談小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的學(xué)生能力培養(yǎng)

陳佳

摘 要小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)是我們音樂(lè)課中關(guān)鍵的教學(xué)方式之一，通過(guò)欣賞教學(xué)可以幫助學(xué)生展開(kāi)想象、創(chuàng)造，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中可以通過(guò)故事、美景導(dǎo)入，讓學(xué)生在聽(tīng)賞的過(guò)程中發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行樂(lè)曲的創(chuàng)編，包括隨曲律動(dòng)、場(chǎng)景表現(xiàn)等。只有不斷的變換教學(xué)方式，才能幫助學(xué)生更好的感受音樂(lè)、享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)，才能更加喜歡音樂(lè)欣賞課。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞；想象力；感受；表現(xiàn)

小學(xué)音樂(lè)欣賞以音樂(lè)藝術(shù)為教學(xué)手段，在不斷的聽(tīng)賞中，加以學(xué)生的審美和思想教育。欣賞教學(xué)是我們音樂(lè)課一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠以兒童感知音樂(lè)形象的變化，理解音樂(lè)中詞匯的豐富，還能讓兒童通過(guò)想象對(duì)欣賞曲進(jìn)行活動(dòng)的再創(chuàng)造。提高兒童音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如何上好一節(jié)欣賞課，對(duì)于如何調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，是值得研討的問(wèn)題。

關(guān)注音樂(lè)欣賞教學(xué)，受到以往教學(xué)模式的影響，我們的欣賞課還是會(huì)以老師講、學(xué)生聽(tīng)為主，學(xué)生都是被迫的接受，對(duì)其個(gè)性發(fā)展不利。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該理清師生關(guān)系的主導(dǎo)與主體，并非聽(tīng)與講的關(guān)系。并且應(yīng)該以素質(zhì)教育和孩子們目標(biāo)培養(yǎng)為中心，過(guò)程中加以小組合作創(chuàng)造，真正上活欣賞課。

1 音樂(lè)欣賞，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

音樂(lè)是一門情感藝術(shù)，音樂(lè)欣賞是其中不可或缺的“點(diǎn)睛之筆”。只有運(yùn)用好這類情感的抒發(fā)，兒童想象力才能很好的體現(xiàn)。

音樂(lè)欣賞是需要變換教學(xué)方式，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)和理解，這樣的教學(xué)更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。作為音樂(lè)教師，應(yīng)會(huì)適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，如果通過(guò)簡(jiǎn)單的聽(tīng)和教，那么效果肯定收效甚微的。課堂還會(huì)出現(xiàn)沉悶的氣氛，甚至于學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)聊。所以，我在教學(xué)中采取的方式是讓學(xué)生發(fā)揮想象，用動(dòng)作表現(xiàn)，從而讓學(xué)生更加喜歡音樂(lè)。比如：在《天鵝湖》的欣賞中，我先是給大家聽(tīng)一段開(kāi)頭音樂(lè)，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)讓你想到了什么？學(xué)生聯(lián)想到各種不同場(chǎng)景，我再加以作者的意境表達(dá)，帶著這種內(nèi)容的呈現(xiàn)讓學(xué)生聆聽(tīng)接下來(lái)的片段。這時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言表達(dá)所聽(tīng)樂(lè)曲的情景，并用動(dòng)作表現(xiàn)。孩子們熱情高漲，紛紛都自由的表現(xiàn)起來(lái)。這種從內(nèi)容、主題、情境表達(dá)，到學(xué)生展開(kāi)想象、表現(xiàn)，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的思維，音樂(lè)課堂瞬間氣氛輕松，學(xué)生也愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

