淺談大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究

牛芳琳+于玲+褚麗莉+王瓊

摘要：目前，大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐越等活動(dòng)越來(lái)越受到高校及學(xué)生到重視。然而，高校創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)普遍受到經(jīng)費(fèi)、教師配備等問(wèn)題限制，難以在學(xué)生中得到普及。本文提出利用合理利用學(xué)校資源組建大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，讓創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生中普及開(kāi)來(lái)，達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的目的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新；實(shí)踐環(huán)節(jié)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）11-0109-02

目前高校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)[1-2]，培養(yǎng)具有科研能力的高素質(zhì)人才已經(jīng)成為高等教育研究的主要任務(wù)，已經(jīng)有許多高校通過(guò)積極組織學(xué)生大學(xué)生的各項(xiàng)比賽、提供創(chuàng)新平臺(tái)等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生高學(xué)生創(chuàng)新能力[3-4]。受到教師資源配置、經(jīng)費(fèi)的影響，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新的實(shí)踐環(huán)節(jié)從而受到限制，有效合理的利用校內(nèi)資源，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，則成為高等教育工作者研究的課題。

一、大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)相互獨(dú)立，不具有連貫性。許多學(xué)校為了配合教育部的活動(dòng)，在教學(xué)中存在很多實(shí)踐環(huán)節(jié)，如傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)等。為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一些學(xué)校也增加了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如開(kāi)放式性實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目及針對(duì)各種比賽的培訓(xùn)等。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)立，雖然提高了學(xué)生的實(shí)踐水平，由于實(shí)踐環(huán)節(jié)比較獨(dú)立，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)之間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，都是以各自的實(shí)踐內(nèi)容為主，缺乏整體效果。例如，課程設(shè)計(jì)也是針對(duì)本門(mén)課程做的作品設(shè)計(jì)，所用的知識(shí)面也較窄，難以將各門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行貫通。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)是近幾年被大家認(rèn)可的有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)，然而受到經(jīng)費(fèi)等限制，指導(dǎo)教師難以設(shè)置較好的題目，只能根據(jù)經(jīng)費(fèi)的額度設(shè)計(jì)一些成本較低的電子作品，難以使廣大學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.針對(duì)大學(xué)生缺乏普遍培養(yǎng)。由于教學(xué)評(píng)估、宣傳等需要，許多高校非常重視學(xué)生在學(xué)校的各種省級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽項(xiàng)目，針對(duì)大學(xué)生的各種比賽進(jìn)行培訓(xùn)，這些參賽的學(xué)生都是層層選拔出來(lái)的優(yōu)秀人才。這些活動(dòng)固然可以提高學(xué)生的創(chuàng)新水平，但是卻忽視了對(duì)普通在校大學(xué)生的培養(yǎng)，普通學(xué)生難以通過(guò)類似的培訓(xùn)提高自己創(chuàng)新水平。

3.缺少系統(tǒng)的指導(dǎo)。大學(xué)生的教學(xué)管理與中學(xué)生管理不同，學(xué)生除了完成正常的課程內(nèi)容，主要依靠自己來(lái)規(guī)劃未來(lái)的工作方向，受到知識(shí)面的限制，難以對(duì)所學(xué)專業(yè)有一定的了解和認(rèn)識(shí)。而高等院校的教師普遍忙于科研和教學(xué)，存在對(duì)學(xué)生所學(xué)領(lǐng)域指導(dǎo)不足的現(xiàn)象。學(xué)生與教師接觸機(jī)會(huì)也較少，難以獲取到相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，感覺(jué)很茫然，不知道何去何從。

二、合理利用有限的資源，貫穿各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)

由以上分析可知，高校在實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，普及推廣問(wèn)題，實(shí)踐環(huán)節(jié)相互脫離等問(wèn)題。我們根據(jù)高校存在的問(wèn)題，提出成立創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，合理利用學(xué)校資源，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，使創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生中得到普及，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。

