淺析高校遠程教育中的半開放考試模式

陳廣俠

摘要：本文主要是對高校遠程教育中的半開放考試進行研究，首先，從三個角度提出了遠程教育中半開放考試模式的作用；其次，從現(xiàn)代遠程教育課程考試中考生應(yīng)具備的能力以及半開放考試的標(biāo)準(zhǔn)兩個方面分析了現(xiàn)代遠程教育半開放考試的標(biāo)準(zhǔn)體系；最后，從高校要建立以考試來促進學(xué)生學(xué)習(xí)的正確理念、半開放考試要能夠不斷促進學(xué)生的個性化發(fā)展以及高校要不斷對半開放考試標(biāo)準(zhǔn)體系進行完善三個方面提出了促進高校遠程教育半開放考試模式發(fā)展的建議。

關(guān)鍵詞：遠程教育；半開放考試；創(chuàng)新教育

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0103-02

一、遠程教育中半開放考試模式的作用

（一）有利于現(xiàn)代遠程教育更快的發(fā)展

現(xiàn)代遠程教育是一種新型的教育模式，所以要想讓其獲得更好的發(fā)展，就必須保證這種模式能夠與社會發(fā)展以及學(xué)生需求相符合，建立更加科學(xué)、合理的網(wǎng)絡(luò)考試制度。從遠程教育試點的工作情況來看，遠程教育現(xiàn)在面向的還是成人，所以這就要求遠程教育的考試方式不能和普通院校學(xué)時考試模式一樣，采用閉卷考試，需要有條件的開放考試尺度，這樣更容易滿足學(xué)生的需求以及社會發(fā)展的需要，符合現(xiàn)代遠程教育的開放型特點。所以在遠程教育中實行半開放式的考試模式不僅能夠突出遠程教育模式的優(yōu)勢，而且還能夠幫助這種模式不斷得到社會的認可，從而促進遠程教育能夠獲得更快、更好的發(fā)展。

（二）有利于提高現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代遠程教育由于面向的是成人教育，所以在課程考核方面不應(yīng)該過于重視學(xué)生對理論知識的掌握情況，而半開放考試模式則在一定程度上緩解了這種困境，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而可以讓學(xué)生能夠處理好學(xué)習(xí)以及工作之間的關(guān)系，而且學(xué)生針對某一問題進行答案查找的過程中，還能夠不斷提升自身的綜合處理能力，所以說，半開放式的考試模式能夠在一定程度上提升遠程教育的教學(xué)質(zhì)量，更加符合社會對這種新型教育模式的需求。

（三）有利于降低考試中存在的作弊風(fēng)險

近年來，經(jīng)常會出現(xiàn)成人教育考試作弊現(xiàn)象，遠程教育的半開放考試對學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識的要求比較低，允許學(xué)生對答案進行查詢，所以這就在很大程度上抑制了學(xué)生作弊的動機，降低了考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生率，從而大大降低了考試中存在的風(fēng)險，提升考試的真實度。

二、現(xiàn)代遠程教育半開放考試的標(biāo)準(zhǔn)體系

（一）現(xiàn)代遠程教育課程考試中考生應(yīng)具備的能力

1.掌握記憶性知識。所謂的記憶性知識主要是指學(xué)生需要進行背誦以及記憶的知識點，對于文科類的課程來說，主要是一些名詞，概念以及原理等，而對于理科類課程重要是定義、公式、計算方法以及表達式等，這些知識點都是最基本的，是后續(xù)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這些記憶性的知識在考試中雖然直接進行考試的比重不多，但是所有考題都與這些知識點有關(guān)，學(xué)生如果不能夠?qū)@些知識點進行掌握，那么必然會影響到整體的考試成績，所以可以說記憶性知識不論是在普通教學(xué)模式中，還是在現(xiàn)代遠程教育模式中，學(xué)生都應(yīng)該掌握。

2.理解領(lǐng)會性知識。領(lǐng)會性知識在文科和理科學(xué)習(xí)中也具有一定的區(qū)別，在文科類課程中，領(lǐng)會性的知識主要是指對不同概念、原理以及方法之間的異同點進行理解；而在理科類課程中，領(lǐng)會性知識則是指一些基礎(chǔ)知識點的外延知識，學(xué)生需要對這些知識點的內(nèi)容進行了解，并根據(jù)試題的要求來從外延知識中選擇最佳的知識點以及方法進行解題。領(lǐng)會性知識是從記憶性知識中發(fā)展過來的，是對記憶性知識的應(yīng)用以及外延，所以對于考生來說，這部分知識側(cè)重于理解，考生要熟悉不同知識點之間的區(qū)別以及聯(lián)系，并在考試中能夠靈活應(yīng)用。

3.簡單應(yīng)用。文科課程的簡單應(yīng)用是指能夠在具體考題中正確運用相關(guān)的概念、方法以及原理，并能用這些內(nèi)容來解決實踐中存在的問題；而理科類課程中的簡單應(yīng)用則是指能夠用相關(guān)的公式、原理、方法以及步驟等解決一些應(yīng)用性的問題。

4.綜合應(yīng)用。綜合應(yīng)用能力無論在文科課程中還是在理科課程中都是將學(xué)過的知識點進行綜合分析和運用，用來解決比較復(fù)雜的問題，這就要求學(xué)生能夠?qū)λ械闹R點都進行理解和掌握，在考試中能夠合理的對知識點進行綜合使用，從而解決具有多知識點的復(fù)雜問題。

