信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)的整合

陳萬升　劉亞輝

摘要：隨著時代的發(fā)展，各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教育教學(xué)也不例外?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，不但提高了教學(xué)效率。更有助于學(xué)生能直觀的感受知識的生成發(fā)展的過成，教師也很容易突破難點。突出重點。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 新課程

一、對過去教學(xué)的思考

關(guān)于“y=Asin（wx+φ）的圖象”這個內(nèi)容，作為學(xué)生，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中學(xué)過，作為教師，又運用傳統(tǒng)的方法教過.真的是太笨拙了。在課堂上要花費很長的時間去建立坐標(biāo)系，畫出單位圓，在單位圓上找到一些特殊角，再畫出這些特殊角的正弦線。經(jīng)過平移這些正弦線。進(jìn)而得到函數(shù)圖像。這樣的教學(xué)，不但浪費了時間，而且課堂效果也不好。學(xué)生只能是死記硬背。整個教學(xué)過程在學(xué)生的腦海里不會留下深刻印象。因此導(dǎo)致學(xué)生對這個知識點記得不牢，用得不熟練。雖然傳統(tǒng)教學(xué)存在許多弊端，但是也有它的優(yōu)點所在。因此，在新的時代，教學(xué)時也要繼承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點。

二、信息技術(shù)下的數(shù)學(xué)教學(xué)的含義

信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)需要，繼承傳統(tǒng)教學(xué)的合理成分，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，全天候，不間斷，因材施教的新型教學(xué)方法，教學(xué)與評價的信息在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸與反饋，極大的優(yōu)化了教師群體，極大的豐富了學(xué)生的知識能力?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，可以共享教學(xué)資源，傳遞多媒體信息，適時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，刺激學(xué)生不同的感官，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴大了信息接受量，增大了課堂教學(xué)容量，同時又具有實時性，交互性，直觀性的特點大大豐富了課堂教學(xué)模式，同時又滿足了分層教學(xué)，因材施教，遠(yuǎn)程教學(xué)等社會需要，開創(chuàng)了教學(xué)的全新局面。

三、信息技術(shù)在畫正弦函數(shù)圖像的應(yīng)用

隨著計算機多媒體的出現(xiàn)和飛速發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛的應(yīng)用與每個領(lǐng)域的時候，它也給學(xué)校教育帶來了翻天覆地的變化，即用計算機輔助教學(xué)，它不但改變了教師的教學(xué)方法，更改變了學(xué)生認(rèn)知環(huán)境。信息技術(shù)的圖形和圖像功能，生動的動畫語音功能，給一線的高中數(shù)學(xué)教師帶來了極大的方便，作為一名高中數(shù)學(xué)教師就自己的實際教學(xué)經(jīng)驗來分享一下自己在信息技術(shù)下的教學(xué)感受。我想談?wù)勥\用信息技術(shù)在函數(shù)y=Asin（wx+φ）的圖像的教學(xué)中的應(yīng)用。

1.用信息技術(shù)直觀動態(tài)的畫出正弦函數(shù)Y=sinx的圖像

在研究函數(shù)的性質(zhì)時，一般的都是先從畫他的圖像人手。這個問題在傳統(tǒng)的教學(xué)中都是教師用手在黑板上畫圖，根本沒有動態(tài)顯示，畫的又不準(zhǔn)確?，F(xiàn)在的教師可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)用動態(tài)的方法把圖像畫出來。即直觀，有準(zhǔn)確。學(xué)生通過圖像的動態(tài)生成過程。會積極主動地獲取知識，理解知識，記憶知識。這充分體現(xiàn)了信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用。

2.探索函數(shù)y=Asinx與y=sinx圖像之間的關(guān)系