1.建立創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在教師中，選擇實(shí)踐能力較強(qiáng)的教師作為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新指導(dǎo)，主要工作為設(shè)定指導(dǎo)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)新作品。由于指導(dǎo)教師長(zhǎng)時(shí)間與學(xué)生接觸，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)起到指導(dǎo)作用。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員，則以招收本專業(yè)大學(xué)生為主，組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。由于一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)很多學(xué)校的許多事物都存在新鮮感，當(dāng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)招生學(xué)生，則幾乎所有的學(xué)生都會(huì)報(bào)名參加。指導(dǎo)教師則以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，可以針對(duì)他們開(kāi)設(shè)一些講座，讓高年級(jí)學(xué)生講解自己的作品、設(shè)計(jì)思路及其方案，使低年級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)感興趣，形成自己的想法。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，則依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和以前課程設(shè)計(jì)所實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)定題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計(jì)。當(dāng)然隨著學(xué)生對(duì)本專業(yè)的理解，也會(huì)存在部分學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣，退出創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

2.有限的經(jīng)費(fèi)是創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展的瓶頸。高校實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)備，一般只有在做相關(guān)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候才使用，一年中大多數(shù)時(shí)間都處于空閑狀態(tài)，我們應(yīng)該利用這些空閑時(shí)間，借用相關(guān)器材，完成作品測(cè)試。

在創(chuàng)新活動(dòng)中，電路設(shè)計(jì)所用的多功能板、焊錫和電烙鐵等耗材也需要大量錢(qián)財(cái)，對(duì)于經(jīng)費(fèi)較少的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)則需要使用開(kāi)源節(jié)流的方法。防止學(xué)生設(shè)計(jì)電路出現(xiàn)錯(cuò)誤，可以讓學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)的電路先采用仿真實(shí)現(xiàn)，如Multisim、EWB軟件等，當(dāng)設(shè)計(jì)的仿真電路可以正常運(yùn)行，再按照電路圖進(jìn)行實(shí)物焊接，以減少節(jié)約成本。而對(duì)于報(bào)廢的多功能板和電阻電容，可以建議新成員作為練手焊接使用，在空閑的地方焊接電路，或者將原多功能板上的電路取下，可以有效提高學(xué)生焊接能力，同時(shí)也可以充分利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)提供的有限經(jīng)費(fèi)，完成一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

3.貫穿各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)合理的培養(yǎng)方案。設(shè)定合適的課題，指導(dǎo)教師需要針對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生設(shè)定不同的題目。大學(xué)四年每年教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生對(duì)本專業(yè)理解的情況也不相同，課題的設(shè)定需要依據(jù)所學(xué)完的課程來(lái)制定。如電類學(xué)生到了二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)《電路》和《模擬電子線路》，才能完成簡(jiǎn)單的電路設(shè)計(jì)。指導(dǎo)教師可以依據(jù)這些課程讓學(xué)生完成簡(jiǎn)單的電源設(shè)計(jì)、放大器等題目的設(shè)計(jì)。等到了三年級(jí)，則可以依據(jù)所學(xué)的《單片機(jī)原理》、《ARM》等教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)募尤肟刂祁愵}目，讓學(xué)生獨(dú)立完成電路設(shè)計(jì)。

充分發(fā)揮教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)作用，與創(chuàng)新活動(dòng)銜接起來(lái)，為創(chuàng)新活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在大學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中，課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了使學(xué)生進(jìn)一步掌握本門(mén)課程，任課教師依據(jù)本門(mén)課程所學(xué)的內(nèi)容，綜合考慮設(shè)計(jì)題目。課程設(shè)計(jì)內(nèi)容可以很好的對(duì)本門(mén)課程進(jìn)行貫穿總結(jié)，是對(duì)本門(mén)課程的內(nèi)容的一個(gè)提升。教師應(yīng)該熟悉每門(mén)課程的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，以便將其融入到創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)。

