中醫(yī)院校本科護生老年護理就業(yè)意愿調查

徐然　王佳琳　張文翠

摘要：目的 探索中醫(yī)院校本科護生從事老年護理工作的意愿。方法 采用整群抽樣法，對245名護生進行問卷調查。結果 各年級本科護生在是否從事老年護理工作意愿上的差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），其中大三就業(yè)意愿最高。結論 中醫(yī)院校護理本科教育體系中，應貫穿各種形式的老年護理教育，以提高學生對老年護理的認知和就業(yè)意愿。

關鍵詞：中醫(yī)院校；本科護生；老年護理；就業(yè)意愿

目前我國已進入老齡化社會，預計到2040年，中國65歲及以上老年人口占總人口的比例將超過20%[1-2]。人口老齡化帶來的社會問題，對老年護理事業(yè)提出了嚴峻的考驗，其中老年護理人才的培養(yǎng)和管理，將直接影響老年護理工作的發(fā)展和質量[3]。本科護生作為今后護理工作的主導力量，了解其從事老年護理的意愿，對改善老年護理質量，有著至關重要的作用。

1 資料與方法

1.1一般資料 用分層整群抽樣，從本校護理學院四個年級本科護生中抽取245名護生，發(fā)放問卷245份，剔除錯、漏填等無效問卷，回收有效問卷242份，有效率98.80%。

1.2方法 采用整群抽樣法，對245名護生進行問卷調查。直接發(fā)放問卷給研究對象，統(tǒng)一指導語，由被調查者自行填寫，當場收回問卷。調查資料包括年級、照顧老人經(jīng)歷、接受老年護理教育方式等。

1.3 Kogan量表 由臺灣學者翻譯修訂成中文版老年人態(tài)度量表，信效度良好，Cronbachα系數(shù)0.82。共34個條目，計分 34～204 分，119分表示態(tài)度既不消極也不積極，高于 119 表示越積極，反之越消極[5]。

1.4 Steven 和 Crouch（1998）的護生就業(yè)意向量表 由英文翻譯為中文并進行了可靠性測試，Pearson 相關性值r=0.79（P<0.001）。護生對9個護理工作領域進行排序，并將其劃分為2 級：排序老年護理為 1～7 級者定為“可能選擇從事老年護理”，而排序為 8和9 級者定為“可能不選擇”。

1.5統(tǒng)計學方法 采用SPSS16.0軟件進行描述性分析、ANOVA分析回歸分析。選取α=0.05做為假設檢驗水準進行雙側檢驗，P<0.05時視為具有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1護生對老年人的態(tài)度 大二，大三，大四正向得分低于大一、大三，負向得分低于大三，大一負向得分高于大二和大四，差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.05），見表1。

2.2護生從事老年護理的意愿 運用非參數(shù)檢驗的Kolmogorov-Smimov比較不同組間分布發(fā)現(xiàn)大一、大三和大四與大二之間，大一，大二和大四與大三之間在從事老年護理工作的意愿上差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），見表2。

2.3影響護生從事老年護理的因素 有照顧老年人經(jīng)歷、接受過老年教育是本科生是否從事老年護理工作的影響因素（P<0.05），見表3。

3 討論

3.1加強傳統(tǒng)孝道文化教育對改善護生態(tài)度有積極的作用。護生對老年人的態(tài)度積極，可能與其入學階段即接受傳統(tǒng)文化感染和教育有關，“孝道”是我國傳統(tǒng)文化的始基和諸德之首，因此護生普遍對老年人持有積極態(tài)度[6]。其中大一態(tài)度最積極，與沈軍的研究結果一致，可能源于大一新生缺乏對老齡化社會相關問題探討的機會，且未真正展開老年護理工作，對護理學科的內涵尚不了解[7]。因此在高校老年護理教育課程中，進行傳統(tǒng)文化道德教育，培養(yǎng)學生的孝道意識，能夠改善其對老年人的態(tài)度及就業(yè)觀。

3.2不同年級護生從事老年護理的意愿。本科護生就業(yè)意愿有差異，其中最強的是大三護生，與大一、大二相比，他們對護理學科的內涵已有一定認識，且已接受老年護理教育，對老年護理有更系統(tǒng)的理解。與大四相比，大三護生尚未進入臨床，僅在老年素質基地實習，環(huán)境單純，較少產(chǎn)生負面情緒。因此在學習生涯全程開展老年護理相關教育、鼓勵護生及早進入老年護理機構，對提高就業(yè)意愿能產(chǎn)生促進作用[8]。

3.3影響護生從事老年護理意愿的因素。本研究中，影響因素主要在于，護生是否具有照顧老人的經(jīng)歷和接受過相關教育。不愉快的經(jīng)歷可能給護生造成負面的影響，導致護生從業(yè)意愿較低，因此為學生提供規(guī)范的老年護理實踐教育，及時獲得學生反饋尤為重要[9]。接受過老年護理教育的同學，就業(yè)意愿更強，這也提示，應當適時適當?shù)卦O置老年護理課程，以提高護生對老年護理的正確認識，增強就業(yè)意愿[10]。

人口老齡化對專業(yè)護理人員提出了數(shù)量和質量上的要求，這既是機遇也是挑戰(zhàn)。高等院校應抓住這一機遇，大力開展老年護理教育，積極穩(wěn)妥地建設老年護理專業(yè)，為社會輸送高素質的老年護理人才，以應對人口老齡化帶來的挑戰(zhàn)，促進健康老齡化的發(fā)展。

參考文獻：

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[10]胡燕，王燕.在本科護理教育中開設老年護理專業(yè)的實踐[J].中國護理管理，2013，13（2）：51-54.

編輯/倪冰冰