淺談?wù)Z文教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的寫作興趣

王相和

【內(nèi)容摘要】培養(yǎng)中學(xué)生的寫作興趣，在作文教學(xué)中就要采取鼓勵(lì)學(xué)生、拓寬思維、點(diǎn)撥技巧、引導(dǎo)閱讀等一些策略，從而提高學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 寫作興趣 培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)是字詞句篇混成連貫一致的學(xué)科教學(xué)過(guò)程，按照筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解基礎(chǔ)階段的語(yǔ)文教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練和多寫能寫會(huì)寫文章放在語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生的寫作教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的核心對(duì)待。筆者所帶的學(xué)生是初中階段的學(xué)生，初中語(yǔ)文教學(xué)中寫作同樣是語(yǔ)文教學(xué)的核心，應(yīng)該把它作為中心環(huán)節(jié)教學(xué)來(lái)抓。但筆者面對(duì)的作文教學(xué)現(xiàn)實(shí)是大多數(shù)中學(xué)生怕寫作文，也寫不好作文，為什么會(huì)這樣呢？這在我看來(lái)，就是對(duì)寫作不感興趣。而寫作興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。那么怎樣才能培養(yǎng)中學(xué)生的寫作興趣呢？我認(rèn)為中學(xué)生的寫作興趣不是生來(lái)就有的，需要教師指導(dǎo)中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)。

一、把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)多寫能寫會(huì)寫的寫做好手

寫作不是與生俱來(lái)的事情，它是一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉提高的過(guò)程。當(dāng)然了初中學(xué)生的作文寫作訓(xùn)練也是如此，教師要注重在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生從學(xué)習(xí)寫好作文開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)習(xí)寫作要首先從語(yǔ)文課本中安排的篇章做起，教師在語(yǔ)文篇章的教學(xué)中要善于誘導(dǎo)善于讓學(xué)生參與到篇章的教學(xué)中來(lái)，把語(yǔ)文篇章的遣詞造句特色、行文特點(diǎn)和思想的銜接給學(xué)生徹底明白地講解清楚，讓學(xué)生學(xué)習(xí)篇章作者是如何具體展開(kāi)直至最后寫成該篇文章的。因此語(yǔ)文教師在教學(xué)中對(duì)篇章教學(xué)字詞句篇的教學(xué)不能僅僅是為了簡(jiǎn)單得讓學(xué)生了解了字詞句和篇章的表達(dá)思想就可以了，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)遣詞造句來(lái)進(jìn)行謀篇行文和表達(dá)自己的思想，把自己看到的經(jīng)歷過(guò)的和想到的用語(yǔ)文課本篇章中做到的東西寫出來(lái)。不但讓學(xué)生要學(xué)會(huì)寫作，在學(xué)習(xí)了以后還要讓學(xué)生多寫能寫會(huì)寫，讓學(xué)生就自己感興趣的人或者事進(jìn)行寫作，寫人要讓學(xué)生寫得惟妙惟肖，寫事要讓學(xué)生寫的入木三分，寫得深刻。

二、要教會(huì)學(xué)生善于觀察生活，力求寫實(shí)