利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，相互配合完成創(chuàng)新項(xiàng)目。指導(dǎo)教師依據(jù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，設(shè)置一些題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成作品。電子設(shè)計(jì)內(nèi)容幾乎都是由小的單元電路組成，教師依據(jù)單元內(nèi)容設(shè)定多個(gè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)題目，實(shí)現(xiàn)一定的功能，分配給學(xué)生獨(dú)立完成，當(dāng)他們實(shí)現(xiàn)自己的單元電路后，將這些電路組合，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)較大的設(shè)計(jì)題目。這樣操作既可以使學(xué)生完整實(shí)現(xiàn)的電路設(shè)計(jì)，對(duì)電路設(shè)計(jì)過(guò)程能有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以有效解決創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足的情況。

三、創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

1.為學(xué)生順利走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)期，面對(duì)各個(gè)招聘單位提出的條件和面試，經(jīng)常被問(wèn)到在學(xué)校完成過(guò)哪些作品，我們經(jīng)?？吹接袀涠鴣?lái)的學(xué)生則信心十足，尤其是有過(guò)作品設(shè)計(jì)的學(xué)生，對(duì)招聘者提出的問(wèn)題，可以應(yīng)付自如，招聘單位也喜歡這種招聘這類學(xué)生，而在學(xué)校無(wú)所事事的學(xué)生則往往沒(méi)有底氣。而創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練，有著扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，優(yōu)秀的學(xué)生甚至可以帶著作品去應(yīng)聘。實(shí)踐表明，這樣的學(xué)生在招聘中占有優(yōu)勢(shì)，被招聘單位錄用的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通學(xué)生。

2.培養(yǎng)參賽人才。在各類比賽獲獎(jiǎng)，是衡量高等院校學(xué)生水平的重要指標(biāo)之一，是高等院校重視的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可以培養(yǎng)優(yōu)秀參賽人才。

以大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽為例，針對(duì)參賽學(xué)生，首先需要學(xué)生全面掌握電子線路的基本理論知識(shí)，其次，需要具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力。在比賽中能否獲取優(yōu)秀的成績(jī)，與平時(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練密不可分。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校需要對(duì)在校的學(xué)生進(jìn)行選拔、培訓(xùn)使其適應(yīng)四天三宿的比賽。由于這種突擊訓(xùn)練的學(xué)生缺少電路設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)存在很多問(wèn)題。電子線路設(shè)計(jì)是以書(shū)本理論為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出性能好的電路則需要豐富的課外知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)過(guò)大量訓(xùn)練的學(xué)生才可以正確把握好電子作品的設(shè)計(jì)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員幾乎都是由對(duì)電路感興趣的大學(xué)生組成，經(jīng)過(guò)了幾年理論指導(dǎo)與大量實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，電路設(shè)計(jì)基礎(chǔ)比較扎實(shí)。通過(guò)對(duì)創(chuàng)新隊(duì)員進(jìn)行選拔，再經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的培訓(xùn)，這些學(xué)生容易在比賽中獲取優(yōu)秀的成績(jī)。

四、結(jié)束語(yǔ)

由以上分析可知，在高等院校中，大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的順利開(kāi)展，與學(xué)校和教師的支持是分不開(kāi)的。雖然受到經(jīng)費(fèi)等限制，但是我們還是可以充分利用現(xiàn)有的課程設(shè)計(jì)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)作為基礎(chǔ)，在學(xué)校的支持下，以經(jīng)驗(yàn)豐富教師作為指導(dǎo)，吸收感興趣的大學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。按照培養(yǎng)學(xué)生興趣、獨(dú)立設(shè)計(jì)作品、選拔優(yōu)秀學(xué)生參加比賽的方案，培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

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On the Current Situation and Cultivation of College Students' Innovative Practice Ability

NIU Fang-lin，YU Ling，CHU Li-li，WANG Qiong

（School of Electronics&Information Engineering，Liaoning University Of Technology，Jinzhou，Liaoning 121001，China）

Abstract：The innovation practice of college students pay more and more attention to colleges and students.However，it is very difficult to universal because of limited by problems such as funds，teachers and so on.This paper propose the way that the rational use of school resources create a college students innovation team and let the innovation practice activity were popular among college students in order to cultivate the outstanding students.

Key words：teaching；culture；innovation；practice