學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

史劍威

摘要：閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力得到有效提升。良好的閱讀習(xí)慣是在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的，不僅能夠有效獲取文章中的有用信息，而且能夠提高閱讀效率、保證閱讀質(zhì)量，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，形成個(gè)人的寶貴財(cái)富，使學(xué)生受益匪淺。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣 學(xué)生 培養(yǎng)

一、前言

隨著新課標(biāo)的深入改革，其教學(xué)要求也越來(lái)越高，這就使得教育行業(yè)要順應(yīng)改革潮流，利用有效的教育方法，改善教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了新的要求，不僅要讓學(xué)生在閱讀中獲取有用信息，高效閱讀，還要使學(xué)生在閱讀中發(fā)展思維、認(rèn)識(shí)世界、獲得審美體驗(yàn)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，顯得尤為重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行閱讀。閱讀興趣的培養(yǎng)有多種方式，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生將閱讀看作是一種情感體驗(yàn)，來(lái)擴(kuò)寬自己的視野、增長(zhǎng)自己的見識(shí)。

2.營(yíng)造良好的閱讀氛圍。在閱讀過程中，老師要為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生在安靜、和諧的閱讀中，遠(yuǎn)離喧囂，保持內(nèi)心平和、寧?kù)o，避免產(chǎn)生浮躁心理。安靜和諧的閱讀氛圍，能夠讓學(xué)生更好的投入閱讀，并在閱讀中體會(huì)到其中樂趣。老師在為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍時(shí)，還可在展窗張貼生動(dòng)、有趣的小故事、新聞，在走廊墻壁等張貼偉人名言，向?qū)W生宣傳讀書的好處，為學(xué)生營(yíng)造書香四溢的閱讀氛圍。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，老師可組織多種活動(dòng)，成立學(xué)生閱讀小組，以開展閱讀比賽的形式，讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在小組閱讀中，老師要適當(dāng)給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過閱讀比賽，定期檢驗(yàn)學(xué)生閱讀成效，如“辨證會(huì)”、“詩(shī)歌朗讀會(huì)”、“故事會(huì)”，讓學(xué)生在這種定期舉辦的閱讀比賽中，鍛煉思維能力、表達(dá)能力、閱讀總結(jié)能力，逐漸把閱讀當(dāng)成學(xué)習(xí)生活中的重要組成部分，并在這種耳渲目染的閱讀中，提高學(xué)生的閱讀激情，使學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀方式

在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣時(shí)，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生采用正確的閱讀方式，讓學(xué)生在閱讀中提高閱讀效率，獲取有效的閱讀信息。

1.教材中的課文有說(shuō)明文、散文、記敘文等，各種文章形式不一樣，表達(dá)方式和文章主旨也不一樣，老師要利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生帶著問題，目的性的快速閱讀，掌握閱讀方法，提取文章有用信息，使學(xué)生掌握快速閱讀的技巧，有效提高學(xué)生的閱讀速度。

2.文字中的魅力不可言表，老師要讓學(xué)生體會(huì)文字的力量，愛上閱讀。文章中傳達(dá)的思想感情和美好意境，通常要細(xì)細(xì)品讀才能真正體會(huì)，在閱讀教學(xué)時(shí)，老師可組織學(xué)生集體閱讀，讓學(xué)生在這種集體閱讀中，體會(huì)文章的宏壯、激情。另外，老師要讓學(xué)生掌握朗讀、默讀的方式，并通過略讀、精度、快速瀏覽，讓學(xué)生能夠掌握多種閱讀方式，進(jìn)行有效閱讀。

三、拓寬學(xué)生閱讀量

老師要整合現(xiàn)有資源，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，拓寬其閱讀量，豐富學(xué)生學(xué)識(shí)、陶冶學(xué)生情操、拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生在閱讀中善于思考，發(fā)散思維、獲得情感體驗(yàn)。

課外閱讀是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸和拓展，是提升學(xué)生閱讀能力的必要形式。學(xué)校要設(shè)立閱覽室，利用豐富多彩的課外讀物，讓學(xué)生具備一定的認(rèn)知能力和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。另外，老師要為學(xué)生選擇、推薦合適的課外讀物，保證課外讀物的質(zhì)量，并讓學(xué)生堅(jiān)持每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，養(yǎng)成摘抄、隨筆的習(xí)慣，使學(xué)生在閱讀中感受到無(wú)窮的樂趣。

除此之外，老師可以利用便捷的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，通過微課程的形式，讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)中，體會(huì)文字的魅力，了解閱讀的重要，并吸引家長(zhǎng)一同參與微課程學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)了解閱讀習(xí)慣的重要，督促學(xué)生多加閱讀，并增進(jìn)親子關(guān)系。在開展微課程的時(shí)候，老師要注意結(jié)合教材內(nèi)容，增加與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的閱讀情況、閱讀需求，獲得家長(zhǎng)廣泛支持，當(dāng)學(xué)生遇到閱讀障礙時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓家長(zhǎng)積極配合老師的教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念、端正閱讀態(tài)度、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)長(zhǎng)期積累、循序漸進(jìn)的過程。老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情況、閱讀情況、理解情況，采用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生快速掌握閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中善于思考，體會(huì)文章樂趣和魅力。同時(shí)，老師要將現(xiàn)有資源進(jìn)行有效整合，利用多形式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在閱讀中豐富、拓寬視野，能夠養(yǎng)成自覺讀書、樂于讀書的閱讀習(xí)慣，促使學(xué)生在閱讀中獲得審美體驗(yàn)，閱讀境界得到另一個(gè)層級(jí)的提高。