2 音樂(lè)欣賞，學(xué)生充分感受音樂(lè)。

音樂(lè)欣賞不是讓我們聽(tīng)一聽(tīng)即完成教學(xué)任務(wù)的，需要通過(guò)樂(lè)曲中音樂(lè)形象的變化、音樂(lè)語(yǔ)言的表達(dá)……它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，能夠給孩子們帶來(lái)感官認(rèn)知的重要方法。我在音樂(lè)欣賞中重點(diǎn)是讓學(xué)生充分感受音樂(lè)，并根據(jù)樂(lè)曲的難易程度，采取教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，給予孩子們有所聽(tīng)、有所想、有所做，建立一種讓他們能夠自由捕捉樂(lè)曲所要表達(dá)內(nèi)容，從而可以對(duì)所聽(tīng)樂(lè)曲進(jìn)行再創(chuàng)造。有這么一節(jié)課：欣賞曲賀綠汀的《牧童短笛》，我先給大家一段草原美景，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)看到什么？還聯(lián)想到什么？孩子們踴躍回答：美麗大草原、羊兒吃草、空氣清新……這時(shí)候，我就播放《牧童短笛》的音樂(lè)，讓他們想象在美麗大草原的場(chǎng)景，并用自己的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。而后，我請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)來(lái)展示，用自己想象到的進(jìn)行表演，還用自己的話抒發(fā)情感。這種視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，很好的激發(fā)了孩子們的興趣，更能體現(xiàn)出想象力的作用。所以說(shuō)，音樂(lè)欣賞教學(xué)中只有發(fā)揮學(xué)生想象，沒(méi)有達(dá)不到的課堂效果。

3 音樂(lè)欣賞，故事導(dǎo)入表現(xiàn)音樂(lè)。

依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教材中的欣賞作品大多數(shù)以故事來(lái)表現(xiàn)，這樣的樂(lè)曲能夠幫助學(xué)生理解作品、表現(xiàn)作品……對(duì)于學(xué)生的智力發(fā)展、思想品質(zhì)形成包括審美教育都起著相當(dāng)重要的作用。比如說(shuō)教材中有很多樂(lè)曲都是故事性的《生生不息》、《小傘花》、《跳蚤之歌》等，我們只要作簡(jiǎn)單提示，學(xué)生就可以通過(guò)樂(lè)曲的聽(tīng)賞進(jìn)行演繹和表現(xiàn)。對(duì)于一些作品可以故事擬人化、形象化之后，孩子們就能用所聽(tīng)樂(lè)曲開(kāi)始感受的學(xué)習(xí)之旅了。在歌德原著《跳蚤之歌》的欣賞中，我給大家講了個(gè)跳蚤與皇帝的故事，再讓學(xué)生去聽(tīng)。學(xué)生的積極性非常高，因?yàn)檫@首欣賞曲實(shí)在是太有趣了。光從這樣的欣賞環(huán)節(jié)顯然還不能體現(xiàn)這節(jié)課的有效性，所以我會(huì)讓他們感受的同時(shí)，不斷想象，上臺(tái)即興表演。雖然是高年級(jí)學(xué)生，但熱情一點(diǎn)不輸?shù)湍昙?jí)孩子。他們同樣能表現(xiàn)歌曲的場(chǎng)景以及人物的特點(diǎn)，尤其對(duì)于表情的表現(xiàn)更加有意思。使得他們充分的感受音樂(lè)，并且延伸音樂(lè)的表現(xiàn)力。

所以說(shuō)，在我們的音樂(lè)欣賞課中，要改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷變化，以學(xué)生為主。將音樂(lè)課堂中插圖、故事、語(yǔ)言、肢體等等融合為一體，給予學(xué)生充分的想象、不斷的感知、深入的探討……擺脫從前的單純性學(xué)習(xí)方式，通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，進(jìn)而加深他們對(duì)于作品更深層次的理解。正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，只有通過(guò)不同方法激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，才能使得小學(xué)生音樂(lè)欣賞的能力得以更好的培養(yǎng)，更加喜歡音樂(lè)課、喜歡音樂(lè)欣賞課。

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作者單位

江蘇省常州市新北區(qū)新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 江蘇省常州市 213022