（二）現(xiàn)代遠程教育課程半開放考試的標(biāo)準(zhǔn)

1.遠程教育半開放考試具有一定的層次性。遠程教育學(xué)校在對學(xué)生能力進行考核時，需要根據(jù)對學(xué)生四項能力的要求來進行試題范圍以及內(nèi)容的確定。如果試卷是百分制的模式，學(xué)校需要將記憶、理解、簡單運用以及綜合運用這四項能力按照20：20：30：30的比例進行分配，那么考試試題也需要與能力考核進行匹配，在考試試題中考察學(xué)生記憶以及理解能力的試題定位為比較簡單的試題，而考察學(xué)生簡單運用知識能力的試題則是中等難度的試題，而具有多種知識點的試題為難題，通過這種比例模式的考試試題，學(xué)生的成績就能夠清楚的分出層次，從而學(xué)校就能夠通過成績來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.現(xiàn)代遠程教育課程半開放考試命題標(biāo)準(zhǔn)。遠程教育如果想要杜絕學(xué)生作弊的情況，就需要保證除了計算題之外的試題都不具有標(biāo)準(zhǔn)答案，也就是說在遠程教育半開放考試中不能設(shè)置客觀題型，包括選擇題、名詞解釋等；在考試過程中應(yīng)該將半開放試題的重點放在考察學(xué)生對知識點的簡單運用以及綜合運用方面，所以在半開放考試中，開放型試題應(yīng)該以論述題、案例分析題以及論證為主，這樣才能夠真正考察學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力，保證學(xué)生能夠?qū)⒅R與實踐聯(lián)系在一起，真正能夠在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。另外，學(xué)校遠程教育平臺在進行半開放考試時還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的水平設(shè)置不同內(nèi)容的考試試題，這樣可以更有針對性的檢驗每個學(xué)生對知識的真實掌握情況，充分體現(xiàn)出遠程教育半開放考試的公平性特點。

三、促進高校遠程教育半開放考試模式發(fā)展的建議

（一）高校要建立以考試來促進學(xué)生學(xué)習(xí)的正確理念

在半開放考試模式下，學(xué)生可以有選擇性的進行學(xué)習(xí)，學(xué)生在整個教學(xué)過程中處于絕對的主體地位，而遠程教育在教育過程中則充當(dāng)?shù)氖且环N服務(wù)角色。因此，高校在進行遠程教育時要樹立正確的考試?yán)砟?，從學(xué)生的需求出發(fā)，提供針對性比較強的教學(xué)服務(wù)，這樣才能夠不斷推進半開放考試模式的發(fā)展，達到良好的教學(xué)效果。

（二）半開放考試要能夠不斷促進學(xué)生的個性化發(fā)展

素質(zhì)教育支持學(xué)生進行個性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多方面的能力。所以高校在遠程教育半開放考試中要保證與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配，從多角度進行試題設(shè)置，從而充分發(fā)揮學(xué)生多方面的能力，不斷促進學(xué)生的個性化發(fā)展，這樣不僅能夠幫助學(xué)生在工作中能夠獲得更大的進步，也能夠進一步凸顯出半開放考試模式相對于傳統(tǒng)閉卷考試的優(yōu)勢。這樣才能夠保證半開放考試模式能夠越來越得到社會各界的接受和青睞，不斷提升遠程教育的教學(xué)質(zhì)量。

（三）高校要不斷對半開放考試標(biāo)準(zhǔn)體系進行完善

半開放考試體系由于實施的時間比較短，所以不論是在試題設(shè)置，還是在執(zhí)行方面都會存在著很多的問題，需要高校進一步進行完善。首先，要不斷加強對師資隊伍的培訓(xùn)，保證教師能夠按照層次對考試內(nèi)容進行科學(xué)、合理的命題；其次，要制定完善的規(guī)章制度，既包括學(xué)生的考試紀(jì)律，也包含對教師制定的一些約束條例，這樣才能夠保證半開放考試體系能夠不斷向著規(guī)范化以及標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展，在未來遠程教育體系中能夠發(fā)揮出更大的作用。

參考文獻：

[1]史萌.電大開放教育考試管理改革實踐與探索[J].合作經(jīng)濟與科技，2013，（02）：33.

[2]陳東.半開卷考試：現(xiàn)代遠程教育考試模式探索[J].教育研究，2011，（08）：41.

Analysis of Semi-Open Examination Mode for Distance Education in Colleges and Universities

CHEN Guang-xia

（Nanjing University，Nanjing 210093，China）

Abstract：This paper mainly examines the semi-open exam of distance education in colleges and universities.First of all，I conclude the functions of semi-open exam mode in distance education from three aspects.Secondly，I analyze the standard system for semi-open exam of modern distance education from two perspectives，i.e.，the abilities which exam attendants should possess for modern distance education courses，and the standard for semi-open exam. Last but not least，I put forth three pieces of advice to promote the development of semi-exam mode in colleges and universities：colleges and universities should establish the proper principle of stimulating students to study by virtue of exams；semi-open exams must be able to constantly develop the personalities of the students；colleges and universities should improve semi-exam standard mode incessantly.

Key words：distance education；semi open test；creative education