的實(shí)踐，這是覺得最遺憾的地方。

以后再做課題，我們應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生活除了正常教學(xué)外，各種活動較多，需要提前做好課題研究的時間安排。在課題實(shí)施中，中期報告之前做好對于學(xué)生等相關(guān)人員的問卷調(diào)研工作，了解他們在課題實(shí)施過程中的意見和建議，課題組成員應(yīng)及時小結(jié)，反思，對前期工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整，再進(jìn)行后期的研究工作。畢竟有些工作必須是學(xué)生在校時才能操作的，相信如能進(jìn)行細(xì)致的時間安排，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行實(shí)踐研究，小課題研究的效果一定會更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷.小學(xué)美術(shù)互動性教學(xué)的有效開展與探討[J].中華少年,2016,(28).

[2]童穎.巧用兒童繪本提升美術(shù)教學(xué)的有效性[J].新課程導(dǎo)學(xué),2016,(25).

A Case Study on the Teaching of "Modeling and Performance" in the Primary School Fine Arts

HE Ya-ni

(Yanta Campus,The Affiliated Primary School of Xi'an Jiaotong University,Xi'an,Shaanxi 710061,China)

Abstract:This research aims at small student oriented,through the art class time to adjust,teaching case study,different topics such as painting,enjoy the outstanding works,observe life,teachers' demonstration,a variety of materials and a variety of other applications of the means of learning and other aspects of research and practice,explore effective ways to improve the ability of modeling the performance of the students.

Key words:elementary school fine arts;modelling performance;teaching case