淺談怎樣的作文批語效果好

黃廷婷

【摘要】批語作為教師對學(xué)生所寫文章的直接反饋，其中的每一句話對小學(xué)生對待作文的心理態(tài)度都有著很大的影響。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該認(rèn)真對待作文批語。文章旨在通過對教師寫作文批語的方法進(jìn)行探討，讓作文批語成為教師與學(xué)生溝通的橋梁。

【關(guān)鍵詞】作文批語 技巧 針對性 因人而異 啟發(fā)性

作文教學(xué)是小學(xué)高年級語文教學(xué)的重要組成部分。對于一名專業(yè)的語文教師來說，要認(rèn)識到作文批語不僅是教師對學(xué)生作文的綜合反饋，同時(shí)也是對學(xué)生作文的系統(tǒng)性總結(jié)，從更深層次來說，作文批語是教師與學(xué)生之間的另一種交流溝通途徑，是師生之間的一種間接性對話。一段好的作文批語能夠很好地激發(fā)學(xué)生對作文的寫作熱情和興趣。因此，如何寫好作文批語，達(dá)到一種很好的啟迪學(xué)生的效果，是每一位教師需要思考并解決的問題。

一、寫好作文批語的技巧探析

（一）作文批語要有針對性

教師給學(xué)生寫的作文批語從本質(zhì)上來說，就是教師對學(xué)生作文的綜合性評價(jià)與指導(dǎo)。對于學(xué)生作文中存在的問題，教師要在批語中標(biāo)示清楚，讓學(xué)生能夠明確知道自己應(yīng)該改進(jìn)的地方。但是在實(shí)際作文批改中，很多教師寫的批語很簡潔、模糊，缺乏針對性，如語句不通順、用詞不準(zhǔn)確、語言表達(dá)不清晰等。這樣的批語不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生模糊不清的認(rèn)識，不知道自己到底哪些地方有欠缺，而且會讓學(xué)生覺得自己的作文不受重視，嚴(yán)重打擊了他們寫作的熱情。因此，教師一定要將批語寫清楚，要有針對性地指出問題，盡量使用委婉的語言，以免打擊學(xué)生的寫作積極性。

（二）作文批語要因人而異，以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為基本原則

一般情況下，教師在課堂上給學(xué)生布置的作文在內(nèi)容上都有統(tǒng)一的要求，但是由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，寫作能力有差異，因此寫出來的文章各有各的特點(diǎn)。這就要求教師在寫作文批語時(shí)要注意到這種差異性，對于不同作文體現(xiàn)出的問題要寫出對學(xué)生具有指導(dǎo)性的批語，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神。對于那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，要先對其進(jìn)行肯定，然后指出需要改善的地方，讓他們明白自己下一步努力的方向；對于那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要注意發(fā)掘他們作文中的閃光點(diǎn)，哪怕只是細(xì)微的進(jìn)步，也要在批語中顯示出來，以增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的寫作熱情，當(dāng)然對于不足之處同樣要及時(shí)指出，并做好相應(yīng)的引導(dǎo)。

（三）作文批語要具備指導(dǎo)性

小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的是為了更好地應(yīng)用創(chuàng)新，寫作也是如此。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對之前學(xué)過知識點(diǎn)的運(yùn)用能力。某些教師經(jīng)常會寫諸如“中心思想不明確，整體寫作缺乏條理性”等籠統(tǒng)性的批語，而沒有在寫作手法、思想內(nèi)容等方面提出具體的意見，讓學(xué)生摸不著頭腦，不知道該從哪里下手。教師在寫作文批語時(shí)，一定要注意把握每次作文訓(xùn)練的方向。比如要對學(xué)生的寫話能力進(jìn)行鍛煉，就要從用詞的準(zhǔn)確、句子的流暢等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；對學(xué)生描述場景的能力進(jìn)行鍛煉，就要從描寫順序、描述是否準(zhǔn)確清楚等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；對學(xué)生的敘事能力進(jìn)行鍛煉，就看學(xué)生是否把握住了敘事六要素。

（四）作文批語要講究一定的文采

教師的作文批語如果充滿了文采，就會讓學(xué)生有一種耳目一新的感覺。比如教師在作文批語中可以引用一些名言名句、修辭手法或寓言故事，打開學(xué)生的思維。這對學(xué)生來說是一次作文寫作的示范，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到自己的文章被重視，在無形之中對小學(xué)生進(jìn)行了深層次的教育，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作樂趣。

（五）作文批語要具有啟發(fā)性，且書寫要工整，做好示范

教師在寫作文批語時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，將學(xué)生的每一次進(jìn)步與上一次相比較，并在批語中顯示出來，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)看到自己的進(jìn)步，從而不斷地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。教師的個(gè)人素養(yǎng)會在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師在寫批語時(shí)要保證字跡清晰工整，用詞通俗易懂，讓學(xué)生能夠一目了然。

二、結(jié)語

作文批語在作文教學(xué)中有著非常重要的地位，它不僅是對學(xué)生作文的總體評價(jià)，同時(shí)也能反映出教師的教學(xué)成果。教師在寫作文批語時(shí)一定要把握好方法，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)積極健康的情感空間，讓每一位學(xué)生都喜歡上寫作，喜歡上表達(dá)，讓學(xué)生在作文寫作中學(xué)到更多，成長更多。