淺談學校文化建設

魏斌孔

【摘要】學校文化是學校發(fā)展的核心競爭力，是學校發(fā)展的靈魂。加強學校文化建設，對于提高學校辦學水平，全面實施素質教育具有重要的意義。

【關鍵詞】學校文化建設 內(nèi)涵 校長 以人為本

學校文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。它蘊藏在學校教育系統(tǒng)之中，以潛移默化的方式影響著教師和學生在學校教育活動、學校生活中的思維方式、價值觀念、教育行為方式、人際關系及其學校生活樣式。濃厚的學校文化氛圍對師生起到激勵和導向作用。校長在學校建設中的角色作用，決定了校長應致力于學校文化的建設，自覺成為學校文化建設的引領者。

一、正確認識學校文化的內(nèi)涵

學校文化，作為一種特殊領域的文化，是學校精神財富和物質財富的總和，是區(qū)別于其他學校的內(nèi)在標識。學校文化的定義涵蓋甚廣，優(yōu)秀的學校文化應該包括愛心、科學、民主、個性、責任、奉獻、創(chuàng)新、和諧、自信、誠信、關懷等有關人類和諧發(fā)展的文化因素。其表現(xiàn)形式更是復雜，從時間、空間、存在方式及文化層次上均有不同，但它們又相互滲透，彼此關聯(lián)甚大。其中，物質文化和制度文化是建設的基礎，行為文化和精神文化是發(fā)展的根本。

（一）學校文化的物質層面

這是學校文化的外在表現(xiàn)層次，也是我們通常說的硬件。主要包括校園、校舍布局設計、綠化景觀、教學設施、娛樂場所、圖書館的建設等；同時還包括外顯的學?；顒有问?，例如各種文體活動、競賽、比賽等。

（二）學校文化的制度層面

學校文化的制度層面是學校在日常管理中逐步形成的管理機構和規(guī)章制度，包括規(guī)章制度、管理條例、學生守則、領導體制、檢查評比標準以及各種社團和組織機構及其職能范圍。它體現(xiàn)學校個體特有的管理理念、人文精神和運行效度，是維系學校整體運行，保持正常秩序的基本前提。如果沒有嚴格的規(guī)章制度來約束和規(guī)范師生員工的行為，那么必然會造成學校系統(tǒng)的混亂，也就難以承擔教書育人的基本職能，要想培養(yǎng)出高質量的人才是不可能的。

（三）學校文化的精神層面

學校文化的精神層面是學校文化的深層內(nèi)容，也是學校文化的核心，它包括學校內(nèi)師生認可的價值理念、學校的愿景、治學態(tài)度和各種思想意識，表現(xiàn)為學校人際關系、學校風氣、師生的審美趣味、道德情操、思維方式等。學校文化涉及學校的各個方面，內(nèi)容寬泛，可以說，學校建設主要就是文化建設。但學校千差萬別，學校個性決定了學校文化建設應該具備鮮明的個性特點，這就需要校長應廣泛開展調研，找準學校的基點，確定學校中長期發(fā)展目標，在目標統(tǒng)領下，科學制訂學校文化發(fā)展目標，選擇有效的文化內(nèi)容和活動組織形式。

二、切實把學校文化建設落到實處

學校明確目標，找準基點后，關鍵在落實。學校文化建設要把目標定在促進全校師生形成一種文化理念和文化行為上，應堅持宣傳與實施并重，檢查與評比結合，從細微人手，從小事抓起，真正地起到實效。

（一）確立符合實際的學校文化建設目標

校長要認真分析學校人、景、事、物等諸要素，充分調動教師、學生參與學校的規(guī)劃、建設與管理的積極主動洼。

（二）科學分解學校文化建設目標

把學校文化建設方面的目標系統(tǒng)分解，確定哪些是固定的，哪些是靈活的，哪些是隱性的，層層落實到相關的責任部門和人員身上，并擬訂好相應的工作日程。

（三）檢查評比跟進，共同唱響主旋律

學校要建立健全專門的檢查評比機構，定期不定期對學校文化建設方面的工作進行檢查和評比，在表彰先進的同時指出存在的問題和不足，提出改進的意見。

（四）轉化生成，融合創(chuàng)新

轉化生成既包括對社會文化的轉換、對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承、對多元文化的融合，也包括對學校文化的創(chuàng)生，對學校特色文化的營造和創(chuàng)新。

（五）選擇設計，有效推進

選擇包括學校目標價值取向的選擇、文化內(nèi)容及文化性質和實施文化的選擇。

三、多渠道為學校文化建設注入活力

學校文化建設應該是充滿生機與活力的，我們要創(chuàng)新學校文化建設的形式，寓內(nèi)容于活動之中，通過靈活多樣的活動，讓師生感悟一種文化的吸引力，激發(fā)起對學校文化主題的更深層次的理解。

（一）師生共同闡釋學校文化主題

全校師生站在不同的角度去審視學校校訓等固定的文化主題，挖掘其中蘊含的內(nèi)涵，為師生平視學校的辦學理念搭建一個共享的平臺。

（二）在活動中讓師生認可文化承載的價值取向

如開展一次學生運動會，就要讓學生樹立集體凝聚力、競爭力、團結、協(xié)作、分工以及體育衛(wèi)生等方面的文化意識。

（三）師生共同動腦動手，參與學校文化建設

學?？闪舫鲆欢ǖ膮^(qū)域供學生自主創(chuàng)新，也可設立一些信箱，讓學生為學校文化建設出謀劃策。學校還可以組織一些針對學生行為習慣的演講比賽、書畫比賽等，讓學生感到自己的價值所在，同時增強民主治校意識。

（四）堅持以人為本

視師生的生命成長、終身發(fā)展和一生幸福為學校發(fā)展的第一要務。

四、校長應成為學校文化建設的引領者

校長作為文化建設的管理者，是學校的文化形象，需要具有智者和強者的風度，更要成為學校文化的傳承者、引導者、踐行者、反思者。既要建構正確的最具影響力的價值觀念，增強文化意識，提升文化素養(yǎng)，還要重塑領導風格。

總之，學校文化是學校生命所在，學校文化建設直接影響學校的發(fā)展。優(yōu)秀的學校文化，能為學校的發(fā)展、教師的成長和學生的進步提供肥沃的土壤和廣闊的空間。作為校長，在學校文化建設中，要具有自己的教育理念，并將這種教育理念轉化成學校員工的共同愿景，從而實現(xiàn)建設優(yōu)秀學校文化的追求。