土木工程專業(yè)推進校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的探索與實踐

張學(xué)兵+匡成鋼

摘要：土木工程是一門實踐性很強的應(yīng)用型專業(yè)，在該專業(yè)開展校企合作有著必要性和重要意義，但土木工程專業(yè)有其特殊性，開展校企合作有一定的難度和困難。本文針對校企合作的主體、動機與動力，校企合作模式，存在的問題，解決的方法與途徑等開展了探索與實踐。

關(guān)鍵詞：校企合作；土木工程；應(yīng)用型人才；模式；探索與實踐

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0132-02

一、土木工程專業(yè)開展校企合作的必要性和緊迫性

土木工程是一門實踐性非常強的工科應(yīng)用型專業(yè)，該專業(yè)的實踐性環(huán)節(jié)包括認識實習(xí)、測量實習(xí)、地質(zhì)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)以及課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等。除測量實習(xí)、地質(zhì)實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計學(xué)?？勺孕薪鉀Q外，其他實習(xí)都不可避免地和企業(yè)發(fā)生關(guān)系。特別是持續(xù)時間最長的生產(chǎn)實習(xí)，離開企業(yè)是根本無法完成的。再者，畢業(yè)生終究要走上社會，除創(chuàng)業(yè)或考公務(wù)員外，其余大多數(shù)都將走進企業(yè)，但企業(yè)追求的目標是經(jīng)濟效益的最大化，因此他們希望畢業(yè)生一到崗，馬上就能做事。但目前的現(xiàn)實狀況是，高校培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)理論知識掌握較好，實踐動手能力較差，高校與企業(yè)之間缺乏溝通。因此應(yīng)在供需方即高校與企業(yè)之間架設(shè)一座橋梁，那就是“校企合作”。

校企合作是高等教育發(fā)展的必由之路和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑[1]。校企合作做到了應(yīng)社會所需，與市場接軌，實現(xiàn)“供”與“需”的平衡，是發(fā)揮市場在資源配置中起決定性作用的實踐。通過校企合作，實踐與理論相結(jié)合，使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展；從而實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)及社會“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、各得其所、共同發(fā)展”的多贏結(jié)果。

土木工程專業(yè)實習(xí)具有戶外作業(yè)、影響因素和不安全因素多等特點，企業(yè)通常會擔(dān)心學(xué)生實習(xí)過程中的安全問題，一般不愿意接收，因此土木工程專業(yè)推進校企合作有它的難度所在。結(jié)合土木工程專業(yè)的特點和我校的實際，進行土木工程專業(yè)推進校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的探索與實踐研究，將對提高我校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、強化學(xué)生實踐動手能力，培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強、專業(yè)知識扎實、適應(yīng)市場發(fā)展的應(yīng)用型人才具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

二、校企合作的主體及動機與動力

校企合作的主體除學(xué)校和企業(yè)外，還應(yīng)包括學(xué)生。其中，學(xué)校和企業(yè)是組織者和發(fā)動者，學(xué)生是直接的參與者，校企合作活動的組織與開展要通過學(xué)校和企業(yè)來協(xié)調(diào)，而最終效果要通過學(xué)生來體現(xiàn)并實現(xiàn)。相對于企業(yè)來說，學(xué)校在組織者中積極性更高，從目前情況來看，學(xué)校更加具有主動性。校企合作的參與者主要是這三大主體，但政府、行業(yè)協(xié)會及相關(guān)職能部門也可以加入到當中來。三大主體在校企合作中的動機與動力卻不盡相同，高等學(xué)校的動機與動力在于培養(yǎng)符合時代要求的合格土木工程人才，所培養(yǎng)的人才具有較好的社會反響及良好的社會聲譽，從而爭取到更好的生源，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益；企業(yè)的動機與動力在于從學(xué)校招收到所需要的優(yōu)秀人才，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值和社會財富，在激烈的市場競爭中處于不敗之地；學(xué)生的動機與動力在于在學(xué)校能學(xué)到未來工作中所要用到的知識與技能，畢業(yè)后能找到一份理想的工作，并較快地適應(yīng)企業(yè)的生活，發(fā)揮自己的人生價值。

三、校企合作模式

1.“引進企業(yè)”模式。學(xué)校主動尋求知名企業(yè)，在合作中企業(yè)處于輔助地位，人才培養(yǎng)的目標主要由學(xué)校提出，并承擔(dān)大部分培養(yǎng)任務(wù)。企業(yè)只提供相應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)境和條件，協(xié)助完成部分實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，或以師帶徒等方式協(xié)助學(xué)校完成部分技能培養(yǎng)任務(wù)。例如，利用企業(yè)資源幫助學(xué)校建立校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地[2]。

2.“校企互動”模式。以校企雙方具有共同合作意愿為契機，進一步推進培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的高素質(zhì)人才，強化行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)方案的制定，按本科人才的通用標準和行業(yè)標準共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格，構(gòu)建課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。

3.其他模式。學(xué)校和企業(yè)根據(jù)自身的實際情況，勇于創(chuàng)新不拘泥于某種形式，積極探索靈活多樣的校企合作模式，只要是有利于學(xué)校和企業(yè)發(fā)展的形式都可以大膽采用。校企雙方應(yīng)共同建立學(xué)生實訓(xùn)制度和評價原則，建立各崗位技能評價標準，按制度、標準共同進行監(jiān)督和管理，加強校園文化與企業(yè)文化融合，建立一種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，企業(yè)、學(xué)校雙元并重的校企合作辦學(xué)模式。

