高職制造類專業(yè)“一體兩翼，五環(huán)相鏈”數(shù)學(xué)課程體系的構(gòu)建與實現(xiàn)

向潔

【摘要】目前，各高校畢業(yè)生就業(yè)形勢緊迫，社會技術(shù)型人才缺乏，也就是擁有一技之長的專業(yè)人才缺乏，所以高等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展前景很廣闊。在高職學(xué)校教育中，數(shù)學(xué)教育占有很重要的地位，是不可缺少的學(xué)科之一，尤其在制造類專業(yè)里更為明顯，但目前高職學(xué)校數(shù)學(xué)教育還存在一些問題，課程設(shè)置有存在一些弊端，構(gòu)建新型、高效的數(shù)學(xué)課程體系是各高職學(xué)校的需要，也是高職院校數(shù)學(xué)教育工作者思考的重點，提高高數(shù)教育水平，深挖數(shù)學(xué)文化底蘊對高職院校的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高職院校；數(shù)學(xué)課程；構(gòu)建體系

一、數(shù)學(xué)課程在高職院校制造類專業(yè)的地位

高職制造類專業(yè)一般都是針對機(jī)械制造方面進(jìn)行教學(xué)，但基礎(chǔ)教學(xué)也都包括，例如語文、數(shù)學(xué)、道德等，制造類專業(yè)課程則包括機(jī)械基礎(chǔ)、制圖、工藝基礎(chǔ)、機(jī)床數(shù)控、實踐課程等很多課程。數(shù)學(xué)教育在其中的地位可謂舉足輕重，因為數(shù)據(jù)在制造類學(xué)習(xí)和實踐中被廣泛應(yīng)用，例如，機(jī)械制圖需要具體的數(shù)據(jù)支持，零部件的測量與繪畫都需要嚴(yán)格把控數(shù)據(jù)，又如在數(shù)控實際操作中將一些數(shù)據(jù)輸入精密儀器，就會對零部件進(jìn)行加工，一旦數(shù)據(jù)錯誤，就會造成損失，所以數(shù)學(xué)教育在制造類專業(yè)的地位十分明顯。

二、目前制造類專業(yè)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀

1、一些高等職業(yè)學(xué)校只注重對學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，忽略數(shù)學(xué)教育部分高職學(xué)校在認(rèn)識上存在巨大誤區(qū)，認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)對于制造類專業(yè)作用不明顯，從院校領(lǐng)導(dǎo)到教師都不重視數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)課程設(shè)置少且教師專業(yè)水平有限，這些都是阻礙數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的因素。

2、數(shù)學(xué)教育還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能夠做到創(chuàng)新和提高。高職類學(xué)校教師專業(yè)水平較低，教學(xué)方式刻板化、傳統(tǒng)化，依然用老舊式方式教學(xué)，不能靈活處置知識傳授方法，課堂氣氛調(diào)動不起來，學(xué)生找不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，自然學(xué)習(xí)積極性大打折扣。

3、學(xué)生數(shù)學(xué)知識面狹窄，學(xué)習(xí)積極性不高。高職學(xué)校的學(xué)生一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)越差，學(xué)習(xí)的積極性就越弱，因為他們有一種心理，覺得自己聽不懂，這影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、數(shù)學(xué)課堂多媒體設(shè)備缺乏或應(yīng)用不充分?，F(xiàn)在各種學(xué)校應(yīng)用多媒體教學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮事了，課件教學(xué)也被廣泛使用，高等職業(yè)學(xué)校也是如此，但是部分教師對于多媒體設(shè)備的應(yīng)用很有限，課件也做的也很少，只是有時學(xué)校有公開課要求，為了達(dá)到公開課效果而應(yīng)付使用多媒體，平時基本不用，這樣多媒體就成了擺設(shè)，沒有得到充分的利用，更沒有實現(xiàn)它的價值。

5、理論和實際脫離，不能夠?qū)W以致用。一些學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，忽略了數(shù)學(xué)在實際中的應(yīng)用，學(xué)生也是只是死板的背誦公式，只會理論和計算方法，但在實際操作中怎么應(yīng)用卻不得而知，這為將來在制造類單位工作都埋下了隱患，試想，如果畢業(yè)生進(jìn)入社會到一些制造工廠參加工作，弄錯了一些零部件制作前圖紙的數(shù)據(jù)，那么將會給企業(yè)造成多大的損失，可見職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)絕不能忽視。

