再塑中職生良好的行為習(xí)慣

吳萬功

摘要：孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！背浞终f明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不必費(fèi)什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習(xí)慣。習(xí)慣有好與壞之分，兩種習(xí)慣導(dǎo)致截然不同的結(jié)果。中等職業(yè)學(xué)校由于生源所限，學(xué)生大都是初中的學(xué)困生，無論是在學(xué)習(xí)方面，還是在諸多的生活方面，大都養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。面對(duì)這樣一群活潑而又自律性較差的孩子，作為育人的教師，我們的首要任務(wù)是怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生改掉那些不良習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？下面就我從事職教工作以來，結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)歷，從以下幾個(gè)方面來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣 培養(yǎng) 愛心 鍛煉

一、創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，即使長(zhǎng)大以后有了工作也還有繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要，因此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分必要的。首先要注重學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)行為習(xí)慣的影響?！拔裘夏福瑩襦徧帯本褪且粋€(gè)非常典型的注重學(xué)習(xí)環(huán)境的例子。因此，作為班級(jí)第一責(zé)任人的班主任，就應(yīng)特別注重班集體建設(shè)，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成積極、健康、向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。就拿培養(yǎng)讀書習(xí)慣來說，職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生不喜歡讀書，要使這樣的學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣實(shí)際上是一個(gè)強(qiáng)迫式的痛苦過程。最初我每天給學(xué)生布置讀書任務(wù)，自己與學(xué)生共讀。同時(shí)班級(jí)有專人負(fù)責(zé)，落實(shí)學(xué)生讀書情況，慢慢地這種由強(qiáng)迫式讀書變成自愿式讀書。若沒有這個(gè)強(qiáng)迫過程便永遠(yuǎn)嘗不到讀書甘甜的滋味。就像一只爬在蘋果上打轉(zhuǎn)的螞蟻，不咬個(gè)洞進(jìn)去，永遠(yuǎn)不知蘋果是甜的一樣。強(qiáng)迫式讀書雖帶有威脅利誘性，卻也得講究方法。博覽與精讀的結(jié)合，興趣與枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練結(jié)合，遠(yuǎn)近得當(dāng)、循序漸進(jìn)?？傊?，班主任得想著法子讓學(xué)生靜下心來讀書。不僅要讀還要寫，初始寫多寫少都無所謂，能寫多少就寫多少。哪怕每天就幾句話也行，實(shí)在寫不來的，就摘抄讀書筆記。這樣堅(jiān)持了幾個(gè)月，學(xué)生的行為已成為習(xí)慣，并在不斷重復(fù)中激發(fā)興趣，學(xué)有所得。

二、呈獻(xiàn)愛心，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣

所有在職教一線教師都知道來職業(yè)學(xué)校求學(xué)的學(xué)生，身上都存在諸多不良的習(xí)慣。行動(dòng)遲緩，著裝另類，花錢慨慷，迷戀網(wǎng)吧，意氣用事，敢為天下先，讒、懶、散是他們的共性。面對(duì)這樣調(diào)皮而又無知的孩子，如果教師采用簡(jiǎn)單、粗暴的方式來解決問題，只能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的逆反心態(tài)。因此我們要充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都想追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)的愿望，他們壓根也不想犯錯(cuò)誤，更不想故意與老師作對(duì)。作為老師，我們絕不能采用一些情緒化的語(yǔ)言和手段來處理問題，我們應(yīng)該多一些理智的思考，多從人性化的角度人手，多從生活細(xì)節(jié)上關(guān)心和教育學(xué)生，耐心溝通，循循善誘。這樣既有利于對(duì)學(xué)生的教育又利于教師的心理健康。因此，我在每接班之初，就細(xì)心觀察學(xué)生的一切，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合實(shí)際，找出切實(shí)有效的辦法來處理存在的問題。我主要是這樣開展工作的：首先從生活上關(guān)心他們。因?yàn)樗麄儎偟揭粋€(gè)陌生的環(huán)境，身邊缺少了父母之愛，朋友之樂，心理暫時(shí)處于孤僻狀態(tài)。作為班主任一定要抓住時(shí)機(jī)，慷慨施愛。教育他們?cè)谛碌沫h(huán)境中如何開始新生活，目標(biāo)要明細(xì)化，充分利用班會(huì)、早自習(xí)時(shí)間教育學(xué)生學(xué)會(huì)餐桌上的禮儀，如吃飯排隊(duì)，不浪費(fèi)糧食；適時(shí)給學(xué)生上理財(cái)課，灌輸勤儉節(jié)約，合理支配每一分錢的思想意識(shí)；用親情故事教育孩子要學(xué)會(huì)生活中的寬容、理解，珍惜這來之不易的緣份；利用母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩。感謝父母送我們到校念書；感謝老師教給我們豐富的知識(shí)；感謝大自然賦予了我們多姿多彩的世界；當(dāng)然，還要感謝生活中的困難磨練了我們的意志。這樣的教育方式只要持之以恒，堅(jiān)持不斷，中職生良好的生活習(xí)慣就慢慢培養(yǎng)起來了。