生活是寫作的動(dòng)力，是興趣產(chǎn)生的土壤，是學(xué)生自由寫作得以實(shí)現(xiàn)的保障，健康的生活孕育健康的思想，生活的積累就是思想的積累，也是社會(huì)積累的基礎(chǔ)。寫作中除了從語(yǔ)文課本中學(xué)習(xí)謀篇行文的方法以外還要教會(huì)學(xué)生深入生活實(shí)際，做到學(xué)會(huì)觀察生活，善于觀察生活，把觀察到的日常生活素材作為寫作的基礎(chǔ)元素?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，學(xué)生只有學(xué)會(huì)觀察自己身邊的生活，從自己周邊看到的聽(tīng)到的和想到的入手，從不同的角度和側(cè)面對(duì)這些事物進(jìn)行詳細(xì)的加工描述就成了一篇或長(zhǎng)或短的文章。所以我們可以這樣說(shuō)我們的生活就是我們進(jìn)行作文寫作的來(lái)源，只有將作文的來(lái)源做大做強(qiáng)在寫作的時(shí)候才有可以寫作的對(duì)象，才不會(huì)在有提筆時(shí)頓感無(wú)法下手的窘境，學(xué)會(huì)仔細(xì)地從不同的方面觀察是把作文素材來(lái)源做大做強(qiáng)的最有效辦法，教師在語(yǔ)文教學(xué)尤其是語(yǔ)文作文教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效地觀察事物，多方面多角度地觀察事物，這樣就會(huì)為他們的作文寫作帶來(lái)許多源頭活水。舉個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子，比如要寫一個(gè)人的背影，學(xué)生肯定首先想到的是朱自清先生專門有一篇文章是關(guān)于背影的，可是如果要讓一個(gè)學(xué)生把背影寫好，僅僅憑靠他們對(duì)朱自清先生《背影》一文的學(xué)習(xí)是根本不夠的，真正要寫好背影不單要學(xué)習(xí)先賢對(duì)背影細(xì)致入微地描寫和表達(dá)更要深入生活進(jìn)行觀察，畢竟一個(gè)人有對(duì)一個(gè)問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解和想法，當(dāng)然了一個(gè)背影和一個(gè)背影是有區(qū)別的，這就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的根本意義所在，也是寫出實(shí)在東西的前提。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于閱讀的好喜歡是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的又一辦法

一個(gè)有些良好寫作習(xí)慣和良好寫作能力的中學(xué)生必然是一個(gè)善于閱讀的中學(xué)生，因?yàn)殚喿x是借鑒別人的寫作方法和獲取寫作靈感的主抓手。中學(xué)生通過(guò)大量的閱讀能夠接觸到大量的優(yōu)秀文章，在這些優(yōu)秀文章中他們能夠吸收到足夠的寫作養(yǎng)分?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫來(lái)也會(huì)吟”，大量的閱讀使得中學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠捕捉到和模仿到寫作的技巧，可以說(shuō)每一個(gè)人一開(kāi)始寫作都有模仿的因素在起作用。如果從內(nèi)容與形式的角度講，生活就是內(nèi)容，行文框架和特色就屬于形式，好的內(nèi)容要用好的形式去支撐。中學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以模仿和學(xué)會(huì)行文的框架也就是學(xué)會(huì)行文形式，這就為他們的寫作起到了一個(gè)關(guān)鍵的助推作用。閱讀是激發(fā)學(xué)生寫作興趣最好的老師，它源于寫作的需要。有了寫作的需要，也就有了寫作興趣。古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭Z(yǔ)文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。中學(xué)語(yǔ)文教材中的篇章是教材編寫專家搜集和整理的文學(xué)精華，這些篇章中的語(yǔ)段辭藻都是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中應(yīng)該借鑒和掌握的東西，可以幫助學(xué)生行文寫作。

四、設(shè)身處地，幫助學(xué)生解決寫作困難

我所任教學(xué)校地處山區(qū)，學(xué)生大多看的少，想的少，出去的機(jī)會(huì)更少。我常常對(duì)學(xué)生講：盡管大山遮蔽了你的眼睛，但不可讓它遮擋了你的心靈。學(xué)生也反映寫作時(shí)缺乏材料，于是我平時(shí)利用上課給學(xué)生讀一些短小的美文，并作短評(píng)，并且利用多媒體多演示一些學(xué)生寫作需要的素材，這樣既提高了學(xué)生的鑒賞能力，同時(shí)學(xué)生也可以利用其中一些素材，使自己的作文增添了亮色。此外，我還認(rèn)為教師有時(shí)和學(xué)生一起寫作，對(duì)學(xué)生影響挺大的。

總之，要培養(yǎng)中學(xué)生的寫作興趣，在作文教學(xué)中就要采取鼓勵(lì)學(xué)生、拓寬思維、點(diǎn)撥技巧、引導(dǎo)閱讀等一些策略，從而提高學(xué)生的寫作能力。

【本文是白銀市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題“如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的寫作興趣”的階段性成果；課題批準(zhǔn)號(hào)：BY[2012]G242。】

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣河畔初級(jí)中學(xué)）