四、校企合作存在的問題

校企合作雙方合作機制存在的問題。許多學(xué)者認為校企雙方互利共贏的合作機制尚不完善，校企合作缺乏整體推進的運作制度[3]。

1.由于學(xué)校和企業(yè)有各自的運作規(guī)律，而新興的校企合作對于兩者來說都是新的嘗試，必然會遇到許多不同的看法、做法，以致學(xué)校與企業(yè)的運作機制存在較大差異。

2.學(xué)校與企業(yè)的合作處于民間活動狀態(tài)，在實際操作過程中，對責(zé)、權(quán)、利的規(guī)定比較模糊，雙方無法建立長期、穩(wěn)定、互惠互利的合作機制。

3.運行的形式單一，大都是建立“校內(nèi)工業(yè)中心”或“校外實踐教學(xué)基地”，來進行校企合作，未能形成可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機制，從而影響校企之間進一步的深度合作。

五、校企合作的探索與實踐

校企合作最大的障礙在于各方利益的不一致性：企業(yè)追求的是利潤的最大化，學(xué)校追求的是辦學(xué)質(zhì)量和效益的最優(yōu)化，學(xué)生追求的是成才和就業(yè)的便捷化。為實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的多贏，湘潭大學(xué)土木工程專業(yè)積極探索與實踐，總結(jié)了以下幾個方面經(jīng)驗。

1.凝聚校友力量，打造頂崗實踐、工作推薦的綜合性平臺。由學(xué)院牽頭成立土木工程專業(yè)校友會，充分利用本專業(yè)畢業(yè)的優(yōu)秀校友資源為學(xué)生打造一個頂崗實踐、工作推薦的大平臺，凝聚全國校友力量，推進學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)，促進教育質(zhì)量的提高，了解和把握行業(yè)最新人才的需求、研發(fā)動向及技術(shù)需求。

2.加強理論與實踐相結(jié)合，打造“學(xué)校+企業(yè)雙向教學(xué)團隊”。建立和我省優(yōu)秀企業(yè)之間的合作關(guān)系，邀請他們的公司代表參與我校土木工程專業(yè)校企合作座談會，深入了解企業(yè)對用人方面的具體要求、企業(yè)面臨的技術(shù)難題和目前的困境等，重點介紹我校近年來在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)、校企合作、科學(xué)研究、師資隊伍建設(shè)等方面取得的成績和存在的問題。深入了解彼此的訴求，尋找合適的切入點，讓雙方均有干勁，我們學(xué)院利用自身專業(yè)方面的優(yōu)勢，積極為企業(yè)解決技術(shù)方面的難題，并為企業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支持和智力支持，我們培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)先向合作企業(yè)推薦，尋找利益的共同點。和企業(yè)一起探討，確定具體合作領(lǐng)域，明確雙方各自的權(quán)利和義務(wù)，并且簽訂校企合作協(xié)議書，以法律文件的形式予以確認。學(xué)生實行雙導(dǎo)師制，即學(xué)校委派責(zé)任心強的專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)生的校內(nèi)導(dǎo)師，企業(yè)委派具有豐富實踐經(jīng)驗的工程師或高級工程師擔(dān)任學(xué)生的校外合作導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師負責(zé)學(xué)生的校內(nèi)管理和企業(yè)聯(lián)系，校外導(dǎo)師負責(zé)學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。以培養(yǎng)學(xué)生崗位能力和工程素質(zhì)為出發(fā)點，全面提升教學(xué)效率，校企雙方努力打造出一支結(jié)構(gòu)合理、理論與實踐互補的雙向教學(xué)團隊。這一實踐模式在我們學(xué)校取得了較好的實訓(xùn)效果。

3.推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過進一步完善實踐教學(xué)體系的具體實施方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，增強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性、整體性和綜合性，強化實踐性聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)，尋求在與企業(yè)和行業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的體制機制上能夠有所突破和創(chuàng)新，注重增強學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，突出培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及綜合應(yīng)用能力，為學(xué)生未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

我校依托優(yōu)秀的校友資源和當?shù)貎?yōu)秀的企業(yè)資源，和企業(yè)開展了較高層次和富有成效的校企合作。實踐表明，只要尋找到利益的共同點，開闊思路，開展校企合作并沒有想象中的那么難，不僅能合作好，而且還能實現(xiàn)雙贏，這條路我們一定要繼續(xù)走下去。

參考文獻：

[1]雷文慶.發(fā)展高職教育與校企合作[J].山東行政學(xué)院山東省經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2003，（2）：91-92

[2]李亞春.校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的思考[J].繼續(xù)教育研究，2012，（6）：128-130

[3]董煥和，藺樹亮.加強校企合作培養(yǎng)高技能人才[J].職業(yè)與教育，2009，（6）：38-39

Exploration and Practice on Promoting University-Enterprise Cooperation on Practical Talents Training in Civil Engineering Specialty

ZHANG Xue-bing1，KUANG Cheng-gang2

（1. Civil Engineering & Mechanics College，Xiangtan University，Xiangtan，Hunan 411105，China；

2. Department of Architecture and Civil Engineering，Huizhou University，Huizhou，Guangdong 516007，China）

Abstract：Civil engineering is a practical specialty. It has necessity and important significance to apply university-enterprise cooperation. However，it is difficult to develop such cooperation due to its particularity. This paper explores and practices aimed at the main body，motive and motivation，the model，the problem，the method of the university-enterprise cooperation.

Key words：university-enterprise cooperation，civil engineering，practical talents，model，explore and practice