三、對“一體兩翼，五環(huán)相鏈”數(shù)學(xué)課程設(shè)置的解讀

“一體兩翼”，顧名思義，“一體”指的是一個主體，數(shù)學(xué)教育的主體就是高數(shù)必修的學(xué)習(xí)重點，一般依照教學(xué)大綱和國家相關(guān)文件的要求來制定；“兩翼”指的是兩項輔助內(nèi)容，一般教學(xué)上都指選修課內(nèi)容和其它輔助教學(xué)活動。“五環(huán)”是指數(shù)學(xué)教育的五個環(huán)節(jié)，分別是課程內(nèi)容設(shè)置、課程目標(biāo)設(shè)置、輔助教材編寫、學(xué)習(xí)成果鞏固、考核評估制度完善五個環(huán)節(jié)?！耙惑w兩翼，五環(huán)相鏈”數(shù)學(xué)課程體系的設(shè)置需要高等職業(yè)學(xué)校的高度重視和廣大教職工的共同努力。

四、構(gòu)建高職制造類專業(yè)數(shù)學(xué)課程體系的具體措施分析

1、數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)定

國家出臺過一些文件對于高職類數(shù)學(xué)課程設(shè)置提出了一些具體要求，1999年教育部制定了《高職高專教育數(shù)學(xué)課程基本要求》，將數(shù)學(xué)定位為必修課程和工具課程。其基本內(nèi)容包括基本概念、運算定律、基本公式、結(jié)論等等。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是進(jìn)行機(jī)械制圖的關(guān)鍵，高職數(shù)學(xué)課程的開設(shè)，有利于制造業(yè)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)技術(shù)的夯實。

2、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的確立

高職類院校的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)與一般高校數(shù)學(xué)課程目標(biāo)有相似的部分，但不相同，它要求學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，熟記數(shù)學(xué)結(jié)論，會用數(shù)學(xué)知識解決實際生產(chǎn)中面臨的問題；要求學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提升數(shù)學(xué)運算能力、邏輯思維能力、工具使用能力和實際運用能力等，制造類專業(yè)數(shù)學(xué)更主要針對制造業(yè)具體工作中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識教學(xué)。

3、輔助教材編寫，教學(xué)輔助資料的使用

這是高職制造類專業(yè)教師、要考慮的問題，一個好的教育活動依賴于一本好的教案，教師的教案編寫至關(guān)重要，教師要通過自己對數(shù)學(xué)概念的理解規(guī)劃出教學(xué)重點、難點，充分運用輔助資料，深刻挖掘數(shù)學(xué)教材里沒有的知識，結(jié)合制造業(yè)學(xué)生在實際工作中對數(shù)學(xué)的具體需要來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

4、數(shù)學(xué)教學(xué)成果的鞏固

教育活動結(jié)束后要注意對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鞏固，數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生留一些作業(yè)，針對課堂的教學(xué)內(nèi)容做一些必要練習(xí)，又不會給學(xué)生造成壓力，控制好作業(yè)數(shù)量，知識教授完畢不等于結(jié)束，學(xué)生理解并加以應(yīng)用才是真正掌握了知識。在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置方面，要充分發(fā)揮跨學(xué)科的作用，讓數(shù)學(xué)教師與機(jī)械制造等專業(yè) 教師進(jìn)行交流和溝通，從而讓學(xué)生們能夠切實用數(shù)學(xué)工具來解決制造業(yè)中的問題。

5、數(shù)學(xué)考核評估體系的完善

教師制定考試計劃，定期對學(xué)生進(jìn)行測驗，考核教育成果，發(fā)現(xiàn)那些難以理解的知識要重點講解，讓學(xué)生吃透知識點。除了對學(xué)生數(shù)學(xué)考核之外，高職院校要對教師進(jìn)行考核和評估，一是公開課的方式，檢驗教師課堂教育講解情況，二是教師參加考試，使之對數(shù)學(xué)教育重視起來。

結(jié) 語：以上，通過數(shù)學(xué)教育的五個環(huán)節(jié)逐步構(gòu)建起數(shù)學(xué)課程體系，但在學(xué)習(xí)中更要注意的是理論和實踐的應(yīng)用，畢竟高職類院校的教育同其他學(xué)校不同，它旨在培養(yǎng)定向的專業(yè)人才向社會相關(guān)行業(yè)輸出，所以不是所有通用知識都要全部學(xué)習(xí)，但是和專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程要做到為學(xué)生講解到位。制造類一般是針對汽車、機(jī)械等行業(yè)開設(shè)的，其中數(shù)學(xué)課程的設(shè)置也是依據(jù)制造類實際操作進(jìn)行的，學(xué)好數(shù)學(xué)對于畢業(yè)生進(jìn)入具體崗位工作是十分重要的，將來，高職學(xué)校數(shù)學(xué)教育會越來越受重視，不亞于專業(yè)教學(xué)課程，其體系也會逐步完善，高職院校的發(fā)展前景也十分樂觀。

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