論初中英語(yǔ)課堂中趣味性教學(xué)的運(yùn)用

劉佳

【摘要】初中英語(yǔ)課堂趣味性教學(xué)是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)討論的熱點(diǎn)與難點(diǎn)。如何更好地實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，是每一位英語(yǔ)教師不斷探索的方向。文章結(jié)合初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，就趣味性教學(xué)的具體運(yùn)用進(jìn)行了思考與分析，以期通過趣味性教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)課堂 趣味性教學(xué) 現(xiàn)狀 方法

初中英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)較為枯燥。這是由于小學(xué)對(duì)于英語(yǔ)理論知識(shí)的教學(xué)較少，趣味性教學(xué)較多，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；而初中英語(yǔ)教學(xué)則重在理論知識(shí)教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)作鋪墊。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)缺乏趣味性

就我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師教學(xué)較為缺乏趣味性，以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。這一方面是由于教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)較重，需要在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，工作壓力大；另一方面，雖然教材中有一些趣味內(nèi)容，但由于條件有限，教師教學(xué)很難充分發(fā)掘與利用。

（二）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣

對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣的學(xué)生往往不及對(duì)其他學(xué)科感興趣的學(xué)生多。這主要是因?yàn)閷W(xué)生初中階段開始開展相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，如語(yǔ)法、時(shí)態(tài)等，學(xué)生如果在小學(xué)階段沒有打好基礎(chǔ)，在初中階段往往難以理解與漢語(yǔ)相異的理論。如學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等不同時(shí)態(tài)的把握，往往由于缺乏基礎(chǔ)而難以跟上教學(xué)進(jìn)度，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣逐漸降低。

（三）學(xué)校組織的英語(yǔ)活動(dòng)有限

許多學(xué)校都組織開展了豐富的校園活動(dòng)，如演講比賽、作文競(jìng)賽等，這些活動(dòng)往往都是以漢語(yǔ)為主的活動(dòng)；而對(duì)于英語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)校組織得較少。雖然許多學(xué)校都鼓勵(lì)班級(jí)建立英語(yǔ)讀書角，組織讀書活動(dòng)，但這些活動(dòng)具體的實(shí)施效果并不理想，許多讀書角都只是擺放了一些英語(yǔ)資料。很少有學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀，英語(yǔ)讀書活動(dòng)成為有名無(wú)實(shí)的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助不大，也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情。

二、初中英語(yǔ)課堂趣味性教學(xué)方法探索

（一）合理設(shè)置英語(yǔ)課時(shí)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課堂趣味性教學(xué)的重要性。趣味性教學(xué)不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

在認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課堂趣味性教學(xué)的重要性后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置英語(yǔ)課時(shí)。應(yīng)為英語(yǔ)教學(xué)多安排5—6個(gè)課時(shí)，讓教師能夠有效開展趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)監(jiān)督英語(yǔ)教師是否真正落實(shí)了趣味性教學(xué)，以免趣味性教學(xué)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（二）改變教學(xué)方式

初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過趣味性教學(xué)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的關(guān)注度。

趣味性教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是口號(hào)，而應(yīng)當(dāng)落實(shí)到具體的課堂中。首先，教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，可以在一節(jié)課的前十分鐘，通過播放視頻、音頻或講故事的方式展示課程內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣。若缺乏相關(guān)的教學(xué)條件，也可以在一節(jié)課的前十分鐘讓學(xué)生用英語(yǔ)講述其預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)課程的感想，從而更好地開展課堂教學(xué)。

另外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意運(yùn)用不同的教學(xué)方式。如在進(jìn)行時(shí)態(tài)教學(xué)時(shí)，教師可以通過圖片、視頻的方式，向?qū)W生展示不同時(shí)態(tài)的具體應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)有更為具體的了解。又如在講解音標(biāo)時(shí)，可以將學(xué)生分成不同的組，每組學(xué)生負(fù)責(zé)講解一部分，待熟練后，再讓小組之間展開互講，最后對(duì)講解最生動(dòng)的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。教師可以在每個(gè)學(xué)期設(shè)置5—6個(gè)課時(shí)的趣味性話劇表演節(jié)目，讓學(xué)生扮演不同的角色，身臨其境地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

趣味性教學(xué)的方式多種多樣，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)。

（三）課堂教學(xué)與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合

為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織各種英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽等。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)與學(xué)校組織的活動(dòng)相結(jié)合，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)源不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課本，還應(yīng)當(dāng)包括其他的許多方面，而學(xué)?；顒?dòng)則是一個(gè)很好的方面。

如對(duì)于學(xué)校舉行的英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，教師可以在課堂中進(jìn)行重現(xiàn)，或者選擇英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽中的相關(guān)題目，在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，開展班級(jí)知識(shí)競(jìng)賽。教師也可以班級(jí)中開展英語(yǔ)演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，全面提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、小結(jié)

初中階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)十分重要的階段，是為高中及以后時(shí)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)采用趣味性教學(xué)方式，緊貼課本教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大英語(yǔ)教學(xué)范圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。只有通過教師與學(xué)生的共同努力，初中英語(yǔ)課堂趣味性教學(xué)才能更好地發(fā)揮作用，使得學(xué)生的英語(yǔ)水平與綜合能力得到全面提高。