三、從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣

衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣有著緊密的聯(lián)系。現(xiàn)代學(xué)生在家衣、食、住大都有父母安排、收拾。離開父母住校之后，有些孩子驚慌失措，不知從何做起。此時(shí)，班主任是學(xué)生的父母老師，一定要從小事、細(xì)節(jié)人手教育學(xué)生用自己的雙手來完成從前父母所干的事情。例如要求孩子們衣著干凈、整齊，不留長(zhǎng)指甲，男生不留長(zhǎng)發(fā)，被褥要勤曬，內(nèi)衣要勤換，保持室內(nèi)通風(fēng)、干凈、衛(wèi)生。班級(jí)內(nèi)部制訂詳細(xì)可行的《衛(wèi)生公約》，人人都要按公約去履行自己的職責(zé)。讓學(xué)生明白“一屋不掃，何以掃天下？”的道理。衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成需要嚴(yán)格監(jiān)督、定期評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后，常抓不懈，長(zhǎng)期堅(jiān)持一定會(huì)形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦形成將會(huì)受益終生。

四、制訂制度，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣

文明禮貌最能反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)和精神面貌。學(xué)生是否文明禮貌也反映出老師的教育水平。對(duì)此，我是這樣開展工作的：首先，師生討論共同制訂詳細(xì)實(shí)用的生活禮貌用語(yǔ)，例如：對(duì)長(zhǎng)輩說“您”；麻煩別人說“請(qǐng)”；打擾別人或做錯(cuò)事情說“對(duì)不起”等。其次是共同制訂文明禮貌行為準(zhǔn)則，例如：在公共場(chǎng)合不要大聲喧嘩；夏天在教室不脫鞋子；未經(jīng)允許不能私自使用別人的東西；課堂上不允許和老師頂嘴；不允許給同學(xué)起綽號(hào)；不允許私下議論、指點(diǎn)別人；不允許說臟話等等。同時(shí)班級(jí)還要選出文明監(jiān)督員，老師和同學(xué)共同監(jiān)督，推行日評(píng)、周評(píng)、月總評(píng)的評(píng)價(jià)制度。只要制度合理公正，相信沒有學(xué)生不支持的。當(dāng)然養(yǎng)成良好文明禮貌習(xí)慣對(duì)于那些愛說臟話、嘲笑別人的人來說，需要戰(zhàn)勝許多困難，反復(fù)訓(xùn)練，才能改掉舊習(xí)慣形成好習(xí)慣。鞏固已養(yǎng)成的良好習(xí)慣也非常重要。一旦養(yǎng)成了良好的文明禮貌習(xí)慣，大家心情都會(huì)非常愉快的。

五、實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家?guī)缀醪桓扇魏渭覄?wù)，過著衣來伸手，飯來張口的舒服日子，有的同學(xué)怕臟、怕累，就連值日份內(nèi)的活都不想干，針對(duì)這種情況，我積極開展勞動(dòng)光榮的教育，給他們講述勞動(dòng)致富的故事。同時(shí)布置勞動(dòng)作業(yè)，要求學(xué)生回家主動(dòng)幫父母做事，干一些力所能及的家務(wù)活。這樣他們既體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛，又品嘗到了自己勞動(dòng)創(chuàng)造的美好生活。同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自理能力和關(guān)心他人的良好品德。

六、提供契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)言習(xí)慣

眾所周知，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是高素質(zhì)的技能型人才。我們了解一個(gè)人首先是從他的言談舉止，捕捉到信息。一般說來，凡是語(yǔ)言邏輯強(qiáng)、口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的人，他們干事情都有一定的條理性。這樣的員工到單位，領(lǐng)導(dǎo)大都喜歡。為了使我們的學(xué)生將來能成為受領(lǐng)導(dǎo)歡迎的人，在平日里，我十分注意培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)言習(xí)慣，這也有助于日后學(xué)生人格品質(zhì)的形成。為培養(yǎng)這種習(xí)慣，我在日常的教學(xué)中，采用課前5分鐘輪流演講，課堂上人人參與發(fā)言，發(fā)言由“指定”轉(zhuǎn)向自由，不用舉手，不用教師批準(zhǔn)暢所欲言的方式。這樣既形成想說就說，有序地說，謙讓地說的良好習(xí)慣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生平等參與、公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)意識(shí)。

當(dāng)然，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，以及多種能力的提高，是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨練學(xué)生的意志，使其性格、品質(zhì)走向成熟的過程。實(shí)踐證明，只要學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就會(huì)在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中達(dá)到理想的效果，對(duì)成就精彩人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。